員工培訓(xùn)與素質(zhì)訓(xùn)練

員工培訓(xùn)與素質(zhì)訓(xùn)練第1頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月讓我們認(rèn)識(shí)一下第2頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分享與成功有約——

專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練第3頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課前分享什么是培訓(xùn)？什么是現(xiàn)代文盲？培訓(xùn)要求：1.通訊設(shè)備靜音2.學(xué)員積極參與第4頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程大綱成長(zhǎng)的三個(gè)階段溝通技能團(tuán)隊(duì)建設(shè)技能感恩的心第5頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成長(zhǎng)的三個(gè)階段互賴期依賴期個(gè)人成功公眾成功獨(dú)立期第6頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月成功的三個(gè)階段依賴期：“你好，我不好！”靠別人來完成愿望，依賴的心態(tài)是個(gè)人成熟與否的問題，與環(huán)境無關(guān)。獨(dú)立期：“我好，你不好！”在生理.心理.情感和經(jīng)濟(jì)能力方面能夠完全自立的人，能夠事事主動(dòng)積極，而非受制于人?；ベ嚻冢骸澳愫?，我也好！”互賴的人，群策群力以達(dá)成功。唯有獨(dú)立的人才能達(dá)到互賴的境界?！缤シN.耕耘.收獲一樣，個(gè)人的成功一定先于公眾的成功；就個(gè)人而言，則是先內(nèi)省而后外顯。第7頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2種成功的類型個(gè)人成功：我們通過學(xué)習(xí)自主與自律來實(shí)現(xiàn)個(gè)人成功。人際關(guān)系成功：我們通過與他人建立深層.持續(xù).高效能的人際關(guān)系來實(shí)現(xiàn)公眾成功。第8頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人際關(guān)系的成功依賴獨(dú)立互賴從獨(dú)立到互賴的飛躍第9頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從獨(dú)立到互賴的飛躍個(gè)人獨(dú)立的成功是可以預(yù)見其頂峰的，而團(tuán)隊(duì)互賴的成功是無可限量。從高級(jí)的獨(dú)立工作者向高級(jí)的管理者過渡。第10頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是溝通？信息的傳遞與理解————

實(shí)質(zhì)是“送”和“收”。完美的溝通：接受者得到的信息與發(fā)送者發(fā)出的信息完全一致。有效的溝通：信息的傳遞+情感的交流第11頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月溝通模式發(fā)送接收環(huán)境設(shè)備第12頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)思考：發(fā)送者對(duì)溝通效果有何影響？接收者對(duì)溝通效果有何影響？環(huán)境對(duì)溝通效果有何影響？設(shè)備對(duì)溝通效果有何影響？第13頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有效溝通的要訣發(fā)送者的清晰度接受者的能力環(huán)境因素角色因素設(shè)備因素第14頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月溝通的方式單向溝通雙向溝通多向溝通單向.雙向溝通練習(xí)第15頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月單向溝通和雙向溝通的比較項(xiàng)目單向溝通雙向溝通適應(yīng)范圍問題簡(jiǎn)單時(shí)間緊；下屬易于接受的方案；下屬不能提供信息。時(shí)間充裕問題棘手；比較復(fù)雜重要的方案；下屬可能提供信息建議。時(shí)間較短較長(zhǎng)理解程度不高很高置信程度可能有疑問相信對(duì)信息的理解滿意度發(fā)送者滿意接收者更滿意噪音很小很大.易受干擾第16頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表達(dá)方式口語(yǔ)表達(dá)非口語(yǔ)表達(dá)第17頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月口語(yǔ)表達(dá)要素文字內(nèi)容：7%肢體語(yǔ)言：55%聲音語(yǔ)調(diào)：38%嬰兒先學(xué)會(huì)辨認(rèn)聲音和姿勢(shì)，再學(xué)會(huì)語(yǔ)言；表達(dá)愛意要用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)。同樣內(nèi)容的文字，不同語(yǔ)調(diào)有時(shí)會(huì)表達(dá)出不同含義。第18頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何溝通？說話者的意思是如何表達(dá)給聽眾的？人類除了用文字交流，還會(huì)借感情抒發(fā)情懷，雖然所說的話可能與內(nèi)心想法不一致，但語(yǔ)調(diào)及肢體語(yǔ)言卻往往透露了內(nèi)心的真實(shí)感受。7%55%38%文字語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)肢體語(yǔ)言第19頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月非口語(yǔ)表達(dá)工具公文說明書備忘錄傳單E-mail圖片公告錄音帶計(jì)劃書提案報(bào)告海爾的重要理念傳播用什么工具？第20頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傾聽的藝術(shù)溝通首先是談話，談話的藝術(shù)首先是傾聽的藝術(shù)。我如何聽懂別人的談話，我如何讓別人聽懂他的談話。（崔永元）第21頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么要傾聽？只有傾聽才能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的需要；同時(shí)，傾聽使對(duì)方有被尊重的感覺；傾聽是激勵(lì)對(duì)方一種簡(jiǎn)單有效的方法。第22頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月他為什么不喜歡我的眼鏡？眼鏡代表什么？我的想法.認(rèn)識(shí).建議.方案及我所認(rèn)為正確的東西。妨礙傾聽的原因是什么？因?yàn)槲覀兛傄詾樽约菏菍?duì)的。傾聽具備的要素是什么？先診斷后開方，我們易對(duì)別人的狀況.處境或問題主觀臆斷，而且迫不及待的提出自己的主張。我們的目的往往是為了提出答案，從而表現(xiàn)自己，而不是為了理解對(duì)方。第23頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月聽的目標(biāo)為了回復(fù)——用耳去聽為了理解——用心去聽第24頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傾聽的層次忽視的聽——不用心的聽假裝在聽——外表裝著是在聽有選擇的聽——只注意自己感興趣的部分（如：天氣預(yù)報(bào)/老師關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤）專注的聽——從我的角度去聽；專注于對(duì)方所說的話，并以自己的經(jīng)歷為參照進(jìn)行比較；同理心傾聽——從對(duì)方的角度傾聽（用他的眼睛看世界）用心傾聽及回應(yīng)來了解對(duì)方的含義.動(dòng)機(jī)和感受。第25頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月同理心傾聽——心靈交流的閘門同心理傾聽者需要提升意愿與技巧才能更有效的溝通技巧態(tài)度關(guān)心他人及真心想了解他人的意愿第26頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月同理心傾聽唯有從內(nèi)心尊重他人，才會(huì)贏得持久有效的人際關(guān)系。分享你的故事第27頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傾聽的技巧面對(duì)對(duì)方，身體前傾(談話.親密距離)眼睛注視，不斷點(diǎn)頭（注視5秒以上）態(tài)度尊重，專注（記筆記）適當(dāng)?shù)某吻澹ㄎ惨羯蠐P(yáng)）確定對(duì)方的意思（重述對(duì)方的要點(diǎn)）第28頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么時(shí)候運(yùn)用同理心傾聽？對(duì)方只想傾吐心聲時(shí)對(duì)方表現(xiàn)比較情緒化時(shí)不太確定事實(shí)全貌時(shí)當(dāng)情況過于錯(cuò)綜復(fù)雜或我們不太熟悉時(shí)和對(duì)方信任程度并不高的情況下不肯定對(duì)方是否明白我們想表達(dá)的意思時(shí)注意：同理心傾聽不一定適用于任何情況，僅為溝通工具之一。第29頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?lián)Q位思考，理解他人先理解別人，再要求別人的理解；站在對(duì)方的角度考慮問題，才會(huì)理解他人，進(jìn)而產(chǎn)生感恩的心態(tài)。第30頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月溝通的品德與技巧讓我們聽聽.看看：

燈塔的故事第31頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月技巧第32頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月技巧品德第33頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月事實(shí)上品德才是溝通的利器！大聲喧嘩反而難以入耳

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愛默生人性可善可惡，冥冥中影響著我們的一生，而且總是如實(shí)反映出真實(shí)的自我，那是偽裝不來的。

——喬燈第34頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從自我做起不抱怨別人，先從自我做起溝通效果不好，自己最少要負(fù)50%的責(zé)任總是溝通不好，一定是自己的問題第35頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月有效溝通者的誓言

無論我是否同意你的觀點(diǎn)，我都將尊重你，給予你說出他的權(quán)利，并且以你的觀點(diǎn)去理解它,同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效的與你交接。第36頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月這是誰(shuí)發(fā)明的？電燈飛機(jī)宇宙飛船第37頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月何時(shí)需要團(tuán)隊(duì)？一個(gè)人無法完成時(shí)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)比較有效時(shí)第38頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)隊(duì)定義2人以上集中力量于共同目標(biāo)以互助互賴的關(guān)系運(yùn)用一致的運(yùn)作方法第39頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)隊(duì)建設(shè)三要素目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)關(guān)系方法第40頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)隊(duì)形成的過程階段目標(biāo)關(guān)系方法形成期控制支持一致凝聚期自由坦誠(chéng)彈性成熟期動(dòng)態(tài)平衡（放風(fēng)箏）第41頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月確立團(tuán)隊(duì)的共同愿景我們想要?jiǎng)?chuàng)造什么？共同愿景是組織中人們共同特有的意象或景象，是在人們心中一股令人深受感召的力量。它創(chuàng)造出眾人是一體的感覺，并遍布到組織全面的活動(dòng)，而使各種不同的活動(dòng)融匯起來。第42頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月愿景的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力如果沒有愿景，就不會(huì)有學(xué)習(xí)型組織。如果沒有一個(gè)拉力把人們拉向真正向要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，維持現(xiàn)狀的力量將牢不可破。共同愿景是一個(gè)方向舵，能夠使在學(xué)習(xí)的過程中遭遇混亂或阻力時(shí)，繼續(xù)遵循正確的路徑前進(jìn)。第43頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看：不斷激發(fā)個(gè)人能量而整體搭配不良的團(tuán)體第44頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看：未能整體搭配的團(tuán)體第45頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看：有共同愿景，整體搭配的團(tuán)體第46頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月贈(zèng)言創(chuàng)造力往往來自差異，而非相似之處。人往往不是按世界的本來面目看世界，他往往是以自己的角度看世界。

————柯維第47頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月團(tuán)隊(duì)精神一群平凡的人，做不平凡的事。第48頁(yè)，課件共51頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月感恩的心我來自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱；我來自何方，我情歸何處，是誰(shuí)在下一刻呼喚