關(guān)于如何提高英語課堂教學(xué)效率的思考

關(guān)于如何提高英語課堂教學(xué)效率的思考---英語組培訓(xùn)講稿楊公能3月24日，寶安區(qū)教科培五科教研員親臨我校，對各科的課堂教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。作為英語科的科組長，有幸陪同李老師和方老師參與到了這項工作中，通過評課和交流，使我深受啟發(fā)，對于優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，有了新的認(rèn)識和感悟。課堂教學(xué)要敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新精神無論是李老師，還是方老師，都對羅小梅老師勇于嘗試新的教育教學(xué)方法給予了充分的肯定。隨著時代的發(fā)展，社會、家長和學(xué)生對我們老師的要求越來越高，我們老師只有緊跟時代的步伐，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，老師只有敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，才可能有新型高效的課堂出現(xiàn)。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體我對洋思教學(xué)模式、任務(wù)型教學(xué)模式、分層教學(xué)模式和現(xiàn)下正推行的自然分材教學(xué)模式都做過一定的研究，它們的共性之一就是體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這是我們必須把握的宗旨。正如方老師所說的：課堂上的一切活動，都必須圍繞著學(xué)生展開，學(xué)生是課堂的主角，老師應(yīng)該充當(dāng)好一個導(dǎo)演的角色。以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，已經(jīng)提出了許多年，但我們很多老師總是難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼，不敢放手把課堂交給學(xué)生，經(jīng)常是言者諄諄，聽者渺渺，一節(jié)課四十來分鐘，都是老師自己在獨白，結(jié)果是眾人皆醉，我獨醒，教學(xué)效果可見一斑。因此，要想提高課堂教學(xué)的效率，必須對學(xué)生的主體性加以足夠的重視。三．教學(xué)目標(biāo)要明確方老師指出了羅老師授課過程中出來了一個不該出現(xiàn)的錯誤---教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移。這也可能是我們許多老師都曾出現(xiàn)過的問題。教學(xué)應(yīng)該有相當(dāng)明確的目的性。我們學(xué)期有學(xué)期的總體目標(biāo)，就是通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力水平所應(yīng)達(dá)到的高度。學(xué)期目標(biāo)又可以分為若干個階段性的目標(biāo)，階段性的目標(biāo)又要通過每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來實現(xiàn)。我們每堂課所使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都應(yīng)圍繞著這個中心來展開。對于每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立，必須是建立在精研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合班里學(xué)生的實情，才能加以確定。你所確立的目標(biāo)，也必須是當(dāng)堂能夠?qū)崿F(xiàn)的。否則，便是無效的。四．教學(xué)方法要用活有人說，教學(xué)有法，教無定法，教有良法。我認(rèn)為教學(xué)方法沒有好壞之分，對于不同的學(xué)生，不同的課型，應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法。有時最死的方法，卻是最直接有效的方法。所謂的教有良法，我個人的理解是多角度、多層次和多方面的綜合和靈活的運用的結(jié)果。選擇教學(xué)方法的關(guān)鍵是看這種教學(xué)方法是否適當(dāng)，是否更加有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以老師在教學(xué)過過程中不可拘泥一種教學(xué)方法，學(xué)會懂得綜合運用