行政處罰法培訓講座教學課件

行政處罰法培訓講座26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜行政處罰法培訓講座行政處罰法培訓講座26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜《行政處羅法》→o2我國的三大法律體系民商法行政法刑法侵權(quán)、違約行政違法刑事犯罪民事責任行政責任刑事責任停履行止行政違義處法務罰一、教法以及教學模式的創(chuàng)新無論是什么樣的教學，都要求語文教師有比其他任何學科老師更強的口頭表達能力、寫作能力和書寫能力，都要求語文老師有比其他任何學科有更廣博的知識，都要求語文老師有比其他任何學科老師更活躍的思維和激進的思想。教學方法是有規(guī)律可循的。隨著社會的進步，當代中學生的心理狀況、知識儲備狀況都發(fā)生了很大的變化。我們必須找到適合學生心理的課堂教學方法。新課標要求語文教師在課堂教學中要讓學生充分開展“自主、合作、探究”的學習活動。關于教材的創(chuàng)新，教材的挖掘和教材的延伸，應該成為我們語文老師教學上的創(chuàng)新點。學生學習語文，有不同于其他學科的心理，就是語文教材他們太熟悉了，沒有新鮮感。不是課文本身沒有新鮮感，而是學生的心理定勢太高。這就要求我們語文老師，在以教材為本進行教學時，挖掘出新鮮的東西來，延伸到新的，深的教材上去。不管是好生還是差生，都會有這個心理定勢。閱讀教學中，“定格”式的教學分析，非常不利于學生分析能力的提高和鑒賞能力的提高?，F(xiàn)在語文教材中文學作品的比例越來越大，文學作品中的形象的單一化的詮釋，極不可取。作品中的藝術形象分析應該能夠成為我們閱讀教學中最佳“創(chuàng)新點”。教材外的延伸，不是簡單的拿課外讀物來補充。但如何加強課本范文教學與教材相等程度的課外閱讀的緊密結(jié)合，應該是我們每一個語文教師今后要重視起來的一項工作。作文訓練的創(chuàng)新是最有成效的創(chuàng)新。目前的語文教學界，越來越重視作文教學。我這里不是講教法的創(chuàng)新。只能說是作文教學中，我自己曾經(jīng)做過的、想到的、看到的一些做法：大量出題，指定抄寫法；好生提前寫作，示范教學法；怪題偏題，隨筆訓練法；寫后再教，重新寫作法。這些方法，在很大程度上，可以減少我們批改作文的時間。二、挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識實施創(chuàng)新教育，首先必須打破“理性的奴性”的被動的教學方式，以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。（一）典型引路，鼓勵學生積極創(chuàng)新在現(xiàn)行語文教材中，有關創(chuàng)新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，不畏權(quán)貴，創(chuàng)立地動學說；徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解；蘇東坡黑夜駕舟，尋訪石鐘山，大膽否定前人假說，深得石鐘山命名原因；魯迅目睹國民之麻木，毅然棄醫(yī)從文，尋求救國救民新路子……前人先輩的探索精神，令學生欽佩。（二）教法靈活，引導學生創(chuàng)新要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先要有創(chuàng)新意識，另一方面，學生的創(chuàng)新意識在一定程度上來源于教師的創(chuàng)新意識。教師能靈活運用教學機制，在教學中敢于提出種種“假設”，敢于“冒險”，教學手段有獨創(chuàng)性、新穎性，自然而然地會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。（三）異義相析，啟發(fā)學生創(chuàng)新“學貴乎疑”，學生在學習過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學生知識的掌握能力，更是壓制了學生的創(chuàng)新意識，教師的職責在“傳道、授業(yè)、解惑”，學生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應“相機誘導”（葉圣陶語）。啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。布魯納說：“學生的最好刺激是對所學材料的興趣?！苯處煈e極調(diào)動學生的學習興趣，積極鼓勵學生大膽質(zhì)疑，即使是教師一時難以解答的問題，也應該首先肯定學生的積極探索精神，讓學生以一種良好的心態(tài)投入到學習中，從而啟發(fā)學生可貴的創(chuàng)新意識。三、張揚個性，激發(fā)學生創(chuàng)新精神（一）鼓勵學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是指有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。當然也包括幻想，“幻想也是創(chuàng)造性思維活動”（楊振寧語）。如講到《祝?！分邢榱稚┧酪驎r，許多學生提出了種種看法，有的認為是環(huán)境迫害而死，有的認為是流言淹沒而死，有的認為是個人性格中的奴性成分使之走向死亡……學生提出的這些說法，教師都應鼓勵，應該肯定學生對問題的創(chuàng)見性。有時教師可向?qū)W生提出一些問題，以引導學生進行創(chuàng)造性思維。（二）創(chuàng)設良好的教學氛圍心理學原理告訴我們，在愉快、和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。（三）沖破寫作藩籬，讓學生放膽作文中學生處于思想活躍時期，情感豐富，心中充滿著對未來的美好向往。我們要求學生“我手寫我心”，提倡“揚個性、抒心靈”，怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，即使寫出偏激的思想，也應鼓勵他們能說真話的精神，不怕思想偏激，只怕文章沒有思想。（四）廣泛開展語文活動，在活動中提高學生語文創(chuàng)新能力一是確定主題，開展讀書活動，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以班級、小組為單位進行閱讀評比。讓學生在廣泛的閱讀中進一步了解社會、了解自己，從而提高認識、評判能力。二是開設選修課，要求學生每周至少參加一門選修課，這給開展語文活動創(chuàng)造了良好的條件。三是舉行辯論大賽，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的語文能力在爭辯中錘煉。四是創(chuàng)辦學生文學社。學生自己結(jié)社，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學生創(chuàng)新能力提供了繽紛的舞臺。總之，要構(gòu)建語文教學的高效課堂，教師要改變觀念，真正把學生作為學習的主體，充分利用多媒體開展創(chuàng)新思維的訓練，為學生的創(chuàng)新思維“搭橋鋪路”，讓學生創(chuàng)造性思維的火花得到綻放。初中體育課程中明確指出，體育教學應該著重關注學生的實際需要與情感體驗。同時，需要在體育課堂教學過程中引導學生積極參與。在教師轉(zhuǎn)變教學觀念的基礎上，充分發(fā)揮引導作用，讓學生發(fā)揮主觀能動性，在達到體育教學目標后根據(jù)自身愛好與需求來選擇不同的體育項目進行鍛煉。因此要構(gòu)建初中體育高效課堂，應該首先從激發(fā)學生的主觀能動性入手，讓學生愛上體育課，能夠主動積極地開展體育學習。一、尊重時間觀念當前大多數(shù)初中體育課堂上教師時間觀念十分薄弱，短短的45分鐘教學時間對于體育課來說十分短暫。在進行體育課教學時，教師首先會要求學生集合、報數(shù)，在簡單闡述教學內(nèi)容后開展熱身運動，這是每一堂體育課都要進行的內(nèi)容。如果學生在這些常規(guī)行為中拖拖拉拉，時間觀念落后、自由散漫，則會消耗大量的時間。因此體育教師首先應該注意引導學生能夠有正確的時間觀念，準時上課，站隊迅速，進而減少課堂上浪費的時間。[1]二、調(diào)動學生的學習積極性高效體育課堂教學應該是讓學生積極參與課堂教學中，能夠主動地學習。因此體育課堂教學要關注每個學生的實際需求，在教學過程中設計合理的教學環(huán)境來引導學生參與其中，從而激發(fā)學生學習體育的興趣。在傳統(tǒng)的應試觀念影響下，有的學生和家長認為進行體育鍛煉就是在浪費時間與精力，重文化輕體育的觀念十分明顯。因此體育教師可以選擇適當?shù)臅r機告知學生體育學習的重要性。身體是學習的基礎，如果不進行體育鍛煉，沒有強健的體魄也很難獲得優(yōu)異的學習成績。另外，教師在課堂上要根據(jù)學生的興趣愛好和實際情況選擇合理的教學方式。在體育教學中如果長期使用同一種教學方式，可能剛剛運用的時候?qū)W生會感興趣，時間一長學生又會覺得乏味。因此教師在課堂上要多轉(zhuǎn)換教學方式，保持學生的學習興趣。例如，教師在進行長跑的教學過中，如果讓學生一圈一圈圍著跑道跑步的話，學生會覺得十分枯燥和疲憊，學習的積極性會大大降低，甚至出現(xiàn)厭煩的抵觸情緒。因此教師可以在長跑過程中適當穿插有趣的比賽方式，如越野跑、接力跑等形式，不僅僅會讓長跑變得更加有趣，還能夠調(diào)動學生的積極性。[2]三、技能與娛樂相結(jié)合就當前初中體育課堂的現(xiàn)狀來看，有很多體育課堂就是學生自由活動的樂園。學生在體育課上都是進行自由活動、散步、聊天等等。這種形式的體育課完全沒有發(fā)揮其實際的本質(zhì)價值，教師應該進行教學反思，是否在課堂上引導與組織不夠？初中體育課堂應該充實而有趣，禁止自由活動或進行娛樂項目，因此教師應該根據(jù)初中生的年齡特點和愛好來設計有趣的教學活動，讓體育技能教學與娛樂相結(jié)合。[3]例如在三步上籃運動的技能講解時，教師不能在完成示范動作后讓學生自由練習，而是應該積極組織學生開展活動和游戲，讓學生在游戲和競爭中逐漸愛上體育課。嚴謹、死板的體育課堂是不具有其本身價值的，因此教師在課堂上應該著重思考怎樣將體育教學技能與娛樂活動結(jié)合在一起。四、關注不同層次學生的需求建構(gòu)主義指出，高效的教學課堂應該是具有全體性與全面性的。要實現(xiàn)以生為本就要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，關注不同層次學生的需求。在一個班級中，有的學生體育素質(zhì)較強，而有的學生體育素質(zhì)較差，也有的學生體育素質(zhì)一般。因此，教師應該考慮如何在體育課堂上提高低水平、擴大中水平、引導高水平，有針對性地設計教學內(nèi)容，在課堂上多使用鼓勵性語言，讓學生能夠突破心理障礙，積極參與體育課堂的學習中。在初中體育課堂教學中要構(gòu)建高效課堂，就必須根據(jù)學生的實際情況來選擇不同的教學模式?？茖W合理的體育教學模式多種多樣，例如講解示范法、分層教學法等，但是教師還是要在尊重事實的基礎上選擇恰當?shù)慕虒W方式，教學方式的選擇和應用要以學生的興趣與需求為準。構(gòu)建高效體育教學課堂是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢，因此初中體育教師要著重注意這一觀點，樹立起終身體育的運動精神，通過各種有效的教學策略來建立初中高效體育課堂。[《行政處羅法》→o2我國的三大法律體系民商法行政法刑法侵權(quán)、違約行政違法刑事犯罪民事責任行政責任刑事責任停履行止行政違義處法務罰“行政”無所不在中華人縣共和國中集人民片和國中年人民共國機動車駕駛證離婚證結(jié)婚證行政“法典三部曲”介國人民代表k會雪務委是告模圍中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國行政強制法行政許可法行政處罰法(基本法)目錄行政處罰法的立法背景和意義行政處罰法的主要內(nèi)容行政處罰法存在的問題四具體案例案例:“城管執(zhí)法秘笈操作實務要使相對人的臉上不見血,身上不見傷,周圍不見人,還應以超短快捷的連環(huán)式動作一次性做完,不留尾定要干凈利落,不可遲疑,將所有力量全部用上。“整個過程要做到心態(tài)平穩(wěn),意無雜念,不可慌亂,不自己是否是相對人的對手,會不會把相對人此時應達到忘我的狀態(tài)。不要輕易放過相對人,幾名城管一起行動,一次性控制住相對人身體,招招見效,不給相對人喘息的機會案例:看黃片違法嗎坦白②2008by:乖乖你的手機里有一段黃色錄像,罰款200!乘客手機藏黃片遭乘警罰款200元20089.重慶,唐尚海俺自個看沒有傳播.這也要罰款?不交罰款就交車站派出所行政拘留!子電腦藏黃片被罰1900元20089南陽,任超奇案例:一臉委屈的杜保良o2005年5月23日,安徽來北京務工人員杜保良查詢得知自己于2004年7月20日至2005年5月23日在北京市西城區(qū)真武廟頭條西口同一地點被“電子眼”記錄105次違章,被交管部門扣罰210分、繳納罰款10500元。o杜保良以交管部門設立的禁行標志屬無效標志、沒有履行法定的“書面告知”義務,執(zhí)法行為違反法定程序等為由向法院提起行政訴訟,訴訟請求為:撤銷錯誤的行政處罰決定書返回已繳納的10500元罰金;依據(jù)“國家賠償”的相關規(guī)定交管部門應承擔錯誤處罰后果,賠償因此造成的損失3000余元。案例:最危險的職業(yè)——臨時工o2011年9月江西修水縣一居民到派出所為孩子辦戶口,與戶政人員發(fā)生爭執(zhí),辦事女警竟然發(fā)怒謾罵,將材料砸向這位居民。o2013延安腳踩商戶頭的城管,果然是“臨時工。o2009年,網(wǎng)上流傳的“硚口城管打死大學生”一事。武漢硚口區(qū)長回應稱,被打者是小販,只是受傷,并沒有被打死。并o2010年,殘疾人李付俊的鐵皮房被強制拆除時,他本人被扔到距執(zhí)法地點約30公里遠的櫻桃溝附近。對此,鄭州市二七區(qū)執(zhí)法局淮河路執(zhí)法隊長承認,這事和淮河路辦事處市政科4個臨時工“執(zhí)法定關系”,目前4人已被辭退行政處罰法的立法背景和意義o中華人民共和國行政處罰法1996年3月17日八屆全國人大第4次會議通過,共8章64條。第一章總則o第二章行政處罰的種