幼兒園大班上學期社會教案《設(shè)計標志》含反思

教案系列幼兒園大班上學期社會教案《設(shè)計標志》含反思

大班上學期社會教案《設(shè)計標志》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒遷移關(guān)于的標志認知閱歷，嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志，了解標志的特征和作用，對標志感愛好，并體會標志所蘊涵的意義，能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期社會《設(shè)計標志》含反思教案吧。

[教材簡解]

《幼兒園訓練指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，本次活動，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學領(lǐng)域的學問具有“情景化、過程化、活動化、閱歷化”特點，基于以上的思索，我設(shè)計這一個嘗試性的活動。

[設(shè)計理念]

我們的生活中到處充斥著各種各樣的標志，簡潔明白的標志里蘊含著大量的信息，大大便利了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標志，但是很少關(guān)注標志的意義，課前通過引導家長有意向識的帶著孩子觀看生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標志記錄下來，在積累相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，進而為幼兒園設(shè)計標志。

[目標預設(shè)]

1．了解標志的特征和作用，對標志感愛好，并體會標志所蘊涵的意義。

2．遷移關(guān)于的標志認知閱歷，嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

3．能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點：

收集共享生活中的標志，引發(fā)對標志的愛好，了解標志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計標志，培育幼兒的規(guī)章意識。

難點：

嘗試為幼兒園進行大膽地設(shè)計和創(chuàng)作標志。

[活動預備]

1.幼兒學問閱歷預備，在此活動之前幼兒已對標志有了肯定的熟悉和了解，請家長帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活關(guān)于的標志的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內(nèi)預留張貼標志圖的空間，為孩子們自己制作的標志在幼兒園張貼懸掛供應支持。

3.物質(zhì)預備學具：各顏色紙、彩筆等制作用品等。

教具：

各種標志的卡片。如：禁止標志：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標志：留意危急、留意信號燈；提示標志：平安出口等。

［活動過程］

一、共享親子活動收集的各種生活的標志師：在生活中我們發(fā)覺了許多標志，請小伴侶們和大家介紹一下你所找到的標志，什么標志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起共享。請個別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標志。

幼：我在公路上找到了禁止停車的標志。

幼：我在高樓里找到平安出口的標志。

（評析：通過親子活動單形式鼓舞幼兒查找生活中的標志，為了引發(fā)幼兒的標志的關(guān)注，通過家長有意向識的帶著孩子觀看生活中的標志，在哪些地方需要使用標志，使用了帶來怎樣的便利，對自己感愛好的標志記錄下來，并向爸爸媽媽請教標志的含義，積累關(guān)于各種標志的初步閱歷。孩子們通過發(fā)覺、觀看、熟悉、比較各種標志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)覺的愛好。）

二、了解標志的作用

1．師幼爭論，并體會標志所蘊涵的規(guī)章。

師：這么多標志有什么用處呢？

幼：可以告知我們有的地方是未能停車的。

幼：看到出口的標志可以很快找到出口在那里。

(評析：老師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起共享自己的發(fā)覺，讓幼兒有充分的時間溝通和共享。）

2．老師出示標志圖片，讓幼兒了解警告標志、禁令標志、指示標志的作用。

師：你們已經(jīng)找到這么的標志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標志的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要當心。

3．師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標志，標志有固定的顏色和外形，禁令標志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標志是三角形、黃底、黑邊，如留意平安、當心觸電等等，指示標志方形、藍底、白色圖案，如平安出口等等，誰找到了這類標志，哪里地方需要用這類標志。

（評析：從幼兒的溝通共享中，幼兒獵取了關(guān)于標記的大量閱歷，老師將幼兒這些零散的關(guān)于標志的閱歷進行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標記圖讓幼兒獵取禁止、警告、指示三類標志的特點，并引導幼兒大膽用語言進行表述。）

三、設(shè)計幼兒園需要的標記。

1.師：你在幼兒園里見到過標志嗎？

幼：大門口有禁止停車的標志。

幼：樓道里有一個人走的標志。

2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標志？為什么？幼兒溝通爭論，發(fā)表看法。

幼：午睡室需要“寧靜”的標志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標志。

幼：班級的開關(guān)旁可以有當心觸電的標志。

3.老師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標志，滑梯需要“禁止倒滑”的標志；開關(guān)旁邊需要“當心觸電”的標志；盥洗室需要“節(jié)省用水”的標志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標志可以起到提示、指示的作用，讓小伴侶一看就知道應當怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來為我們幼兒園需要標志的地方設(shè)計一些合適的標志，好嗎？你想為幼兒園的哪里設(shè)計一個標志提示大家呢？

教學反思：

幼兒的愛好特殊濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小百科：標志(logo，又寫作