小班美術優(yōu)秀教案：櫻桃教案及反思

教案系列小班美術優(yōu)秀教案：櫻桃教案及反思《小班美術優(yōu)秀教案《櫻桃》含反思》這是優(yōu)秀的小班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來關懷！

【活動目標】

1.學習用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。

2.培育幼兒動手操作力量。

3.培育幼兒自愿在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4.培育幼兒的嘗試精神。

【活動預備】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

【活動觀看】

區(qū)域活動一開頭，馬上就有六七個小伴侶快速地進入了美工區(qū)，不加思考地一人拿著一份材料就開頭作畫了。;文.章出自屈,老師教.案網]沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了許多紅色櫻桃，但并沒有依據老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)覺手上沾上了顏料就開頭邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小伴侶的畫說：“太恐怖了，這是什么?亂七八糟的?！?旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟)。到此就終止了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開頭作畫的時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行溝通。印好樹葉之后就快速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品呈現(xiàn)給老師看，并說：“老師，我已經畫好了”。這時老師提示她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。

【活動分析】

在這次活動中，明顯每個幼兒的力量和愛好點都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個幼兒都有自己的繪畫風格。老師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個也許的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時老師應當多鼓舞幼兒之間的表達溝通，豐富其語言力量。孩子們在一開頭的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因為老師沒有準時的關注和引導。

【調整與推動】

這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的愛好很高，最終呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此老師在選材的時候應當綜合考慮幼兒年齡和力量特點，選取適合小班年齡特點的活動內容，適當降低操作難度。

其次，老師在活動前要做好各方面的預備，包括材料和思想預備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法，并且留意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動導入環(huán)節(jié)中老師應當使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞，因為小班孩子對櫻桃的概念不強，未能很好地理解櫻桃究竟是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會消逝部分孩子在作畫還沒終止就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動目標定位不夠精確?????、具體，太過寬泛?！吨改稀吩谒囆g領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

最終，老師在幼兒操作過程中缺少指導，沒能照看到全體幼兒，偏向個體。要加強巡回指導的力度，這樣能讓每個幼兒的力量都得到更好的進展。

活動反思：

在這次活動中，明顯每個幼兒的力量和愛好點都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個幼兒都有自己的繪畫風格。老師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個也許的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在肯定程度上限制了幼兒的想象和力量。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡潔的溝通，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時老師應當多鼓舞幼兒之間的表達溝通，豐富其語言力量。孩子們在一開頭的繪畫欲望是