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文檔簡介

下面附上我所寫的教案中的教學過程：

Story

——

JennyGoesToCity

Step1.

Greetings

(1)Goodmorning/Howareyou.(2)who'sondutytoday?

Step2.Revision

(1）拿不同顏色的粉筆，進行一一提問，

對答對的學生，給予掌聲，呈上真誠的目光，并獎勵一個小紅花。

Whatcolourwasit?

It‘sred/green/blue/yellow(2）做游戲

what’smissing？

It's......

教師從不同顏色粉筆中，隨意抽出一支，問學生少了哪一顏色，

帶動學生學習興趣，活躍課堂氣氛。促使學生們所學單詞掌握的更牢固更準確！

Step3.Freetalks

Doyoulikeshopping?這個話題學生比較熟悉，貼近生活，紛紛舉手發(fā)言，

從中引入教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

Step4.Teaching

1)提出2個問題,讓學生們帶著問題去看故事短文,時間定為10分鐘Jenny:Howtogotothecity?

whyshedoesn't......?

再這10分鐘學生閱讀期間,老師寫好一部分板書.

2)針對提出的2個問題,展開討論,回答問題,并及時給予學生答案的指導

3)放3遍磁帶短文錄音,讓學生們大聲地去跟讀

4)再針對故事短文中4個角色,找四名學生,

進行分角色朗讀課文.最后并予以掌聲,給予肯定和獎勵

5)教師把故事短文分為4部分,設置情景,進行逐一翻譯,易于學生理解

6)針對故事短文的知識點,一一講解分析,例havetodosth最好做某事句型,并及時做好板書,時刻促使學生看黑板,培養(yǎng)注意力不分散

7)情景再現(xiàn),將學生分組,找四名同學,分別帶上面具,試著扮演短文中四個角色,JennyJenny'smatherJenny'smotherDenny,讓學生們身臨其境,去領悟故事短文中意思,掌握交際中的技巧和方法,挖掘學生們運用語言的創(chuàng)造能力

Step5.Homework

培養(yǎng)聽說讀寫能力

1)listenthestory循環(huán)放短文聽錄音

2)readthestoryagainandagain大聲一遍遍朗讀短文

3)writethes

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