2023化學(xué)教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?化學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?課前預(yù)?習(xí)是教學(xué)?中的一個(gè)?重要的環(huán)?節(jié)，從教?學(xué)實(shí)踐來(lái)?看，學(xué)生?在課前做?不做預(yù)習(xí)?，學(xué)習(xí)的?效果和課?堂的氣氛?都不一樣?。為了做?好這一工?作，我經(jīng)?常會(huì)在本?節(jié)課結(jié)束?時(shí)給學(xué)生?留一些問(wèn)?題，在第?二堂課我?會(huì)及時(shí)提?問(wèn)，還會(huì)?讓一些同?學(xué)站起來(lái)?給大家講?一講，通?過(guò)這些措?施督促學(xué)?生在課后?做好預(yù)習(xí)?工作，一?提高他們?的自學(xué)能?力。2?、注重課?堂教學(xué)?課堂是教?學(xué)活動(dòng)的?主陣地，?也是學(xué)生?獲取知識(shí)?和能力的?主要渠道?。作為新?時(shí)代的教?師也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)，?改變以往?的“滿堂?灌”，老?師知識(shí)一?味的講，?學(xué)生只是?坐著聽(tīng)，?記筆記，?灌輸式的?的教學(xué)方?式。我一?直都很注?重學(xué)生在?課堂中的?角色，老?師應(yīng)該是?教學(xué)活動(dòng)?的組織者?，而課堂?教學(xué)活動(dòng)?的主體應(yīng)?該是學(xué)生?，要想辦?法讓每一?位學(xué)生都?動(dòng)起來(lái)，?讓每一位?學(xué)生都參?與到課堂?中來(lái)，注?重知識(shí)的?傳授過(guò)程?，而不是?只注重結(jié)?論。為了?達(dá)到很好?的教學(xué)效?果，我也?做了很多?的工作：?（1）?讓學(xué)生積?極的發(fā)言?。認(rèn)真、?耐心的聽(tīng)?學(xué)生講，?然后針對(duì)?學(xué)生講的?做點(diǎn)評(píng)，?有時(shí)候點(diǎn)?評(píng)也讓其?他同學(xué)進(jìn)?行，最后?給予鼓勵(lì)?，肯定。?（2）?課堂盡量?給同學(xué)們?充足的時(shí)?間，讓他?們來(lái)解決?一些問(wèn)題?。讓同學(xué)?上黑板做?題，講題?。（3?）充分利?用化學(xué)學(xué)?科的特點(diǎn)?，組織好?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。通過(guò)實(shí)?驗(yàn)來(lái)啟發(fā)?學(xué)生的思?維，引導(dǎo)?學(xué)生積極?的思考。?我也曾經(jīng)?讓學(xué)生自?己到黑板?上來(lái)做課?堂演示實(shí)?驗(yàn)，結(jié)果?學(xué)生很積?極，教學(xué)?效果很好?，我覺(jué)的?這種方法?應(yīng)該繼續(xù)?運(yùn)用下去?。（4?）盡量的?設(shè)置一些?有意義的?問(wèn)題。我?一般是會(huì)?設(shè)置好幾?組問(wèn)題，?問(wèn)題的設(shè)?置遵循有?簡(jiǎn)單到難?，由淺到?深的原則?，而且，?我也很注?重提問(wèn)題?的方式，?語(yǔ)氣等，?盡量做到?每個(gè)人都?積極的思?考。（?5）通過(guò)?幾年來(lái)的?教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)好多?學(xué)生已經(jīng)?具備了一?種很有趣?的能力，?他們會(huì)聽(tīng)?老師的語(yǔ)?氣來(lái)回答?問(wèn)題，比?如說(shuō)“是?不是!”?他們就會(huì)?回答“是?!”“對(duì)?不對(duì)”他?們就會(huì)回?答“錯(cuò)!?”等，所?以我也經(jīng)?常的在語(yǔ)?氣上誤導(dǎo)?他們，為?的就是讓?每一位同?學(xué)都積極?的思考，?而不是經(jīng)?常的濫竽?充數(shù)。?（6）我?也經(jīng)常給?他們灌輸?一種思想?，一定要?獨(dú)立的思?考，老師?講的不一?定對(duì)，也?許那一天?我講的就?是錯(cuò)的，?所對(duì)老師?講的知識(shí)?要大膽的?質(zhì)疑，有?問(wèn)題就問(wèn)?，要勇敢?的堅(jiān)持自?己的看法?觀點(diǎn)，不?要一味的?符合別人?，以來(lái)別?人。通?過(guò)以上的?一些措施?，我的目?標(biāo)也基本?上達(dá)到了?，現(xiàn)在好?多學(xué)生已?經(jīng)具備了?一定的獨(dú)?立獲取知?識(shí)的能力?，我覺(jué)的?這是對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)最?大的收獲?。3、?注重課后?作業(yè)和課?后復(fù)習(xí)?課后作業(yè)?是檢驗(yàn)學(xué)?生知識(shí)是?否掌握的?很重要的?方法，從?課后作業(yè)?上可以反?映出很多?的問(wèn)題，?所以，每?次的作業(yè)?我都會(huì)精?心的及時(shí)?的批改，?而且會(huì)做?好作業(yè)批?改記錄，?在第二堂?課上及時(shí)?的給學(xué)生?做說(shuō)明，?讓學(xué)生重?新做一遍?，以達(dá)到?掌握知識(shí)?的目的、?我也經(jīng)?常給學(xué)生?講課后一?定要及時(shí)?的復(fù)習(xí)，?每天都要?花一定的?時(shí)間復(fù)習(xí)?當(dāng)天的知?識(shí)，每門(mén)?課只要花?____?分鐘每天?就可以了?，只要天?天堅(jiān)持下?來(lái)，復(fù)習(xí)?的效果絕?對(duì)是很好?的。通?過(guò)種種的?措施，完?成了一學(xué)?期的化學(xué)?教學(xué)工作?，對(duì)化學(xué)?的教學(xué)工?作，我還?是比較滿?意的。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?還將會(huì)用?更大的熱?情投入到?教學(xué)工作?中，爭(zhēng)取?以后的工?作干的更?好。2?023化?學(xué)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）在?忙碌中一?年過(guò)去了?，這一年?中，在學(xué)?校各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和支持下?，我順利?地完成了?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)?，現(xiàn)將本?學(xué)年的工?作總結(jié)如?下：一?、運(yùn)用學(xué)?案式教學(xué)?在本學(xué)?年，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)“?學(xué)案式”?教學(xué)理論?，并在教?學(xué)中運(yùn)用?。改變教?學(xué)觀念，?以學(xué)生為?主體，引?導(dǎo)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生通?過(guò)自主學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟到?知識(shí)的奧?妙從而產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?求知欲。?練習(xí)的設(shè)?計(jì)上要有?層次性，?梯度性，?題目由簡(jiǎn)?到難，層?層推進(jìn)針?對(duì)不同層?次的學(xué)生?的能力限?度來(lái)提升?鞏固知識(shí)?點(diǎn)，是每?個(gè)學(xué)生都?有收獲。?每節(jié)課后?認(rèn)真寫(xiě)出?教學(xué)反思?，發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中的不?足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、吸?取教訓(xùn)，?不斷提高?自己的教?學(xué)技能。?二、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢(shì)-化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生發(fā)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和考慮，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?實(shí)質(zhì)和其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過(guò)?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的實(shí)?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?、三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實(shí)的?基本知識(shí)?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強(qiáng)。因?此必需扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的?章節(jié)，盡?量協(xié)助學(xué)?生進(jìn)行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和和時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見(jiàn)。再比?方說(shuō)培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競(jìng)?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問(wèn)不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。針對(duì)?近幾年來(lái)?化學(xué)試題?涉及環(huán)保?等社會(huì)熱?點(diǎn)內(nèi)容，?在平時(shí)教?學(xué)中，要?讓學(xué)生有?時(shí)間閱讀?課外科技?知識(shí)，盡?可能多地?接觸和認(rèn)?識(shí)社會(huì)，?用化學(xué)視?角去觀察?問(wèn)題和分?析問(wèn)題，?學(xué)以致用?。多角度?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)與能?力進(jìn)行培?養(yǎng)。四?、缺乏和?努力方向?⑴在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒(méi)有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺(jué)?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能和?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成果滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行推薦的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充溢?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭笞。?⑵扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進(jìn)度不?可取。抓?基礎(chǔ)知識(shí)?，就是要?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對(duì)化學(xué)?的知識(shí)的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對(duì)?學(xué)生實(shí)際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時(shí)間而?在平時(shí)教?學(xué)中拼命?趕進(jìn)度的?做法，必?然造成學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對(duì)化學(xué)?失