打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線教學(xué)課件

打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線LIST目錄智慧建造的含義智慧工地建設(shè)三、智慧工地的具體應(yīng)用“孩子少、生活好”，一定的社會(huì)環(huán)境造就了一些家庭在一定程度上對(duì)孩子的溺愛，尤其是一些獨(dú)生子女，或者是第二胎的男孩子們，更是集眾多家人寵愛于一身。家長(zhǎng)們生怕委屈了這些小皇帝、小公主，要什么，給什么，一味的遷就。然而對(duì)孩子來(lái)講，生活不能讓他們永遠(yuǎn)停留在愛的溫室中，總會(huì)有一天，他們都要走出去瀝淋風(fēng)雨。幼兒園，是他們走出家庭后生活的第一個(gè)社會(huì)群體。然而很多在家庭中高高在上的孩子，表現(xiàn)的卻不盡如人意：或恐懼、或哭鬧、或自私、或不合群，甚至為獨(dú)占某件玩具大打出手……作為幼教工作者，這些不健康的心理現(xiàn)象不能不引起我們的深思。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒教育要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，更要高度重視幼兒的心理健康。偉大文學(xué)家托爾斯泰說：“我一生其余歲月獲得的，都不及五歲前獲得的百分之一”。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做：三歲看大，七歲看老?？梢娪變簳r(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，也是人格和心理品質(zhì)形成的重要階段，個(gè)性、情感、態(tài)度和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒時(shí)期心理狀況的優(yōu)劣將直接影響到其一生的健康成長(zhǎng)。因此，重視幼兒的心理健康教育，是我們幼兒教師的神圣職責(zé)。那么如何引導(dǎo)孩子的心理朝著健康、向上、積極的方向發(fā)展呢？以下是我的幾點(diǎn)淺見。一、營(yíng)造良好的教育氛圍和環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒心理安全需要的環(huán)境，對(duì)其心理的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。早上入園時(shí)，老師和藹親切的微笑。一聲友好的問候，一個(gè)自然的愛撫，就會(huì)讓孩子逐漸融入一個(gè)心理安全、情緒穩(wěn)定的環(huán)境，確立起新的依戀對(duì)象，開始新的社會(huì)交往。相反，如果幼兒入園后得不到相應(yīng)的關(guān)懷，就會(huì)感到茫然不知所措。此時(shí)大多數(shù)孩子會(huì)哭泣，會(huì)拒絕，不久后哭泣雖然會(huì)停止，但仍會(huì)表現(xiàn)出不快樂，不主動(dòng)與人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子會(huì)以破壞玩具、打罵等方式來(lái)表達(dá)自己的怒火，這說明：一個(gè)感情溫暖、心理安全的幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒心理健康發(fā)展是十分重要的?；谝陨显?，我們充分利用幼兒園活動(dòng)室內(nèi)外一切可利用的資源，拓展幼兒的活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件，營(yíng)造自由、寬松的氣氛，讓孩子自由自在的活動(dòng)：如室外設(shè)置的適合幼兒年齡特點(diǎn)的大、中型玩具；在墻壁上涂畫或玻璃窗上粘貼形象逼真的動(dòng)畫或卡通畫，給孩子在視覺上與愉悅的享受。室內(nèi)便于幼兒隨時(shí)閱讀的書架、圖書，幼兒自由取放的小型玩具，美工區(qū)、娃娃家等活動(dòng)區(qū)域，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇。引導(dǎo)孩子在這些區(qū)域中，自己建立規(guī)則，自己設(shè)置游戲內(nèi)容，逐漸學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓、合作。二、寓心理健康于一日活動(dòng)之中由于健康心理的形成是多方面影響，多種行為綜合作用的結(jié)果，因此我們將心理健康教育融到幼兒一日生活中去。通過語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等活動(dòng)的組織，各種游戲的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識(shí)的將心理健康教育的內(nèi)容滲透其中。如在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，通過故事、兒歌，使幼兒明辨是非善惡，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)、尊敬等良好的情感素質(zhì)；在健康、社會(huì)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；在美工、音樂活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂；在游戲活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、自我約束，幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)自我意識(shí)的良好發(fā)展，幫助幼兒克服任性、霸道、孤僻等不良的個(gè)性心理傾向；在體育教學(xué)活動(dòng)中磨煉幼兒的意志；在日常生活中通過編織、系鞋帶、扣紐扣，穿衣服等活動(dòng)，讓幼兒在共同合作中鍛煉能力，感受合作、合群的快樂與溫暖等等。當(dāng)然，就幼兒心理健康教育而言其手段是多種多樣，我們可以把教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中內(nèi)在、潛在的因素挖掘出來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展需要，更好地發(fā)揮教學(xué)游戲活動(dòng)的心理健康教育作用。我們只有將心理健康教育有效地滲透到幼兒每天的一日活動(dòng)中，并做到持之以恒，才能更好地促進(jìn)幼兒心理健康的發(fā)展。三、注意幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)幼兒心理健康教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律及個(gè)別差異。幼兒心理健康教育應(yīng)與幼兒的接受能力相符合，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，幼兒知、情、行、意發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律，選擇教育內(nèi)容，并注意教育方法的靈活性、形式的新穎性、多樣性、實(shí)際性，堅(jiān)持個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、意志和行為的協(xié)調(diào)發(fā)展，切忌從主觀意愿出發(fā)，無(wú)視幼兒個(gè)體差異的不切實(shí)際的要求。實(shí)際生活中，每個(gè)孩子在生理和心理上都有各自的特點(diǎn)，存在著差異，有的孩子膽怯、不敢大聲說話，遇到困難就哭；有的孩子活潑開朗，對(duì)詩(shī)歌的理解、掌握特別快，可是數(shù)概念在他那里簡(jiǎn)直是無(wú)；有的孩子總愛告狀、打小報(bào)告……我們教師要做有心人，細(xì)心觀察、分析每個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子心理的發(fā)展水平，每天的狀況乃至整個(gè)活動(dòng)反應(yīng)，都要有大致的了解，從而及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，改變教育方法，滿足不同幼兒心理需要，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)有心理缺陷、障礙、行為怪異的問題兒童，更要進(jìn)行跟蹤研究，還要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互溝通，達(dá)成共識(shí)，形成家園合力，促進(jìn)每個(gè)孩子都健康快樂。聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織有一句口號(hào)：健康的一半是心理健康！愿天下父母、教師都能充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，像重視身體健康一樣，去關(guān)注幼兒的心理健康。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一位語(yǔ)文教師應(yīng)該重視語(yǔ)文課的導(dǎo)入藝術(shù)。導(dǎo)入雖然占很少時(shí)間，但它關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)的效果，好的導(dǎo)入能起到先聲奪人，引人入勝，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，溝通新舊知識(shí)的銜接等作用，為下面的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，取得事半功倍的效果。設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的基本要求是要緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。導(dǎo)入最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。著名物理學(xué)家楊振寧說：“成功的真正秘訣是興趣?！敝挥谐浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地吸收知識(shí)。下面介紹幾種語(yǔ)文課的導(dǎo)入藝術(shù)類型。一、情景導(dǎo)入“感人心者，莫先乎情，”上課伊始，學(xué)生的感情處于蟄伏狀態(tài)。如何掀起學(xué)生感情的波瀾，促發(fā)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情景，是每個(gè)語(yǔ)文老師頗感棘手的問題。教師應(yīng)巧設(shè)導(dǎo)入，用聲情并茂的開場(chǎng)白把學(xué)生很快導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的意境和氛圍中去，激發(fā)學(xué)生的情感。若要學(xué)生動(dòng)心，教師先要?jiǎng)忧椤Ｒ虼耍處熤v述時(shí)要有激情才會(huì)有感染力。二、故事導(dǎo)入即一開始講課，教師就講述一個(gè)與課文內(nèi)容相近或相關(guān)的故事，或?yàn)槭谡n作鋪墊，或?yàn)榧ぐl(fā)興趣作調(diào)料。如教小說《守財(cái)奴》，為突出主人公葛朗臺(tái)貪婪吝嗇的個(gè)性特征，導(dǎo)入時(shí)可講《儒林外史》里面的一個(gè)故事：一個(gè)地主臨死前問家里人怎樣來(lái)處理他的后事。誰(shuí)提的建議他都不滿意，反而挨頓罵，最后他老婆說：“干脆把尸體當(dāng)肉賣，不虧還能賺?！边@時(shí)他才閉上眼，不大一會(huì)兒，他又睜開眼睛囑咐：“賣肉要現(xiàn)錢，不能賒賬?！痹谝黄β曋?，學(xué)生抓住了人物的性格特征。三、提問導(dǎo)入亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇始?！苯處熒险n就要緊扣課文內(nèi)容，設(shè)置懸念，提出問題，引起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。如一位教師在教《大自然的語(yǔ)言》一文，一開始提了這樣一個(gè)問題：“最近你們紛紛要去春游，你們?cè)趺粗来禾煲呀?jīng)來(lái)了？”學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，談自已的感受，課堂里非常的活躍，再引導(dǎo)學(xué)生看課文怎樣寫春天的來(lái)臨。四、朗誦導(dǎo)入教師或?qū)W生用富有感情的語(yǔ)言朗誦與課文內(nèi)容相關(guān)或相近的詩(shī)詞，創(chuàng)造一種氣氛，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激起學(xué)生的情趣。有位老師在教秦牧《大地》的開場(chǎng)白中，先朗誦了兩首詩(shī)詞，一首是宋代岳飛的《滿江紅》，另一首是當(dāng)代詩(shī)歌《泥土喲泥土》，捍衛(wèi)國(guó)土和贊美國(guó)土兩種情感糅和在一起，喚起了學(xué)生熱愛土地的情懷，后又朗誦了秦牧《土地》中一個(gè)關(guān)鍵性的抒情長(zhǎng)句。學(xué)生被喚起的美感得到了升華。五、審題導(dǎo)入一上課，引導(dǎo)學(xué)生審查課文題目的意思，領(lǐng)悟題意和文意，通過審題直接導(dǎo)入新課。如有位老師在教《南州六月荔枝丹》一文時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)題的含義，短短的七個(gè)字，介紹了荔枝生長(zhǎng)的地域、成熟的時(shí)間以及鮮明的色澤。引用此句詩(shī)作標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的想象，且富有文學(xué)氣氛，與文章本身的語(yǔ)言風(fēng)格是一致的。使學(xué)生對(duì)荔枝的有關(guān)知識(shí)有了粗略的了解，同時(shí)為學(xué)生掌握文藝性說明文的特征做了鋪墊。六、背景導(dǎo)入對(duì)于難理解的文章，如魯迅文章，在講課前先介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景或相關(guān)的資料，為下面的理解掃除障礙，使學(xué)生容易把握、理解文章的思想感情，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想，激起他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)入新課。如教《記念劉和珍君》一文時(shí)，首先介紹時(shí)代背景，“三一八”慘案發(fā)生的經(jīng)過，及魯迅寫這篇文章的目的。這樣導(dǎo)入，一開始就激發(fā)了學(xué)生的悲憤之情，引起了學(xué)生心靈的共鳴，營(yíng)造了一種情境。七、猜謎導(dǎo)入謎語(yǔ)有很強(qiáng)的吸引力。一些融知識(shí)性、思想性、芝術(shù)性于一體的謎語(yǔ)把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)奇特的天地，其樂無(wú)窮，其益不盡，在猜謎的過程中幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，如教學(xué)《榆錢飯》一文時(shí)，可用“什么錢不能花”這一謎語(yǔ)引入新課。八、直觀導(dǎo)入在未講新課之前，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的、直觀的圖畫或其他教具作媒介，逐漸引入新課。教游記時(shí)，可以首先展示一幅相關(guān)的優(yōu)美的風(fēng)景畫，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增強(qiáng)形象性和生動(dòng)性。教具可以是一幅人物像，也可以是動(dòng)物或一個(gè)物體。九、音樂導(dǎo)入音樂既能陶冶人的情操，又能啟迪學(xué)生的形象思維。放一段與課文相關(guān)的樂曲或一首歌作為導(dǎo)入，能收到意想不到的效果。如教朱自清的《春》，可放《春之歌》，讓學(xué)生在上課前體驗(yàn)春天來(lái)臨、萬(wàn)物萌發(fā)、一片生機(jī)盎然的意境。十、電影導(dǎo)入電影是學(xué)生最喜愛的文學(xué)樣式，具有很強(qiáng)的直觀性和吸引力。教師上課，利用多媒體，放一個(gè)與課文相關(guān)的電影片段，很容易抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。如教《空城計(jì)》、《南京大屠殺》，可借助電視劇《三國(guó)演義》的片段和電影《南京大屠殺》日軍殺害中國(guó)同胞最殘忍的一幕作為導(dǎo)入材料，就能讓學(xué)生有身臨其境之感，思想情感的波濤會(huì)久久不息，這樣會(huì)收到良好的教學(xué)效果。課的起始階段猶如一篇文章的開頭，須反復(fù)斟酌，以讓學(xué)生的思想興奮起來(lái)。在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)下，導(dǎo)入藝術(shù)是語(yǔ)文教師有待深入鉆研的一門藝術(shù)。導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)屬于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容、課題及主要人物和學(xué)生實(shí)際，不拘一格，巧妙設(shè)計(jì)出新穎、活潑、莊諧適度、短小精悍的富有特色的導(dǎo)入語(yǔ)，使導(dǎo)入科學(xué)化、藝術(shù)化，從而收到良好的效果，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的局面。打造科技智慧工地構(gòu)筑安全生產(chǎn)防線LIST目錄智慧建造的含義智慧工地建設(shè)三、智慧工地的具體應(yīng)用子目錄1、含義智慧建造的含義|2.惟用智慧建造含義《《1、智慧建造的含義智慧建造是產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展,與大自然和諧可持續(xù)發(fā)展是讓行業(yè)武裝先進(jìn)的自然和諧可持續(xù)發(fā)展數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng),使經(jīng)營(yíng)環(huán)境公平透明,讓行業(yè)、企業(yè)、項(xiàng)目管理高效精細(xì),質(zhì)量安智慧建造全管理有效可靠數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)質(zhì)量安全答理有劉可靠智慧建造含義2、智慧建造的作用通過工程現(xiàn)場(chǎng)一線的精細(xì)化建造、質(zhì)量提升延長(zhǎng)工程生命周期大帽減少資源損耗現(xiàn)場(chǎng)一線的精細(xì)化建造提升大型建企的管理水平和降低碳排放,同時(shí)提升大型建企的節(jié)約20%以上的資源管理水平,保障安消耗和碳排全生產(chǎn)平穩(wěn)有序x壓f質(zhì)量提升安全生產(chǎn)平穩(wěn)有序一子目錄1、意義2、關(guān)鍵要素二、智慧工地建設(shè)3、架構(gòu)設(shè)計(jì)4、技術(shù)支撐5、全貌圖二智慧工地建設(shè)何為智慧工地智慧工地是智慧理念在工程領(lǐng)域的行業(yè)貝現(xiàn)是一種嶄新的工程全生命周期管理理念。智慧工地是指運(yùn)用信息化手段,通過三維設(shè)計(jì)平臺(tái)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行精確設(shè)計(jì)和施工模擬,固繞施工過程管理,建立互聯(lián)協(xié)同、智能生產(chǎn)、科學(xué)管理的施工項(xiàng)目信息化生態(tài)圈,并將此數(shù)據(jù)在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下與物聯(lián)網(wǎng)采集到的工程信息進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘分析,提供過程趨勢(shì)預(yù)測(cè)及專家預(yù)案,實(shí)現(xiàn)工程施工可視化智能管理,以提高工程管理信息化水平,提升建筑施工安全管琿水平,逐步實(shí)現(xiàn)綠色建造和生態(tài)建造。二智慧工地建設(shè)1、智慧工地建設(shè)的意義建筑業(yè)是一個(gè)高危行業(yè),伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息化手段、移動(dòng)技術(shù)、智能穿戴設(shè)備及工具在工程施工階段的應(yīng)用不斷提升,智慧工地建色建造信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)在實(shí)現(xiàn)綠色建造、引領(lǐng)信息技術(shù)應(yīng)用、提高質(zhì)量安全管理水平、提升社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有重要意義提高質(zhì)量安全管理水平提升社會(huì)綜合亮爭(zhēng)力二智慧工地建設(shè)2、智慧工地建設(shè)的關(guān)鍵要素智慧工地建設(shè)的5個(gè)關(guān)鍵要素1、互聯(lián)網(wǎng)+勞務(wù)管理2、器械管理(建筑機(jī)械)3、材料管理4、方案與工法管理5、生產(chǎn)與環(huán)境管理,5聯(lián)網(wǎng)+勞務(wù)管理器械管理材料管理二智慧工地建設(shè)3、智慧工地建設(shè)的架構(gòu)設(shè)計(jì)智慧工地云端大數(shù)據(jù)依托遍布工程項(xiàng)目所有崗位的應(yīng)用端(pc(移動(dòng)終端智能穿戴植入模塊等)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù),通過云儲(chǔ)存平臺(tái)層,在系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算,實(shí)現(xiàn)整個(gè)施工過程