智障兒童運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練設(shè)計(jì)和組織教學(xué)課件

智障兒童運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和組織2019.5.14科學(xué)系張秀偉主要內(nèi)容智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況智障兒童運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練的理論依據(jù)智障兒童運(yùn)動(dòng)能力低下的原因智障兒童運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意義智障兒童運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和組織智障兒童運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練的基本內(nèi)容康復(fù)訓(xùn)練的安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)的注意事項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)的原則智障兒童運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練的發(fā)展展望2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練是智障兒童康復(fù)的重要內(nèi)容早期訓(xùn)練應(yīng)該著重基本運(yùn)動(dòng)發(fā)展的訓(xùn)練,同時(shí)還應(yīng)兼顧生活中的實(shí)用動(dòng)作技能訓(xùn)練。2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況孕。智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況(一)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展1)大肌肉運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展:①抬頭-翻身-坐-爬②直立與行走③跑與跳④攀爬⑤其他2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況歲、常常舉起手或松開(kāi)握著的拳頭2、玩手和玩手指3、短時(shí)間地抓住撥浪鼓并注視它4、會(huì)用手抓握和松開(kāi)5、能抓一臂之外的鄰近的東西6、能用拇指和食指捏小球7、會(huì)在桌子上扔開(kāi)小木塊并再拿起來(lái)8、會(huì)翻書(shū)2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況二歲:會(huì)用食指準(zhǔn)確地觸摸小的東西2、有目的的拿畫(huà)筆,但不很準(zhǔn)確3、會(huì)模仿把小豆子(或小扣子)丟進(jìn)瓶子里4、會(huì)打開(kāi)盒子的蓋子5、用三塊小木塊搭一座“塔”6、會(huì)剝開(kāi)糖紙7、能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)8、能穿三個(gè)直徑約為24cm的珠子2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況三歲用六塊木塊壘一座“塔2、描畫(huà)水平線和垂直的線3、四次中能三次接住滾動(dòng)的球4、用塑料塊做小的結(jié)構(gòu)拼裝5、至少能串四個(gè)12mm大小的珠子6、能照樣子將紙張對(duì)折7、正確地用手指拿粉筆8、在桌子上用橡皮泥搓成“香腸2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況·四歲:撕紙2、用剪刀剪東西,可表現(xiàn)費(fèi)力且不準(zhǔn)確3、按照要求畫(huà)圓(不一定精確)4、懂涂抹顏色5、能夠使用剪刀,不按線剪6、能描畫(huà)“十”字7、照樣子用筆畫(huà)出H或∨8、會(huì)敲打東西2019.5.14南京特殊教育職、業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)科學(xué)系張秀偉智障兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展概況·五歲:1、按照要求畫(huà)出一個(gè)圓2、熟練地使用抹布3、使用筆描出菱形4、擰開(kāi)(旋口的)瓶蓋5、按照要求畫(huà)出一個(gè)人,有頭、軀干和腿6、照