城市軌道交通車輛構(gòu)造-單元8電力牽引裝置教學(xué)課件2

城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置城市軌道交通車輛構(gòu)造單元8電力牽引裝置41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾單元8電力率引裝置教學(xué)月標(biāo)掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的功能2.掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的組成3.掌握受流裝置的結(jié)構(gòu)4.掌握單個(gè)集電靴受流器的隔離方法5.了解牽引逆變器的工作原理6.掌握主電路的類型及控制對(duì)象7.掌握輔助電路的功能了解控制電路的功能8.1電力引系統(tǒng)概蜷一、電力牽引系統(tǒng)的功能城市軌道交通電動(dòng)列車牽引供電來源于國(guó)家城市電網(wǎng),經(jīng)過直流牽引變電所的降壓、整流,將高壓交流電變成Dc750V(或Dc1500V),然后通過饋電線纜將電能傳遞給接觸網(wǎng)(接觸軌式接觸網(wǎng)或架空式接觸網(wǎng))列車通過受流裝置(受電靴或受電弓)與接觸網(wǎng)接觸摩擦取電,電動(dòng)列車作為牽引電路中的用電設(shè)備,電能再通過鋼軌和回流線回到牽引變電所的負(fù)極,形成一個(gè)完整的牽引回路。電動(dòng)車輛通過受流器從接觸網(wǎng)接受電能后,通過車載的變流裝置給安裝在轉(zhuǎn)向架上的牽引電機(jī)供電,將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能,通過齒輪傳動(dòng)箱和輪對(duì),驅(qū)動(dòng)地鐵列車運(yùn)行。城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖如圖8-1所示。我校地處城鄉(xiāng)接合部，屬郊區(qū)寄宿制初中，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，1700余名學(xué)生，留守兒童168名。學(xué)生來源比較復(fù)雜廣泛，有城里的孩子，也有來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，還有家在學(xué)校附近的。90%的學(xué)生在住校，一個(gè)學(xué)段少則6至7天，多則9至10天在學(xué)校生活學(xué)習(xí)，回家與家人團(tuán)聚也算是件奢侈的事。10%的學(xué)生是走讀生，就是那些家在城里、住在學(xué)校附近，讓這些孩子食宿在學(xué)校也不太現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)也不愿意接受。更有甚者，有些學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，而把孩子完全留在我校讀書，孩子缺乏親情，感情冷漠，令人擔(dān)憂。一、走進(jìn)留守兒童心靈世界1.創(chuàng)設(shè)具有良好情感氣氛的人際關(guān)系環(huán)境，引導(dǎo)留守學(xué)生直接或間接地獲得積極的情感體驗(yàn)教師要不斷用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合。留守兒童因其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和背景決定著他們大多缺“愛”，祖輩的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無聊……長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，留守學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻、不合群、說謊等心理障礙。教師必須伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。教師要選擇他們易于接受的方式引導(dǎo)其行為，不要凡事都站在教師的角度大張旗鼓地批評(píng)教育，有的時(shí)候，教師一聲噓寒問暖的話語，一句“天冷蓋好被子”的叮嚀，一個(gè)充滿期待的眼神，一絲飽含贊許的微笑，一次融匯親情的舉動(dòng)，便使留守兒童找到心靈的歸宿，情感的托付，達(dá)到教育的效果。留守兒童正處于人生成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)階段，由于缺少父母的關(guān)愛和思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)，造成了許多留守兒童道德思想的滑坡，在人際交往中，學(xué)生缺乏禮貌、惡語傷人，打架現(xiàn)象不斷，團(tuán)結(jié)合作精神嚴(yán)重匱乏，要改變這種現(xiàn)狀，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在人際交往中培養(yǎng)他們正確的道德觀、人生觀、世界觀。因此，教師隨時(shí)隨地都積極加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，以身立教，以身示教，特別重視在要求上下功夫。2.對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛、激勵(lì)等心理教育，促使留守學(xué)生逐步形成良好的情感品質(zhì)心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)父母都有依戀傾向，依戀的程度與性質(zhì)如何，直接影響兒童對(duì)周圍世界的信任感，影響他們的情緒情感、社會(huì)行為和性格特征。留守兒童由于父母長(zhǎng)期在外，缺乏最起碼的心理交流機(jī)會(huì)，內(nèi)心煩惱與沖突無從傾訴，也得不到引導(dǎo)，導(dǎo)致對(duì)外部世界缺乏安全感和信任感，這種情感欠缺，嚴(yán)重影響他們與他人的社會(huì)交往。教師要經(jīng)常和留守兒童談心，告知留守兒童不良情緒指什么，有什么后果等。同時(shí)，還注意引導(dǎo)學(xué)生歸納出控制自己不良情緒的方法，例如，不愉快時(shí)唱歌，想想高興的事；遇到困難，找老師與同學(xué)說說知心話；平時(shí)多為爸爸、媽媽著想，多為班集體做好事，得到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的良好情緒體驗(yàn)……引導(dǎo)留守兒童宣泄心中的苦悶，達(dá)到心理平衡。3.教會(huì)留守學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)其主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)其健康心態(tài)的發(fā)展在課堂中創(chuàng)設(shè)一種和諧、宜人、民主的教育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在廣泛的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中主動(dòng)投入，積極參與，從而感受時(shí)代的脈搏，體驗(yàn)交往中的情感，懂得互相協(xié)作的重要，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。引導(dǎo)學(xué)生多參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、讀書報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使他們學(xué)會(huì)善于評(píng)價(jià)自己，還能使內(nèi)向的學(xué)生合群，樂意參加群體交往，增強(qiáng)合作意識(shí)；也能使他們學(xué)會(huì)寬容，開闊心境，理解別人，并進(jìn)行情緒上的自我疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，有利于健康心理的培養(yǎng)。二、拓寬關(guān)愛留守兒童教育陣地1.健全留守兒童檔案，增設(shè)功能服務(wù)室建立完善留守兒童活動(dòng)登記、班級(jí)關(guān)愛活動(dòng)記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長(zhǎng)案例分析。創(chuàng)建留守兒童之家、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室、親情聊天室。建立臨時(shí)看護(hù)人制度，由每班的班主任、配班教師擔(dān)任本班留守兒童的臨時(shí)看護(hù)人，負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)、情感溝通，建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，收集他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)等材料，記錄他們的成長(zhǎng)過程，每周與家長(zhǎng)聯(lián)系將學(xué)生有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)，并做好記錄。學(xué)校、家庭、社會(huì)之間形成教育合力。建立親情聯(lián)絡(luò)區(qū)，開通親情電話，架設(shè)親情視頻交流平臺(tái)，為留守兒童與外出務(wù)工父母之間的溝通交流提供方便。精心布置溫馨愉悅的心理咨詢室，營(yíng)造留守兒童原傾訴心聲、訴說困難、主動(dòng)尋求幫助的氛圍。形成“三線相交”（家庭――學(xué)校線、課內(nèi)――課外線、教學(xué)――活動(dòng)線）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)。2.抓好“主題班隊(duì)會(huì)”教育主陣地如開展“爸爸、媽媽還好嘛！”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童拉近和父母的距離，增進(jìn)了相互理解。開展“請(qǐng)相信，我一定能行”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童找到自信，獲得成功體驗(yàn)。開展“正視挫折，善待生活，學(xué)會(huì)理解”主題班會(huì)，讓留守兒童學(xué)會(huì)理解，理解教師的愛心，理解父母的苦心，理解同學(xué)的真心。開展“人間自有真情在”主題班會(huì)活動(dòng)，讓留守兒童感受人間處處是真情。開展“班隊(duì)集體，溫馨的家”主題班會(huì)活動(dòng)，真真切切讓留守兒童感受集體大家庭的溫暖和博大力量。3.開展校外教育實(shí)踐活動(dòng)充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心。充分利用思想品德課、班會(huì)課、周會(huì)、國(guó)旗下的講話等形式，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀和遠(yuǎn)大理想，明白做人的道理，明辨是非美丑，糾正其思想和行為上的偏差。從衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀規(guī)范、飲食起居入手進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)。以“家校聯(lián)系卡”“家長(zhǎng)會(huì)”“老師家訪”等形式聯(lián)系和溝通家長(zhǎng)，共同做好留守兒童工作。關(guān)注留守兒童的身體健康狀況，開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座。根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)，科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃，堅(jiān)持開展體育鍛煉活動(dòng)。組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。有計(jì)劃和有目的地組織開展調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、關(guān)愛老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)基固本，茁壯成長(zhǎng)。4.“校訊通”平臺(tái)搭建家校溝通新途徑通過“校信通”平臺(tái)，建立班主任與留守兒童家長(zhǎng)定期聯(lián)系機(jī)制，并使外出務(wù)工農(nóng)民定期與班主任取得聯(lián)系，了解子女學(xué)習(xí)、生活等情況，形成家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。教師為學(xué)生提供和自己平等交流的平臺(tái)，除了設(shè)立班級(jí)信箱外，還公布自己的QQ號(hào)碼和?]箱地址，開辟班級(jí)博客的專用交流區(qū)，以經(jīng)常聯(lián)系消除時(shí)空隔閡帶來的負(fù)面影響，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中傳遞著平等、真誠(chéng)的情感。閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。小學(xué)生閱讀能力提高了不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識(shí)，形成良好的語感;能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時(shí)也能發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。所以無論是優(yōu)生還是學(xué)生困生，他們的閱讀能力培養(yǎng)是必須的。我們要為學(xué)困生提供良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績(jī)。如何提高小學(xué)生學(xué)困生的閱讀能力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀。興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娡瑯拥?，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。2.營(yíng)造閱讀氣氛語文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是情感活動(dòng)過程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。朗讀課文時(shí)，用合適的音樂創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，以情激情，感染學(xué)生，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。3.強(qiáng)化成功的喜悅感教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價(jià)值。二、傳授技巧，讓學(xué)生善于閱讀我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛讀，而且會(huì)讀，更要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的閱讀技巧1.背誦法背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師根據(jù)文章的長(zhǎng)短可以采用整體背誦（如詩歌、短文）和分步背誦（長(zhǎng)的課文），調(diào)動(dòng)學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會(huì)、讀報(bào)等比賽，看哪個(gè)學(xué)生的課外知識(shí)最豐富、了解得最多，并對(duì)了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2.略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。3.精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。4.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“好古敏求”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。通過教給閱讀技巧，運(yùn)用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并逐步提高了他們的閱讀能力。三、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服的進(jìn)行閱讀。⒈開發(fā)圖書館圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時(shí)代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識(shí)的能力。有了圖書館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂園，是遨游知識(shí)的的好場(chǎng)所。⒉給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時(shí)間教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。3.優(yōu)化讀書環(huán)境在窗明幾凈的教室內(nèi)，裝點(diǎn)上幾幅書畫作品，增添了文化氣息。讀書時(shí)，放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海而不亦樂乎！清凈幽雅的讀書環(huán)境會(huì)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。總之在提高閱讀能力時(shí)語文教師在教學(xué)中要不斷地實(shí)踐、探究、反思，并在此過程中不斷提高自身的語文教學(xué)水平和科研能力，同時(shí)使本校語文課程改革取得更大進(jìn)展。增強(qiáng)可讀性，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣，同時(shí)滲透許多科學(xué)方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)隨之提高。單元8電力率引裝置教學(xué)月標(biāo)掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的功能2.掌握城市軌道交通車輛電力牽引系統(tǒng)的組成3.掌握受流裝置的結(jié)構(gòu)4.掌握單個(gè)集電靴受流器的隔離方法5.了解牽引逆變器的工作原理6.掌握主電路的類型及控制對(duì)象7.掌握輔助電路的功能了解控制電路的功能8.1電力引系統(tǒng)概蜷一、電力牽引系統(tǒng)的功能城市軌道交通電動(dòng)列車牽引供電來源于國(guó)家城市電網(wǎng),經(jīng)過直流牽引變電所的降壓、整流,將高壓交流電變成Dc750V(或Dc1500V),然后通過饋電線纜將電能傳遞給接觸網(wǎng)(接觸軌式接觸網(wǎng)或架空式接觸網(wǎng))列車通過受流裝置(受電靴或受電弓)與接觸網(wǎng)接觸摩擦取電,電動(dòng)列車作為牽引電路中的用電設(shè)備,電能再通過鋼軌和回流線回到牽引變電所的負(fù)極,形成一個(gè)完整的牽引回路。電動(dòng)車輛通過受流器從接觸網(wǎng)接受電能后,通過車載的變流裝置給安裝在轉(zhuǎn)向架上的牽引電機(jī)供電,將電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能,通過齒輪傳動(dòng)箱和輪對(duì),驅(qū)動(dòng)地鐵列車運(yùn)行。城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖如圖8-1所示。、電力阜引系鴕的動(dòng)能電力系統(tǒng)(發(fā)電廠)電力網(wǎng)牽引變電所電力牽引系統(tǒng)饋電線接觸網(wǎng)回流線電動(dòng)列車岡軌、地圖8-1城市軌道交通電力牽引系統(tǒng)原理圖、電力阜引系鴕的動(dòng)能列車電力牽引系統(tǒng)主要有兩個(gè)工況:牽引工況和制動(dòng)工況。牽引工況下,列車牽引系統(tǒng)為列車提供牽引動(dòng)力,將地鐵電網(wǎng)上的電能轉(zhuǎn)換為列車在軌道上運(yùn)行的動(dòng)能。制動(dòng)工況可以分為再生制動(dòng)工況和電阻制動(dòng)工況。牽引系統(tǒng)再生制動(dòng)就是在列車進(jìn)行制動(dòng)時(shí),把列車的動(dòng)能轉(zhuǎn)換為電能反饋到電網(wǎng)可供其他列車使用或其他車站設(shè)備使用,這極大地降低了列車的實(shí)際能量損耗。若列車制動(dòng)時(shí)牽引系統(tǒng)反饋的電能是電網(wǎng)電壓超過了限值(如第三軌電壓高于1000V,或架空接觸線電壓達(dá)到1800V),此時(shí)列車電制動(dòng)產(chǎn)生的電能將會(huì)消耗在制動(dòng)電阻上,列車動(dòng)能轉(zhuǎn)換為熱能散逸到大氣中,這種通過制動(dòng)電阻消耗電能來實(shí)現(xiàn)電制動(dòng)的工況叫電阻制動(dòng)工況。當(dāng)電制動(dòng)不足或失效時(shí),由空氣制動(dòng)補(bǔ)足。電制動(dòng)與空氣制動(dòng)能平滑轉(zhuǎn)換。8.1電力引系統(tǒng)概蜷二、電力牽引系統(tǒng)的特點(diǎn)1.牽引功率大;2.傳動(dòng)效率高3.能源利用率高4.污染很少5.容易實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制8.1電力引系統(tǒng)概蜷電力牽引系統(tǒng)的分類為了能夠獲得最好的牽引和電制動(dòng)性能,城市軌道交通車輛的牽引系統(tǒng)都是分散地配置在列車上的動(dòng)車上。牽引系統(tǒng)功率配置的前提條件是能夠滿足列車在所運(yùn)營(yíng)線路上的設(shè)計(jì)速度及為乘客提供舒適的乘車環(huán)境以及個(gè)別動(dòng)車故障時(shí)的運(yùn)行需要。根據(jù)牽引系統(tǒng)的發(fā)展和特點(diǎn),牽引系統(tǒng)可以從以下幾個(gè)方面分類1.根據(jù)城軌車輛牽引電機(jī)的種類分類根據(jù)城軌車輛牽引電機(jī)的種類分類,城軌車輛有直流傳動(dòng)方式和交流傳動(dòng)方式。直流傳動(dòng)方式從控制方式不同又經(jīng)歷了直流調(diào)阻方式到直流斬波方式的發(fā)展。隨著大功率逆變技術(shù)和自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展,交流電機(jī)通過變頻變壓技術(shù)(WvF)已成功廣泛地應(yīng)用到城軌車輛牽引系統(tǒng)中。三、電力引系鴕的分樊交流傳動(dòng)系統(tǒng)和直流傳動(dòng)系統(tǒng)相比有以下優(yōu)點(diǎn)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)的大馬力化,同時(shí)可實(shí)現(xiàn)高性能的輕便化、小型化的電動(dòng)機(jī)車主電路無觸點(diǎn)化,電機(jī)無換向器和電刷,提高了運(yùn)行可靠性,減少了維修再生制動(dòng)可從高速持續(xù)到8km/h以下,安全平穩(wěn)、節(jié)省電能;交流電機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、壽命長(zhǎng),可延長(zhǎng)檢修周期等目前城軌車輛以交流傳動(dòng)方式為主,國(guó)內(nèi)近年來開通的新線路基本上均為交流傳動(dòng)方式,一些釆用直流傳動(dòng)的老線路也通過車輛改造、淘汰舊車等方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣鱾鲃?dòng)列車。本文主要介紹交流傳動(dòng)技術(shù)。根據(jù)交流傳動(dòng)技術(shù)中牽引電機(jī)形式不同,又可以分為旋轉(zhuǎn)電機(jī)系統(tǒng)和直線電機(jī)系統(tǒng)。旋轉(zhuǎn)電機(jī)系統(tǒng)中,城軌車輛把從電網(wǎng)獲得的直流電通過牽引逆變器轉(zhuǎn)換為變頻變壓的交流電,通過安裝在軸上的電機(jī)把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,電機(jī)再通過聯(lián)軸節(jié)——齒輪箱—輪對(duì)的傳遞途徑把動(dòng)能傳遞到列車的軸上,最終實(shí)現(xiàn)列車的牽引功能。直線電機(jī)系統(tǒng)的電機(jī)不需要傳動(dòng)裝置,可以通過安裝在車輛上和安裝在軌道上的電機(jī)部分之間的電磁作用力直接實(shí)現(xiàn)牽引和電制動(dòng)。城軌車輛的電力傳動(dòng)與控制方式如圖82所示、電引系鴕的分樊牽引電機(jī)旋轉(zhuǎn)電機(jī)刪線性電機(jī)直流電機(jī)交流電機(jī)凸輪變阻斬波調(diào)阻變阻控制斬波調(diào)壓控制變壓變頻控制圖82牽引電機(jī)及控制方式三、電力廊引系貌的分類2.根據(jù)列車動(dòng)力配置數(shù)量分類動(dòng)力配置數(shù)量即在列車編組中的“動(dòng)拖比”,此配置也是受多種元素影響的,如車型、傳動(dòng)方式、線路的客流量、線路的站間距、線路設(shè)計(jì)的運(yùn)行速度等等,動(dòng)力數(shù)量的選擇主要根據(jù)線路的實(shí)