小班教案模板9篇

小班教案模板錦集9篇活動目標

1、知道露肚皮對身體的危害。

2、把握不露小肚皮的方法，學會愛護自己。

環(huán)境創(chuàng)設教具：

大象醫(yī)生，小熊，露小肚皮的小熊。

重點與難點

重點：知道露肚皮對身體的危害。難點：把握不露小肚皮的方法。

活動過程：

一、小肚皮的訴說

1、出示教具，引起興趣。告知幼兒故事的名字：小熊的肚子為什么會痛？

2、操作教具，講故事第一段，鼓舞幼兒猜猜：小熊的肚子為什么會痛？引導幼兒結合自己的閱歷說說導致肚子疼的緣由。

3、講完故事，以小熊的口吻問：請小朋友告知我，怎么做肚子就不會疼了？

說說不露肚皮的做法。

二、不露小肚皮

1、看看小熊的衣服是什么樣的？

2、教師朗讀兒歌《小熊胖胖》，帶著幼兒學說兒歌中的重點句。

3、用肢體動作表現(xiàn)兒歌的語句，引導幼兒練習“衣襟塞進褲子里，兩邊提，前后拉”的做法。

三、我們不露小肚皮

以小熊的口吻說：“小朋友怎樣做就能避開肚子疼呢？快教我吧?！?/p>

鼓舞個別幼兒給小熊演示怎樣不露小肚皮的動作

幼兒跟著教師一起邊念兒歌邊做動作，練習提褲子的方法。

價值分析：

第一環(huán)節(jié)，通過觀看教具和故事知道露小肚皮身體的危害。

其次環(huán)節(jié)結合兒歌學習把握不露小肚皮的方法。

第三環(huán)節(jié)集體練習提褲子的方法

小班教案篇2

教學目標：

1、在熟識歌曲旋律根底上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。

2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學預備：

認知預備：已經觀賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。

材料預備：歌曲

活動重點及難點：

活動重點：學唱歌曲。歌曲中的難句“你的鼻子真呀真正長”咬字清楚、連貫“對呀”二個字，對字高音不叫喊，呀字弱

難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應當如何接著唱。

教學過程：

一、小樂器演奏

復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。

——小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。

二、小象來唱歌

1、集體學唱

——上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今日我們就來學一學歌曲，唱一唱。

第一遍聽（教師念歌詞與唱）

提問：

1）小象的鼻子怎么樣？它的鼻子像誰呢？歌曲里是怎么說的？（小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。）

2）小象最最喜愛誰？（告知你我最喜愛我的好媽媽）

其次遍聽（教師完整演唱二次）

提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱？

分析難句：

1）“你的鼻子真呀真正長”比擬難唱，由于字有點多而且比擬繞口，所以我們要咬字清楚、連貫。（單獨練習，先念后唱）

2）“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都翻開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱（教師示范），呀字弱、要輕。（獨句練習）

幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提示歌詞和演唱時需要留意的問題。

2、對唱歌曲

——我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告知我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)覺的？（幼兒范談）

小結：這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺（分析句）。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發(fā)覺這個歌曲是二個人演唱。

——那讓我們用對唱的方法（一個人唱完問完另一個人來唱來答復）來嘗試唱小象這首歌曲。

教師和幼兒之間對唱

幼兒與幼兒之間對唱

小結：今日我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。假如以后我們遇到的.歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加好玩了。

三、我們愛媽媽

----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?

——立刻就是三八婦女節(jié)了，是我們親愛的媽媽的節(jié)日，你能做哪些事情來表達你對媽媽的愛呢？

四、活動延長

請幼兒美術區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。

小班教案篇3

活動目標

1、體會眼睛的作用，愛惜自己的眼睛。

2、學會用眼睛觀看四周的環(huán)境，熟悉新事物。

活動預備

1、幼兒用書。

2、鏡子一個，望遠鏡一個。

活動過程

一、導入活動。

二、主題呈現(xiàn)。

1、翻開課本第1頁，先看圖，再回答下列問題。

(1)圖上有些什么人?

(2)他們在做什么?

(3)除了這些，還能從圖上看到什么?

2、通過觀看和思索，引導幼兒體會圖畫中的世界，感受眼睛的重要作用。

三、嬉戲活動。

拿出望遠鏡，教師先用望遠鏡看看每一處，然后說:我看到了什么?

小耳朵

活動目標

1、知道耳朵的用途。

2、使幼兒懂得愛護耳朵的根本常識。

活動預備

1、幼兒用書。

2、耳朵的圖片一張。

小班教案篇4

活動目標：

1.感受“月亮媽媽“表情的不同變化，體驗夜晚風光的美妙。

2.知道夜晚會消失月亮，月亮會有不同的變化。

活動預備：

多媒體課件、音樂

活動過程：

一、音樂導入

（播放“搖籃曲“，教師帶著孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？

教師總結：由于天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告知我們晚上到了。

二、閱讀繪本，理解繪本內容

（一）教師帶著幼兒共同閱讀繪本

1.“月亮媽媽“露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）

2.“月亮媽媽“露出了難受的表情

（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不快樂了？

（出示“烏云“圖片）

（2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶著幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛剛我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！

（3）烏云說它不是故意要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句靜靜話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？

3.“月亮媽媽“瞇著彎彎的眼睛，露出了歡樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？

教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次由于有了你們的幫助，所以月亮媽媽比剛剛笑得更甜、更快樂了，感謝你們！

（二）情感遷移

重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告知她。

三、音樂延長播放“搖籃曲“，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。

小班教案篇5

設計意圖

西瓜是幼兒特別熟識的水果，在這次活動中，通過讓幼兒觀看西瓜的形狀特征以及教師的引導，使幼兒主動參加體育嬉戲，并讓孩子在嬉戲中體驗奔馳、追趕的樂趣，因此，依據小班幼兒年齡特征設計了本次體育活動，盡可能的為幼兒供應思索、嘗試的時機，不斷開展他們的想象空間，進展他們的智力水平。

活動目標

1、情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

2、能依據指令做相應的動作。

3、喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

4、增加思維的敏捷性。

5、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

活動預備

1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形狀特征。

2、吃過西瓜。

3、毛毛蟲的頭飾。

教學重點難點

教學重點:

情愿參加體育嬉戲，體驗在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

教學難點:

能依據指令做相應的動作。

活動過程

1、帶著孩子做熱身運動。

2、爭論西瓜的形狀特征。

猜謎語導入課題。

師：西瓜長得什么樣？我們想一個什么好方法，讓大家變成一個大西瓜？（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了）

師：我們用什么方法能變成小西瓜？（幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個小西瓜）

3、嬉戲：切西瓜

幼兒圍成圓圈，教師示范講解嬉戲規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來,農夫伯伯種出來，要吃西瓜切開來?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜練習切西瓜嬉戲。

5、放松活動。

帶著幼兒在音樂伴奏下做放松活動。

活動延長

在幼兒嫻熟把握嬉戲后，適當增加嬉戲難度，當切到兩位小朋友中間的時候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。

活動反思

孩子們玩得很盡興，運動量也到達了小班年齡段的標準，在嬉戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比擬順當。

讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小朋友參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進展其它嬉戲活動也更順當。

小班教案篇6

活動目標：

1、創(chuàng)設情境，引導幼兒利用報紙制作各種“武器“，進展投擲等練習。

2、進展幼兒的各種體育技能及撕、揉、團的力量。

3、鼓舞幼兒不怕困難，積極參加活動，進展幼兒英勇頑強與人合作的品質。

活動預備：

1、廢報紙、夾子、墊子等材料。

2、事前創(chuàng)設好情境：小動物關在大灰狼的家里；兔子、大灰狼的頭飾等材料。

活動過程：

1、進入情節(jié)，激發(fā)興趣。

師：“外面的天氣真好??！跟媽媽到外邊去玩嬉戲吧。（幼兒跟著教師學兔跳、采蘑菇、吃青草動作進展熱身運動。）

2、放錄音，激發(fā)幼兒營救小動物的愿望。

師：“聽，誰在哭呀？““原來小羊給大灰狼捉走了，羊媽媽哭得好難過呀！我們幫忙羊媽媽去就小羊好嗎？“

3、制作“武器“。

（1）師：“我們要帶好武器去戰(zhàn)勝大灰狼，把小羊救出來。現(xiàn)在我們就用這些材料來制作武器吧！“

（2）引導幼兒用報紙團成球變成“石頭“，卷成棒，撕成條夾子夾子上變“飛鏢“。

4、營救小動物。

（1）帶著小朋友爬過山坡（墊子），跳過小溪（兩根小棒拼成20厘米寬的小溪），去大灰狼家救動物。

（2）引導幼兒用制作好的“武器“對著“大灰狼“進展投擲，戰(zhàn)勝大灰狼。

5、完畢活動。

師：“瞧，大灰狼被我們打死了，我們成功了！來和小羊一起跳舞慶祝吧！“（教師與幼兒集體歡呼慶祝成功）

小班教案篇7

設計思路：

教幼兒識別平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調，簡單使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以嬉戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿意。首先是小兔子，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感；最終，仿照各種動物跳參與宴會，體驗嬉戲的歡樂。

活動目標：

1.初步對長方形、三角形、圓形的熟悉

2.培育幼兒參加活動的積極性和思維的敏捷性。

活動難點：

活動預備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的外形、不同大小的圖形）

2.兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1.出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜愛嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形外形啊？圖形是怎么樣的？

長方形什么是什么樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、嬉戲――鋪路

1.我要在我的新居子里我開個宴會請很多好朋友來我家做客，你們情愿來參與嗎？

可是小兔子犯難的，由于小白兔家門口有各種外形的坑。誰能想出好方法，讓小白兔走在路上不摔倒?。浚ò芽犹钇剑?/p>

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3.幼兒操作。要求幼兒依據坑的外形、大小查找相應的材料。

四、完畢局部

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參與宴會

小班教案篇8

活動目標：

1、觀看、了解小兔的形狀特征。

2、嘗試仿照小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。

4、使幼兒把握一些小兔生活根本常識。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動預備：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

活動過程：

1、熟悉小兔。

(1)以有個“小客人“要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。

(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀看，感知各種兔子的根本特征。

(5)小結：兔子是一種很溫存的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?

(2)鼓舞幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關懷愛惜小兔子。

3、學學小兔。

(1)引導幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?

(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真得意，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真得意“，邊做相應的蹦跳動作。

(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習“小兔跳“。

活動延長：

1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2、觀賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進展表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

活動反思：

現(xiàn)在的大多數獨生子女，四周有很多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。很多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關懷、幫忙別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。因此，依據小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜愛的“得意的小兔子“，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然