教學(xué)課件-安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)

【精品】PPT課件安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾【精品】PPT課件安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)【精品】PPT課件安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)、在職中為什么不愿當(dāng)班主任1、在職中班主任是學(xué)生最怕、最愛、也是最討厭的主任;面對(duì)的是無(wú)窮無(wú)盡的需要解決的問題。扮演著苦死、愁死、氣死、憋死活受罪的角色。隨著我國(guó)綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位不斷提升，音樂大綱明確指出了音樂教學(xué)的重要性，但是在很多學(xué)校中，初中的音樂教學(xué)還存在很多問題。筆者簡(jiǎn)要談一談初中音樂教學(xué)存在的問題及相應(yīng)的策略。一、存在的問題1.對(duì)音樂課的重視不夠不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師還是家長(zhǎng)對(duì)初中音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)模糊。初中音樂教學(xué)中，歷來(lái)在教與學(xué)兩個(gè)方面都不曾引起社會(huì)的重視，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂課可有可無(wú)，變成了學(xué)生苦學(xué)文化課之余的娛樂課、放松課，還經(jīng)常被一些主課老師所占用；家長(zhǎng)認(rèn)為音樂課沒什么用，耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。認(rèn)為學(xué)生上學(xué)的目的是為了考上大學(xué)，至于綜合素質(zhì)更無(wú)從談起。由于重視程度不夠，在音樂教學(xué)的軟硬件上的投入更是欠缺。2.音樂教師專業(yè)素質(zhì)偏低，缺乏有效培訓(xùn)由于音樂教師嚴(yán)重缺失，由其他學(xué)科的教師兼任音樂教師，這與音樂專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的教師相比，理論和專業(yè)素質(zhì)無(wú)法相提并論，所以教學(xué)不能展現(xiàn)音樂的魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有得到加強(qiáng)。而中學(xué)音樂教師很少有機(jī)會(huì)開展有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)，致使教師的專業(yè)技能及學(xué)校教學(xué)水平得不到提高。3.音樂教學(xué)的模式陳舊，缺少吸引學(xué)生的趣味性內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)中，錄音機(jī)、齊唱成為初中音樂課堂上唯一的教學(xué)形式，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。這樣單一陳舊的教學(xué)形式嚴(yán)重制約了學(xué)生能力的發(fā)展和教學(xué)效率的提升。4.教師對(duì)新課標(biāo)認(rèn)知度不夠教師對(duì)教材的鉆研和音樂情感內(nèi)涵的挖掘還不夠，對(duì)學(xué)生在音樂課上的要求不嚴(yán)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于隨意，認(rèn)識(shí)度嚴(yán)重不足。因此，學(xué)生對(duì)教材中的歌曲和欣賞知識(shí)缺乏認(rèn)同，失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。5.學(xué)生主體地位不明確中學(xué)音樂課堂往往是教師的一言堂，老師只關(guān)心學(xué)生能不能學(xué)會(huì)，而不關(guān)心他們喜不喜歡學(xué)、能不能聽懂。課堂上，教師不信任學(xué)生的能力，學(xué)生缺少表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生整體參與度越來(lái)越差，這大大影響了課堂的教學(xué)氣氛和教學(xué)效果。二、應(yīng)對(duì)策略1.教師應(yīng)從自身轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念學(xué)校和家長(zhǎng)之所以輕視音樂學(xué)科的原因就是沒有擺正對(duì)音樂教學(xué)的觀念，教師應(yīng)該把音樂擺在與語(yǔ)數(shù)外同等的位置上，以當(dāng)前流行的合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、游戲法等新型教學(xué)方法幫助學(xué)生更加認(rèn)真、積極地投入到音樂學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，為了拓展學(xué)生的音樂視野，提高音樂審美能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典音樂、民族音樂的興趣，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況開設(shè)“合唱”“舞蹈”“器樂”等形式多樣的第二課堂興趣小組，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。3.精讀課標(biāo)、深挖教材新課改時(shí)期教學(xué)要求更嚴(yán)格，教研工作需要隨時(shí)加強(qiáng)，我們應(yīng)該以課改文件為工作指導(dǎo)，避免閉門造車，用群組和網(wǎng)上交流的模式，真正吃透課標(biāo)要求，并在教學(xué)中合理地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而達(dá)到事半功倍的效果。4.在教學(xué)方法上，借助多種教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)新課程不斷地推廣新的教學(xué)方法，特別是對(duì)高效教學(xué)法提得最多，教師要借助高效教學(xué)法和新意教學(xué)法打破陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)，把教和學(xué)的位置交換，協(xié)調(diào)教師為主的課堂，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為教學(xué)的依據(jù)。另外，借助多媒體教學(xué)法的直觀性和動(dòng)態(tài)性展示學(xué)生學(xué)習(xí)需要的信息、圖片、音樂等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。或借助游戲法搞活課堂氣氛，最終實(shí)現(xiàn)教師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)的目的。5.課堂評(píng)價(jià)要多元化、及時(shí)、到位音樂課程教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生興趣和信心的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，教師不能像以前一樣考查學(xué)生的知識(shí)性東西，而應(yīng)該分層次引導(dǎo)學(xué)生敢于表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，評(píng)價(jià)主體不能局限于老師一人，而是需要小組成員共同參與，做到“自評(píng)”“組評(píng)”“師評(píng)”三結(jié)合。評(píng)價(jià)中注重“改進(jìn)”“優(yōu)秀”“聽話”“紀(jì)律”等各方面，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)言、表現(xiàn)能力等方面的成績(jī)。教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)切記不能泛泛而談，而是要具體點(diǎn)明其哪里做得好，批評(píng)學(xué)生時(shí)也要注意方式，最好采用建設(shè)式批評(píng)，這種及時(shí)、到位的評(píng)價(jià)方式能給學(xué)生的發(fā)展提供很大的促進(jìn)作用。6.以課堂樂器為突破口，找到音樂理論學(xué)習(xí)的捷徑音樂理論的學(xué)習(xí)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，我們不能把它單獨(dú)拿出來(lái)學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用一切教學(xué)手段把它融入課堂環(huán)節(jié)中，真正成為音樂學(xué)習(xí)的幫手。小學(xué)階段的音樂課堂已經(jīng)有了器樂進(jìn)課堂的教學(xué)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器的同時(shí)還能提高識(shí)譜能力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能鞏固課堂的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，之所以會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在中學(xué)階段的現(xiàn)象，是由課堂樂器教學(xué)貫徹得不徹底等原因造成的?？傊?，我們應(yīng)充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。以學(xué)生為主體，注意生成，讓學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中提高興趣，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中收獲自信，從而讓課堂變得更加靈動(dòng)，讓學(xué)生收獲更多快樂，從而獲得正確的審美觀和價(jià)值觀，獲得屬于他們的精彩。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并通過(guò)合作探究培養(yǎng)處理收集信息的能力，并嘗試用已經(jīng)具備的語(yǔ)文能力獲取新知識(shí)，分析和解決語(yǔ)文問題。一、合作學(xué)習(xí)能夠有效構(gòu)建學(xué)習(xí)群體1.合作學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)的師生單向交流方式合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)形式來(lái)進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)能夠有效構(gòu)建學(xué)習(xí)群體，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中有語(yǔ)言實(shí)踐以及自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。以河南西下池高效課堂小組合作學(xué)習(xí)為例，教師并不站在講臺(tái)上，而是走到學(xué)生的中間。學(xué)生按照6人或者8人組成合作小組，課桌面對(duì)面擺放，有橫有豎。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互交流，想說(shuō)就說(shuō)；在學(xué)生根據(jù)黑板上或者多媒體課件出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并引發(fā)學(xué)生的思考與討論；當(dāng)全班交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生走上講臺(tái)講解，同時(shí)和同學(xué)互動(dòng)交流。2.合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更加深入地理解掌握教學(xué)內(nèi)容合作學(xué)習(xí)將“自由與規(guī)則”體現(xiàn)到課堂上，讓學(xué)生能夠真正做課堂的主人，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課堂帶給學(xué)生的不再是死板的學(xué)習(xí)，更多的是在教師的幫助和啟發(fā)下由學(xué)生自己完成的創(chuàng)造自我的教育過(guò)程，形成真正的教育。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，互相啟發(fā)，互相幫助，共同解決語(yǔ)文難題。如在北師大版四年級(jí)語(yǔ)文《落花生》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生合作思考落花生的品質(zhì)，讓學(xué)生從中提到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走出課堂，并在合作交流的時(shí)候大膽展示1.鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽地質(zhì)疑在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自由地大膽質(zhì)疑。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生的生命發(fā)展和教學(xué)任務(wù)的結(jié)合為本。教師要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，同時(shí)要求學(xué)生帶著問題走出課堂。2.讓學(xué)生大膽展示學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽展示自己的思考。只有大膽表達(dá)自己的思考，才能幫助學(xué)生深入全面地思考問題。當(dāng)學(xué)生回答問題不正確時(shí)，師生要適時(shí)給予糾正。三、在課堂上要開展真實(shí)有效的合作學(xué)習(xí)1.在實(shí)踐操作中，不要讓合作學(xué)習(xí)流于形式合作學(xué)習(xí)不要流于形式，這樣不但耗時(shí)多，而且調(diào)控較難。教師要尋求操作簡(jiǎn)便的合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠深入扎實(shí)地開展合作學(xué)習(xí)，真正從合作學(xué)習(xí)中獲益。2.對(duì)合作學(xué)習(xí)小組成員，要合理搭配，實(shí)現(xiàn)合作小組的最優(yōu)化教師要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次以及性格特征對(duì)合作小組的成員進(jìn)行合理搭配，要讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、把合作學(xué)習(xí)延伸到課外教師要營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展合作范圍，將這種合作學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課外的合作學(xué)習(xí)中提高合作的能力，掌握合作的方法和技巧?？傊?，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要不斷培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的合作能力以及合作精神，讓學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成語(yǔ)文的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師要教給學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。安寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)班主任培訓(xùn)、在職中為什么不愿當(dāng)班主任1、在職中班主任是學(xué)生最怕、最愛、也是最討厭的主任;面對(duì)的是無(wú)窮無(wú)盡的需要解決的問題。扮演著苦死、愁死、氣死、憋死活受罪的角色。2、家長(zhǎng):學(xué)校啊,今天我把孩子交給了你,若干年后,你還給我一個(gè)怎樣的孩子。二、我們的學(xué)生la·學(xué)生打架學(xué)生自務(wù)/學(xué)生最om我們悲哀的同行事件-:2004年11月2日,長(zhǎng)沙河西某高校外語(yǔ)老師陸某被她的學(xué)生奸殺于出租屋內(nèi)。事件二:2005年11月11日,一校長(zhǎng)在家訪過(guò)程中被喪失理智的家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)砍死。事件三:2006年3月31日,銅川市耀州區(qū)南街小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師邱淑娥因?qū)W生張某未完成作業(yè)而“教育”他一下。4月1日,張某父親協(xié)同4名兇徒在邱老師家門口將她和她丈夫暴打一頓。結(jié)果,邱老師因顱內(nèi)血腫不治身亡。事件四2007年5月25日,黑龍江省雙鴨山市第十九中學(xué)年輕漂亮的汪洪澤老師因出于為師的責(zé)任感和職業(yè)道德,委婉勸說(shuō)了課上睡覺的名叫范冬彬的男生,該生在下課時(shí)隨著人流走向講臺(tái),冷不防將汪老師按在講臺(tái)上,刀刺進(jìn)了汪老師的身體,鮮血頓時(shí)噴了出來(lái),一個(gè)鮮活的生命就這樣去了,大地?zé)o語(yǔ)蒼天落淚.事件五:2007年6月6日,湖北省安陸市一中高二年級(jí)班主任王小平在學(xué)校教師宿舍內(nèi)被班上學(xué)生殘忍殺害。王老師被害的前一天,曾因課堂糾紀(jì)與該學(xué)生發(fā)生沖突事件七:2008年5月18日在無(wú)錫市一小學(xué)門口,一名年輕女教師身上被捅數(shù)刀后又遭割喉。行兇者是一名53歲的老人,因?qū)O子頑皮經(jīng)常受到校方“懲我”,老人才心懷不滿而殺害教師。事件八:2008年10月4日,山西朔州一學(xué)生在課堂上突然拿刀捅向郝旭東老師。事件九:2008年10月16日,石家莊市新華區(qū)某大學(xué)宿舍內(nèi)發(fā)生一起血案73歲的張老師被同樓鄰居馮某用匕首和鐵錘殘害。事件十:2008年10月20日廉江中學(xué)校長(zhǎng)黃兆巒在家門口遇刺。事件十一:2008年10月21日,縉云縣盤溪中學(xué)學(xué)生丁于真殺死老師潘偉仙。丁于真沉迷于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常請(qǐng)假不上課而去上網(wǎng)。21日到校后潘老師與他進(jìn)行談話,并與丁于真起去他外公家了解相關(guān)情況。途中,老師被丁推下懸崖,丁發(fā)現(xiàn)老師并未死去后還用繩索將其勒死。事件十二:10月28日,中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院陳春林教授在教室被學(xué)生殺死。學(xué)校教育面臨的危機(jī)列舉1.來(lái)自教師的危機(jī)()缺乏安全感·(1)人際關(guān)系不佳(2)敬業(yè)精神不夠(12)缺乏危機(jī)處理的(3)勞逸不均知識(shí)和能力(4)不勝任2.來(lái)自師生互動(dòng)的(5)班級(jí)管理不佳危機(jī)(6)心理疾病(1)師生沖突(7)家庭問題(2)師生缺乏危機(jī)意識(shí)(8)情緒問題(3)師生認(rèn)知差異(9)待遇問題(4)師生價(jià)值觀差異(10)專業(yè)知識(shí)欠缺(5)師生感情糾葛3.來(lái)自學(xué)生的危機(jī)(10)運(yùn)動(dòng)傷害(1)親子尖系不佳(11)實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)(2)情感困擾■(3)持械上學(xué)(12)中毒(4)打群架、斗毆·(13)同伴暴力(5)自我傷害(14)人際關(guān)系不佳(6)缺乏性知識(shí)(15)挫折(7)未婚先孕、未婚·(6)精神疾病生子(17)身心及心理疾(8)座性侵害病(9)同性戀(18)壓力調(diào)適不良(19)挫折容忍力低4.來(lái)自家庭的危機(jī)|5.來(lái)自學(xué)校的危n(1)單親家庭機(jī)(2)問題家