建筑手繪技法-建筑規(guī)劃配景畫法課件

建筑手繪技法-建筑規(guī)劃配景畫法41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑手繪技法-建筑規(guī)劃配景畫法建筑手繪技法-建筑規(guī)劃配景畫法41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾第03章建筑規(guī)劃配景畫法0⊙③00目錄/Contents線稿的材質(zhì)畫法32線稿的人物畫法33線稿的簡(jiǎn)單植物畫法34線稿的復(fù)雜植物畫法0⊙③00目錄/Contents35線稿的天空畫法3.6線稿的石頭畫法線稿的水體畫法38線稿的汽車畫法38本章練習(xí)【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)的精神，從提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)履職能力入手，不斷提高自身的音樂修養(yǎng)、教學(xué)技能，在音樂教學(xué)中傾注人文關(guān)懷，課堂上激情引思，生活中關(guān)懷備至，以自身的人格魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，用音樂學(xué)科中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力，使音樂走進(jìn)小學(xué)生的心扉，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，放飛學(xué)生成長(zhǎng)夢(mèng)想。在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，通過“課前導(dǎo)學(xué)、引導(dǎo)梳理、遷移創(chuàng)新”等方法讓學(xué)生欣賞音樂、感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，使學(xué)生在輕松愉悅、情景交融、生動(dòng)活潑中自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究，領(lǐng)悟方法、掌握要領(lǐng)，激發(fā)潛能、催生情感，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一、拉近情感距離，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要全盤考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和情感認(rèn)知規(guī)律，俯下身子看孩子，主動(dòng)融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，從孩子的角度思考問題、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展、情感愛好、感知能力的不同，因材施教、因需而導(dǎo)，通過靈活多樣的教學(xué)方式，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生用心動(dòng)腦地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，掌握音樂技能，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)中樹立“以生為本”的理念，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，凸顯孩子的主體地位，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情感，使教學(xué)活動(dòng)貼近生活情景、貼近教學(xué)實(shí)際、貼近情感愛好，讓學(xué)生想學(xué)音樂、樂學(xué)音樂，不斷提高學(xué)生的審美情趣、審美能力。筆者在教學(xué)中，注重利用動(dòng)畫視頻、音樂故事等方式架設(shè)起音樂與學(xué)生之間的橋梁，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境，把音樂作品中的美好寓意、溫馨心曲、美麗景象、灼熱情懷展現(xiàn)給學(xué)生，用音樂的意境美、感染力激發(fā)學(xué)生的求知欲。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)唱一首歌曲或樂曲時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，活躍課堂教學(xué)氛圍，不但提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲的理解，較好地提升了教學(xué)效益。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，推行開放教學(xué)，促進(jìn)音樂教學(xué)的學(xué)用相長(zhǎng)音樂是陶冶情操的有效載體，是文明傳播的重要方式，是情感互動(dòng)的優(yōu)良渠道。音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主性、合作性和開放性的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，教師要從整合教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)渠道入手，從現(xiàn)代傳媒上學(xué)習(xí)前沿教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，提高自身的音樂水平、教學(xué)技能、綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)的針對(duì)性、方向性、有效性，把音樂與舞蹈、影視、美術(shù)等藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，造濃“親師信道”的氛圍，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，增加了音樂的表現(xiàn)能力。筆者把《西游記》、《葫蘆娃》等小學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片的主題曲用多媒體的方式表現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去感受、去鑒賞，不但活躍了課堂氣氛，而且提高了教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在看、唱、跳、奏、思中做到整體協(xié)調(diào)、和諧表演，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生動(dòng)和諧的氛圍中去感知音樂、探究音樂、表現(xiàn)音樂，使音樂教學(xué)變得輕松愉快，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)，全力促進(jìn)學(xué)用相長(zhǎng)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)進(jìn)程。三、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，放大音樂學(xué)科的功能效用針對(duì)音樂學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教師要把現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中輔助教學(xué)，發(fā)揮多媒體集“影、音、圖”于一體的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)。筆者在教唱《鮮花愛雨露》一課時(shí)，我在課前根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取了美麗的朝陽、盛開的鮮花、可愛的雨露等優(yōu)美畫面，制作成集影音于一體的課件，在課堂上為學(xué)生播放，在聆聽歌曲《鮮花愛雨露》范唱的同時(shí)，欣賞美麗的畫面。讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，使學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度，讓學(xué)生采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式活躍學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。教無定法，貴在得法。音樂教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革的精神，讓課堂成為學(xué)生交流、學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，針對(duì)小學(xué)生生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，教師要從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，成長(zhǎng)進(jìn)步規(guī)律出發(fā)，組織引導(dǎo)學(xué)生開展“音樂興趣小組、音樂沙龍、歌曲接力”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)聽的樂曲聲中想象音樂、感悟音樂、體驗(yàn)音樂，教師在學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，要對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)、肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)和享受成功的愉悅，讓音樂真正走進(jìn)小學(xué)生的心靈。綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，用音樂學(xué)科的內(nèi)力催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，用靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，不斷提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂，讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂的真諦，感受音樂的律動(dòng)，從而不斷放大音樂教學(xué)的功能、效用。學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，就是一件最快樂的事！在學(xué)校大力實(shí)施高效課堂教學(xué)活動(dòng)中，我就充分體驗(yàn)到了它的快樂。學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式：六步三位一體。六個(gè)人組成一個(gè)小組，成績(jī)有好有差，上課有專心的，也有開小差的，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)，接下來的學(xué)習(xí)中，大家都發(fā)生著變化，無論是預(yù)習(xí)、對(duì)學(xué)還是群學(xué)，大家都認(rèn)真對(duì)待，還會(huì)相互監(jiān)督，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)大家良好的合作意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。高質(zhì)量的化學(xué)課堂教學(xué)方案必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的必要前提。實(shí)施以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體，小組合作為主要手段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者，所以教師必須做好引導(dǎo)的作用，我在化學(xué)教學(xué)中主要是采用“六步三位一體”法。一、明確目標(biāo)。使用多媒體明確學(xué)生要學(xué)的知識(shí)和要解決的問題，提出具體要求。二、自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)教師根據(jù)課程內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀（一般為5分鐘），圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真研讀教材，獨(dú)立思考問題、查找資料，自己解決不了的問題做好標(biāo)記。使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大致的了解，并找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、合作探究。合作探究學(xué)習(xí)是師生或同學(xué)之間，通過共同的探討、交流而擴(kuò)大知識(shí)的輻射面、挖掘知識(shí)的深度、補(bǔ)充自主學(xué)習(xí)不足的過程；對(duì)于不易理解需要討論的地方，要盡量給學(xué)生一定的時(shí)間和空間進(jìn)行討論。教師在課堂上要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，全體去討論，形成結(jié)論。四、展示反饋。這一環(huán)節(jié)是課堂最活躍、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。展示是對(duì)問題進(jìn)行講解、分析，說出問題所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)、解題關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、總結(jié)的規(guī)律，或由問題進(jìn)行知識(shí)拓展等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等；展示由教師指定學(xué)生回答，再接受學(xué)生挑戰(zhàn)，便于課堂控制。每組的學(xué)生按照成績(jī)高低編為1-6號(hào)。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生回答難度較大的問題，成績(jī)稍差的學(xué)生回答較簡(jiǎn)單的問題。通過教師穿插巡視小組討論，教師對(duì)學(xué)生的情況已心中有數(shù)，一般會(huì)提問可以勝任的個(gè)人或小組，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信，又激勵(lì)了其他小組。展示實(shí)行“三秒鐘原則”，學(xué)生三秒鐘不答，其他會(huì)的學(xué)生站起來就答，回答得不全面，其他同學(xué)就站起來補(bǔ)充。挑戰(zhàn)時(shí)，如果一下子站起多名同學(xué)，采用小號(hào)讓大號(hào)，小組讓大組，將機(jī)會(huì)讓給大組、大號(hào)同學(xué)，以便給學(xué)困生更多的參與機(jī)會(huì)。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的反饋，不是所有內(nèi)容都要展示，主要是篩選、整合有價(jià)值的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示。展示的方式多種多樣，原地回答、板演、上講臺(tái)講、表演、搶答、齊答（盡量減少）、主動(dòng)回答（對(duì)同學(xué)的回答有異議或有不同的解法……）等。展示反饋環(huán)節(jié)一定要使用“過渡語”。學(xué)生常用的“過渡語”有：“不同”、“補(bǔ)充”、“改正”、“解疑”、“幫助”、“挑戰(zhàn)”等等。使用“過渡語”的目的有明確該學(xué)生所在的方位；2.提示要闡發(fā)的內(nèi)容。五、解難釋疑。該步驟的主要目的是解決學(xué)生的疑難問題和共性問題。根據(jù)學(xué)生合作探究、展示反饋的信息，由教師在課堂上及時(shí)診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，經(jīng)歸納整理后當(dāng)堂分析解釋。教師要盡量少說，讓學(xué)生講，讓學(xué)生做同學(xué)們的小老師。六、鞏固提高。是當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)，總結(jié)拓展延伸。當(dāng)堂反饋，實(shí)現(xiàn)堂堂清。通過當(dāng)堂檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，打分晉級(jí)，激發(fā)熱情，把每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)都變成對(duì)學(xué)習(xí)小組打造的過程。“三位”是：多媒體（優(yōu)課）、黑板、教學(xué)案的綜合使用。以達(dá)到高效和最優(yōu)化?！耙惑w”即：對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步?；瘜W(xué)教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的化學(xué)及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授化學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力。使用多媒體教學(xué)，化平淡為神奇；變抽象為直觀，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，成就高效課堂?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是化學(xué)基本的研究方法。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出化學(xué)課堂教學(xué)的特色是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的首要途徑。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。教學(xué)中的問題是組織教學(xué)的重要手段，問題設(shè)計(jì)得好，就會(huì)激發(fā)學(xué)生圍繞問題積極探究?；瘜W(xué)課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。恰當(dāng)設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)高效率的重要手段?？傊咝дn堂需要精心設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)你的儀表，讓學(xué)生喜歡你、接納你；精心設(shè)計(jì)你的導(dǎo)語，讓學(xué)生感到生動(dòng)有趣；精心設(shè)計(jì)你的總結(jié)，讓它簡(jiǎn)單、明了，方便記憶。我們堅(jiān)信“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果注意到以上細(xì)節(jié)，那么我們就能實(shí)現(xiàn)高效課堂。第03章建筑規(guī)劃配景畫法0⊙③00目錄/Contents線稿的材質(zhì)畫法32線稿的人物畫法33線稿的簡(jiǎn)單植物畫法34線稿的復(fù)雜植物畫法0⊙③00目錄/Contents35線稿的天空畫法3.6線稿的石頭畫法線稿的水體畫法38線稿的汽車畫法38本章練習(xí)31線稿的材質(zhì)畫法材質(zhì)表現(xiàn)在線稿畫面中是區(qū)分體塊間關(guān)系的媒介,不同材質(zhì)在線條上的表達(dá)各不相同,材質(zhì)明暗關(guān)系處理上要有虛實(shí)變化。材質(zhì)的搭配根據(jù)實(shí)際情況來定,在畫面的處理中可以根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整各種材質(zhì)入口、門窗出32線稿的人物畫法人物是衡量建筑體大小的標(biāo)尺,在建筑場(chǎng)景中必不可少。在透視圖中刻畫人物,要考慮透視關(guān)系的變化。近處的人要畫得大一些,要畫得詳細(xì)一些,對(duì)比要強(qiáng)烈一些;遠(yuǎn)處的要畫得小些、概括一些,其大小要合乎比例關(guān)系,否則將會(huì)影響畫面及建筑的尺度。m▲A上面的兩幅底可以看出人物直接影吶速就的體量感人物的比例頭、上身與腿的比例為1:4:4,不過在畫建筑畫時(shí)經(jīng)常會(huì)把頭理解成一個(gè)點(diǎn),如果把頭畫得過于詳細(xì),會(huì)造成畫面亂,所以我們?cè)诳坍嫿ㄖЧ麍D時(shí),人物的上身與腿的比例一般為1:1,頭忽略不計(jì),用點(diǎn)表示。4在同一地市上的入物的頭應(yīng)該畫在同一條或上,不近冊(cè),冊(cè)、運(yùn)的人物(小驗(yàn)并},如在不離度,其人的頭的高度有變化男士在建筑畫中沒有必要把人物的年齡階段分得太清,畢競(jìng)我們的主體是建筑,能看出是男士即可提示不管是男士還是女士,其實(shí)在理解上就是三個(gè)不同的體塊構(gòu)成的單體。人物的頭我們一般以點(diǎn)來表示,上半