淺析初中化學(xué)探究式教學(xué)

淺析初中化學(xué)探究式教學(xué)近年來，隨著教育改革的不斷深入，探究式教學(xué)逐漸成為教育教學(xué)界的研究熱點。初中化學(xué)探究式教學(xué)，即是將自然化學(xué)與探究式教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以實驗觀察、探究體驗和集體協(xié)作為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的探究和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好和潛力，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。一、初中化學(xué)探究式教學(xué)的模式初中化學(xué)探究式教學(xué)的實施需要借助于課堂活動、實驗和小組合作等多種方式。也就是說，初中化學(xué)探究式教學(xué)采用了一種多元化的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂中得到了更為全面的發(fā)展。1、課堂教學(xué)部分初中化學(xué)探究式教學(xué)的課堂教學(xué)部分包含了講解、探究和總結(jié)。在初中化學(xué)探究式教學(xué)的第一部分——講解環(huán)節(jié)中，教師主要介紹一些基礎(chǔ)理論知識，以使學(xué)生有一個大致概念。在講解環(huán)節(jié)的過程中，教師可以通過視頻、圖片、模擬實驗等多種方式來呈現(xiàn)，以便更好地引起學(xué)生的注意。在探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生將會與教師互動，提出問題和疑問，并進(jìn)行實驗探究。這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的能動性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力及實踐能力。最后，教師會進(jìn)行總結(jié)，回顧探究過程中的問題和答案，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。同時，在總結(jié)環(huán)節(jié)中，教師可以要求學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生通過分享和辯論的形式，互相學(xué)習(xí)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。2、實驗探究部分初中化學(xué)探究式教學(xué)的實驗探究部分被認(rèn)為是該教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生們參與實驗時，需要根據(jù)基礎(chǔ)理論知識，按照規(guī)則操作，并觀察實驗結(jié)果。實驗過程不僅能讓學(xué)生從實踐經(jīng)驗中掌握化學(xué)知識，而且能夠提高實驗技能和培養(yǎng)實驗合作意識，加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力和動手能力。3、小組合作部分小組合作是初中化學(xué)探究式教學(xué)模式下必不可少的一個環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，初中化學(xué)探究式教學(xué)需要學(xué)生們大量地進(jìn)行思考與探究，這個過程中任何一個環(huán)節(jié)的討論都是團(tuán)隊合作的結(jié)果。小組合作將成為學(xué)生思考、探究和討論的重要場所，還能夠讓學(xué)生們拓展思路，學(xué)會分析和解決問題，并培養(yǎng)合作精神，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和探究能力。二、初中化學(xué)探究式教學(xué)的實施效果初中化學(xué)探究式教學(xué)的實施效果得到了廣泛的認(rèn)可。它不僅能夠幫助學(xué)生深入、全面地掌握化學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過實驗和探究，學(xué)生們能夠更直觀地理解化學(xué)知識，激發(fā)了他們對化學(xué)的興趣和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的熱情。三、初中化學(xué)探究式教學(xué)存在的問題及解決方案初中化學(xué)探究式教學(xué)模式是一種非常有效的教學(xué)方法，但也需要解決一些問題。首先，師資力量相對不足，教學(xué)資源短缺，造成教育質(zhì)量不高，有待不斷發(fā)展；其次，當(dāng)前學(xué)生思想活動不夠積極，缺少探究動手能力，在實踐性學(xué)習(xí)中能力不足，需要通過多元化教學(xué)和優(yōu)質(zhì)教育資源的跨度和擴(kuò)大化來解決；最后，缺乏多層次的教學(xué)策略和多樣性的課堂環(huán)境，需要不斷驗證和運(yùn)用新穎的策略，經(jīng)過不斷的實踐，制定出適合初中學(xué)生的探究式教學(xué)形式。在解決解決方法中，針對師資力量短缺的問題，可以采用培訓(xùn)、招聘等方式，增加教育資源，提高教育質(zhì)量；針對學(xué)生意識活動不夠積極的問題，可以采用帶著問題學(xué)習(xí)的方法、關(guān)注結(jié)果的實驗探究，來讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來；針對缺乏多層次的教學(xué)策略和多樣性的課堂環(huán)境，可以采用多層次和多樣性的探究方式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的探究興趣，同時加強(qiáng)教師和學(xué)生的互動，建立更加美好的師生關(guān)系。四、初中化學(xué)探究式教學(xué)的權(quán)衡與前景初中化學(xué)探究式教學(xué)是一種不斷發(fā)展的教學(xué)模式，得到了廣泛的認(rèn)可。在教育領(lǐng)域的發(fā)展中，科學(xué)探究能力和實踐能力等已成為考試項目，讓教育主體的探究興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得了發(fā)展的機(jī)會。同時，在以后的發(fā)展中，隨著信息、技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)探究的素質(zhì)要求也將越來越高。初中化學(xué)探究式教學(xué)的發(fā)展前景無疑會越來越廣闊，但是權(quán)衡教育效果、學(xué)生能力等這些方面，我們也需要更加理性地思考，找到更優(yōu)秀的實施