初中地理教學(xué)工作計劃大全

第頁共頁初中地理教學(xué)工作方案大全初中地理教學(xué)工作方案篇一本學(xué)期我擔(dān)任初二年級4個班的地理課。由于中考不考地理，學(xué)生的地理根底較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復(fù)屢次，從高中為會考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)好所有科目，全面開展，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理，提出初中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說，通過說服教育，獲得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所進步。由于初中地理強調(diào)對地理事物表象的分析^p，重在說“理”，教材難度較大。因此，我在備課前，會將課本、教學(xué)大綱，會考說明認真鉆研，做到心中有數(shù)。搜集一些相關(guān)的事實材料，如結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際程度；結(jié)合鄭州市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節(jié)教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而詳細的教案。在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，進步課堂45分鐘的教學(xué)效果，是進步地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、興趣性，分析^p問題深化淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的進步了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如季風(fēng)，雅丹地貌的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖才能，課堂效率有較大進步。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進展環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資利用與生態(tài)破壞得得。精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析^p題，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回修改。評講練習(xí)時，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所表達的知識點進展一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題，如抓住“題干”〔【關(guān)鍵詞】：^p〕等，以及如何更標準，表達地理學(xué)科特色的表述來答復(fù)下列問題，進步學(xué)生和文字表達才能是近一、二年著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到穩(wěn)固、進步，這是進步學(xué)生成績的重要方面。目前，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的。當(dāng)然，亦難的找到時間輔導(dǎo)學(xué)生，晚修時間根本無學(xué)生看地理書，最后，自己須充實專業(yè)知識，不斷進步教學(xué)程度。初中地理教學(xué)工作方案篇二(1)在地圖上指出____的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。(2)利用地圖描繪____的地形、地貌特點，分析^p____多火山地震的原因。在探究學(xué)習(xí)的過程中，充分運用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p和綜合運用才能以及小組合作才能，樹立團隊精神。通過對____自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學(xué)生的愛國情感和求知欲，增強平安防震意識，進步學(xué)習(xí)地理的興趣。重點：____的自然環(huán)境的根本特點。難點：火山的形成原因和利弊分析^p。讀圖(資料)分析^p法，小組討論法地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個?并強調(diào)釣魚的島是我國的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個復(fù)雜的國家。過渡：我們應(yīng)從哪些方面認識____呢?請大家翻開課本快速閱讀教材?！咎釂枴靠纯唇滩氖菑哪膸讉€方面介紹____的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個方面。這是認識一個國家的根本方向。【環(huán)節(jié)一】認識____的自然環(huán)境。活動一：出示____在世界的位置圖和____地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出____位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征?；顒佣篲___的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間互相配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括____自然環(huán)境的根本特點。老師在巡視的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析^p____輪廓和城市分布特點以及原因?；顒铀模翰シ乓曨l和圖像資料理解____人都有哪些生活風(fēng)俗。繼續(xù)認識自然環(huán)境對人類活動的影響。提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生考慮。進一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。通過提問的方式回憶本節(jié)課內(nèi)容。并說明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的開展。____的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個調(diào)查。帶著以下問題你們家有哪些____產(chǎn)品?商店里有哪些____產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。初中地理教學(xué)工作方案篇三一、反思當(dāng)前的教育形勢根底教育課程改革進一步凸顯了學(xué)科課堂教學(xué)中師生的互動和學(xué)生的主體性地位。素質(zhì)教育的全面推進要真正讓學(xué)生從書本堆中解放出來，實在為學(xué)生減負，真正讓學(xué)生擁有更多的課外時間。課堂有效教學(xué)成為新課改形勢下教育工作者們重點研究的課題。二、反思高效地理課堂的教學(xué)細節(jié)1．把課堂還給學(xué)生。杜絕“一言堂”、“滿堂灌”。老師要擺正自己的位置，控制教學(xué)過程，控制學(xué)習(xí)方向，合理安排學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)設(shè)愉悅、自主的學(xué)習(xí)氣氛，提供進展探究活動的根本工具，多用鼓勵性語言，鼓足學(xué)生干勁，樹立學(xué)習(xí)信心。2．嚴密聯(lián)絡(luò)生活實例。初中地理的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)絡(luò)親密，老師應(yīng)采取形式多樣的教法進步學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上最大限度的刺激學(xué)生的求知欲望，努力建立愉快、和諧的教學(xué)氣氛。多引用學(xué)生易承受的、以感性材料為主的、富于情感色彩的地理內(nèi)容，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)中要注意以發(fā)生在他們身邊的例子為連接點，豐富和引導(dǎo)學(xué)生的主動思維，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和綜合分析^p才能，使感性認識自然的上升為理性認識。3．教學(xué)內(nèi)容展開時力求問題化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘?qū)W生感興趣的問題貫穿課堂，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)形成內(nèi)在的有機聯(lián)絡(luò)，并水到渠成的形成對課堂知識的認知。4．構(gòu)建開放性的地理教學(xué)形式。從課時的安排、內(nèi)容的取舍到課程內(nèi)容順序都不要拘于課本和教參。學(xué)生很感興趣的，對學(xué)生很有用的，要多安排課時；無論是整體，還是部分內(nèi)容，次序混亂的要合理的調(diào)整；結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)校情況，遇到課程內(nèi)容安排不合理時，對內(nèi)容可以進展適當(dāng)?shù)娜∩帷Ｈ?、反思高效地理課堂的教學(xué)手段1．嚴密結(jié)合初中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時切入鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容。新課程標準提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，我們課時有限，一般不再專門用獨立時間學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理，這就要求老師要抓住契機，把鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容補充其中。2．用“活動”把知識和技能有機結(jié)合。新課程中“活動”的種類很多，包括“通過各種途徑感知周邊事物，搜集地理信息，表達自己的體會，與別人交流成果等”，往往這些“活動”就是那些章節(jié)的重點。注意教學(xué)過程中活動板塊的合理設(shè)置。新教材中每個章節(jié)都有難易不同的活動題目，利用它們開展自主學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)潛能，而且有利于學(xué)生個性開展、才能進步。處理好活動板塊，是施行新課改的重要內(nèi)容。老師在施行活動板塊的教學(xué)時要根據(jù)實際需要對其進展適當(dāng)調(diào)整。有些可以穿插在正文的學(xué)習(xí)中，增強所學(xué)問題的說服力；有的可以放在新知識學(xué)習(xí)之前作為引入；還有的可以作為課后探究的題目。經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，活動板塊才能成為激活課堂的催化劑。3．重視地理圖象在教學(xué)中的應(yīng)用。地理圖象最能表達地理教學(xué)的直觀性特點，充分利用它們能在教學(xué)中收到事半功倍的效果。老師可以采用不同形式進展地圖教學(xué)。靈敏的地圖應(yīng)用能給課堂教學(xué)增色添彩。4．教學(xué)素材多關(guān)注生活和消費實際。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師、最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養(yǎng)其思維的敏捷性。老師要抓住新課程改革的契機，將生活理論中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進地理教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會理論活動，進步學(xué)生的動手才能和興趣，讓學(xué)生在理論中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。初中地理教學(xué)工作方案篇四本學(xué)期開場，我校為了方面老師們使用多媒體工具，給每間教室的電視配了多媒體電腦。至此，用于多媒體教學(xué)的硬件根本全部到位，就看老師們是否愿意用了。從第一節(jié)新課，我就使用多媒體課件教學(xué)。我教學(xué)用的課件主要來網(wǎng)上下載的資。但是這種課件不能直接應(yīng)用于我的教學(xué)，還要利用資庫中豐富的圖片、視頻、文本資料做一個大的調(diào)整。一般而言，我“做”的多媒體課件主要由三部分組成：視頻或者精彩圖片的導(dǎo)入——教學(xué)內(nèi)容——重點、考點總結(jié)——課堂聯(lián)絡(luò)。雖然本學(xué)期的教學(xué)重點是應(yīng)對期末考試，但是，假如教學(xué)中沒有樂趣，師生都將感到痛苦。所以，每個新課的導(dǎo)入，我都使用視頻和精彩圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，視頻和圖片不一定都是導(dǎo)入的全部。教學(xué)內(nèi)容主要由各種地圖、重要圖片和必要視頻、提綱和關(guān)鍵短語以及問題組成。教學(xué)過程完畢后，要以大字體和比照鮮明的色彩呈現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的重點和會考考點。一方面，讓學(xué)生明確本節(jié)內(nèi)容的考點，另一方面梳理本節(jié)課的知識構(gòu)造。上述是我在教學(xué)方面的做法，下面說說我在課堂管理方面的嘗試。初中的課堂，其中課堂管理至少占用了10%的時間。良好的課堂管理是教學(xué)可以順利進展的保障。我的課堂管理以小組為單位進展獎懲。我曾經(jīng)嘗試過以個人為單位的獎懲，其結(jié)果是優(yōu)生表現(xiàn)地更好，而后進生那么表現(xiàn)地越來越差。所以上學(xué)期我嘗試了以小組為單位的獎懲，發(fā)現(xiàn)差生有所進步——至少違背課堂紀律的行為有所收斂。本學(xué)期因為時間很緊，不能在課堂管理上花太多的時間，所以，獎懲對象由原來的小組變?yōu)榇蠼M(約為三個小組的人數(shù))。我的做法比擬簡單。上課前在黑板的右上角劃出一小塊區(qū)域，對應(yīng)各大組的位置，寫上各自序號“1234”。在上課期間，假如有人違背課堂紀律，就在他所在的大組的序號下面打一個“×”，假如問題答復(fù)正確或者任務(wù)完成較好，那么打一個“√”。雖然這種評價對大組的評價只是畫畫“×”和“√”，但是，學(xué)生也看地很重。當(dāng)某位同學(xué)因違背紀律而得了一個“×”時，該組的其它同學(xué)會批評這位同學(xué);假如得了一個“√”時，全組都很快樂。這樣做，不是老師一人單打獨斗地管理課堂，而是利用學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)他們參與到課堂管理中來。但是，這種課堂管理的作用是有限的。對紀律較好的班級而言，收到了較好的效果。但對于紀律本來就較差的班級而言，在班級管理手冊上填寫“差”和在批評欄內(nèi)填寫個別學(xué)生的姓名幾乎沒有作用。是這個班級和個別學(xué)生麻木了嗎?還是年級上“不作為”?也許，是這種單一、機械的評價還有其它問題。每一個單元學(xué)習(xí)完后，都要進展單元測試。我們以前的地理教學(xué)中沒有單元測試。有選擇題、填空題、讀圖填圖題、連線題、問答題等。題量不多，一般20分鐘就能完成。為了到達以考促學(xué)、以考促教的目的，我這樣讓學(xué)生們完成每章的單元測試題。前15分鐘根據(jù)已經(jīng)發(fā)的試題自己復(fù)習(xí)，但是不能把答案寫在試卷上;獨立復(fù)習(xí)完成后，再給5分鐘時間，小組內(nèi)可以討論自己難以解決的問題，但還是不能把答案些在試題上。最后20分鐘時間才閉卷考試，杜絕作弊。但凡違背紀律的人，抄寫試卷兩遍，但凡不及格者，抄寫試卷一遍，或者補考一次?？纪旰螅嚲斫唤o老師，等到下節(jié)課再分發(fā)給學(xué)生，同桌交換修改。總體而言，這種單元測試方法效果比擬好?？粗切榱丝几叻侄Φ膶W(xué)生，我暗自快樂——有的急匆匆地查著課本，有的在在稿紙上邊寫邊畫，有的口中念念有詞，有的湊在一起熱烈地討論……而且，從測試看，大部分學(xué)生還是掌握了根本知識。但是，這種一刀切的做法讓有些后進生感到痛苦——僅靠他們的才能，他們難以到達我的要求;但是，假如他們作弊，那么面臨這抄寫兩遍試卷的痛苦。所以，有些學(xué)生干脆放棄——考試時他們睡覺，等到