2023年?yáng)|南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年?yáng)|南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(六篇)東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一課本p23頁(yè)例1，練習(xí)五第1～3題。通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究，使學(xué)生在動(dòng)手操作的根底上自己得出除法算式的商；通過(guò)比擬分析^p的思維過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；掌握用2～6的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，初步觀察、比擬、抽象、概括才能以及語(yǔ)言表達(dá)才能。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。用多種方法求商。情景圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出例如1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知看圖，考慮問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？動(dòng)手操作，探究方法?！?〕、各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程?！?〕、小組合作，交流方法。我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。假如我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？學(xué)生交流想法。提醒課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。12÷3的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過(guò)渡。通過(guò)互相交流、啟發(fā)到達(dá)共同開(kāi)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。三、拓展應(yīng)用，加深理解引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題?！?〕、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。老師巡視指導(dǎo)?！?〕、交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二：教科書p20—p21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的根本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析^p才能。開(kāi)火車口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣〕1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請(qǐng)客”圖。師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？〔可先請(qǐng)一名根底較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣?！场?〕獨(dú)立考慮，填寫表格?！?〕小組交流填表結(jié)果和自己的思路?！?〕小組派代表匯報(bào)結(jié)果。板書算式和口訣。〔學(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的理解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作?！场?〕學(xué)生齊讀口訣。1、記憶口訣。獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)?？刹捎眯〗M接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。會(huì)用上面、下面方位詞答復(fù)下列問(wèn)題。區(qū)分物體的上、下位置空間關(guān)系。根本上會(huì)用上面、下面方位詞答復(fù)下列問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。分辨上下位置關(guān)系，并能描繪物體的上下關(guān)系。理解上下的位置關(guān)系。多媒體課件、動(dòng)物玩具假設(shè)干、小架子〔上、下兩層〕、蘋果樹掛圖一幅聽(tīng)故事，然后多媒體出示相應(yīng)圖片并提問(wèn)。小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽(tīng)，最后小熊只好困難地爬上了上鋪。a、小狗搶先睡在哪里啦？〔下鋪〕b、小熊最后睡在了哪里？〔上鋪〕1．認(rèn)讀上下。老師領(lǐng)讀上下，并會(huì)做手勢(shì)〔往上指、往下指〕。2．認(rèn)識(shí)上下。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己身邊有哪些上下，如；宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽(yáng)和地上的小花小草等。東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四1、初步體會(huì)乘法的意義，知道求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比擬簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生正確把一樣加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。2、教育學(xué)生考慮問(wèn)題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想方法解決問(wèn)題。體會(huì)乘法的意義。理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動(dòng)作。內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六挪挪腰，七八不說(shuō)話，九十快坐好！2、練習(xí)九第1題的掛圖。3、制作多媒體電腦課件。4、制作卡片〔內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補(bǔ)充的乘法算式。〕同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)園玩嗎？那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動(dòng)腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂(lè)園玩，好嗎？1、請(qǐng)看圖，這五個(gè)小朋友在干什么？〔課件出例如1的主題圖〕2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生提出：每個(gè)小朋友用了多少根小棒？〕3、那么請(qǐng)四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個(gè)小組算得快，算得準(zhǔn)。4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，師分類板書：14+6=20xx+10+10=304+4+4+1+1=145+5+5+5=203+3+3+3+3+3=185、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左右兩邊的一樣點(diǎn)都是加法算式，不同點(diǎn)是左邊的算式中加數(shù)不都一樣，右邊的算式中加數(shù)都一樣。6、我們?cè)俅慰催@邊的算式，你能照樣子再編幾個(gè)這樣的算式嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由蠈懸粚?。注意要求算式中的每個(gè)加數(shù)都要一樣的。7、讓學(xué)生說(shuō)出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：假如再添加上5個(gè)、10個(gè)。.。.。.這樣的數(shù)，那說(shuō)起來(lái)很容易漏說(shuō)或多說(shuō)幾個(gè)，這怎么辦？學(xué)生引導(dǎo)說(shuō)出：幾個(gè)幾相加。8、那么你們能說(shuō)說(shuō)右邊這3個(gè)算式都是幾個(gè)幾相加呢？你們所寫的算式是幾個(gè)幾相加呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。再指名說(shuō)。9、看來(lái)這些算式用幾個(gè)幾相加說(shuō)真簡(jiǎn)便，那么寫有沒(méi)有方法能寫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？稍讓學(xué)生考慮。10、我們可以用另一種運(yùn)算方式-乘法來(lái)表示。〔板書乘法〕齊讀課題。11、如今以這一題〔3+3+3+3+3+3=18〕為例，一樣加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？得多少？板書〔63=18〕12、在6和3中間寫上這樣一個(gè)符號(hào)，〔63=18〕讀作6乘3等于18?！?3、那同學(xué)們知道是什么嗎？乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)，那像什么？〔提醒學(xué)生書寫要端正，不要與+混淆。14、那么在這個(gè)乘法算式中，6和3分別表示什么意思？15、6個(gè)3連加除3這樣〔63〕寫外，也可以先寫一樣加數(shù)3，再寫6，寫作36=18，那這個(gè)算式又怎樣讀？16、質(zhì)疑：請(qǐng)翻開(kāi)書45-46頁(yè)，看看有沒(méi)有不明白的地方？17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個(gè)一樣加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計(jì)算。要注意弄清楚一樣加數(shù)是幾和有幾個(gè)一樣加數(shù)。1、如今老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會(huì)讀嗎？我們開(kāi)火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。完畢后，全班同學(xué)再齊讀一次。2、讀會(huì)讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個(gè)算式〔10+10+10=30、5+5+5+5=20〕和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由献鲆蛔觥W(xué)生匯報(bào)。3、翻開(kāi)課本48頁(yè)，做第3題。學(xué)生匯報(bào)。4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報(bào)。5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂(lè)園。請(qǐng)?jiān)俜_(kāi)46頁(yè)，看做一做的圖，你能提出什么問(wèn)題？〔引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？〕請(qǐng)?jiān)跁献觥W(xué)生匯報(bào)。6、好，如今我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂(lè)園玩吧！7、〔課件顯示44頁(yè)游樂(lè)園情景圖〕。我們來(lái)到了游樂(lè)園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔讓學(xué)生說(shuō)圖意〕8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)四人小組的同學(xué)分工：①提問(wèn)題；②列算式；③判斷對(duì)錯(cuò)。學(xué)生匯報(bào)。9、同學(xué)游樂(lè)園的另一個(gè)角落還有這些小朋友?！渤鍪?8頁(yè)第1題的掛圖〕。你們看，誰(shuí)能幫助這只小鳥解答這個(gè)問(wèn)題〔共有幾個(gè)小朋友〕？請(qǐng)?jiān)诒咀由戏謩e用上加法算式和乘法算式來(lái)解答，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?！惨龑?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面想①每個(gè)蹺蹺板上坐4個(gè)小朋友，有2個(gè)蹺蹺板。②兩個(gè)蹺蹺板的每一端坐2個(gè)小朋友，有4端〕師鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們考慮問(wèn)題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想方法解決問(wèn)題。1、同學(xué)們真是一個(gè)聰明的樂(lè)于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個(gè)算式局部改成用乘法表示呢？〔可小組討論〕再匯報(bào)。2、玩了這么多，有點(diǎn)口渴了。這里有幾瓶水〔在講臺(tái)上擺成000000〕列成加法算式是什么？〔1+2+3=6〕那這個(gè)算式能不能改成乘法算式？那誰(shuí)能挪動(dòng)一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們可以用乘法算式表示？指名出來(lái)移，并說(shuō)出乘法算式?！惨龑?dǎo)學(xué)生抓住一樣加數(shù)去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000〕1、游樂(lè)園真好玩，是時(shí)間回去了，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧！2、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？3、師總結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)一樣加數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式。這只是對(duì)乘法的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，以后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。通過(guò)用數(shù)來(lái)描繪現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？學(xué)生看圖答復(fù)。師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生看圖提問(wèn)題。師：同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，我們先解決“一萬(wàn)是多少呢？”的問(wèn)題好嗎？一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師：你認(rèn)為一萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我們村有一萬(wàn)多人，一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。生2：一萬(wàn)就是10個(gè)一千。生3：一萬(wàn)就是100個(gè)百。生4：2個(gè)5000是一萬(wàn)，5個(gè)0也是一萬(wàn)。生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。學(xué)生活動(dòng)。老師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能。通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)展遷移，充分感知什么是“一萬(wàn)”二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。師：剛剛的問(wèn)題大家解決得非常好，我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題：〔怎樣寫一千二百五十六呢？〕。老師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)展討論學(xué)習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的。知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰(shuí)想在黑板上寫一寫？老師指定一名學(xué)生到黑板上寫。師：大家覺(jué)得她寫得怎么樣？學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？〔板書〕假如不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰(shuí)來(lái)黑板上寫？師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？學(xué)生互相說(shuō)，老師巡視指導(dǎo)。師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。學(xué)生答復(fù)學(xué)生說(shuō)，老師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。學(xué)生試撥，老師指導(dǎo)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，多動(dòng)口動(dòng)手。作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁(yè)課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千東南西北二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小蝌蚪的成長(zhǎng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？二、合作交流、自主探究1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各局部的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，假如有的話，