2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《紫藤蘿瀑布》

紫藤蘿瀑布宗璞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的線(xiàn)索，把握作者的思路。2、品味含蓄雋永的語(yǔ)言。3、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。作者介紹宗璞（pú）當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，出身學(xué)者世家，她的文章明朗而又含蓄，流暢而有余韻。主要作品《紅豆》《弦上的夢(mèng)》《三生石》散文集《丁香結(jié)》《鐵簫人語(yǔ)》等

嚷（）穗（）艙（）綻（）湊（）釀（）迸（）濺佇（）立伶仃（）盤(pán)虬（）臥龍忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

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zhù

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qiú

jīn

詞語(yǔ)積累讀作者對(duì)紫藤蘿花是怎樣的感情呢？作者對(duì)眼前盛開(kāi)的藤蘿充滿(mǎn)了喜愛(ài)、贊美，對(duì)稀落、伶仃的藤蘿又充滿(mǎn)了同情、惋惜。思

自由朗讀喜歡的描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿花的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。賞花之美

可以按照“我最欣賞的佳句是____，它所運(yùn)用的修辭手法是_____，這樣寫(xiě)的妙處在于______”的方式說(shuō)話(huà)。修辭作用的答題格式修辭格答題格式例句例句答案比喻運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把什么比作什么，）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。有時(shí)還需加上作者的情感。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛,表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。

擬人運(yùn)用了擬人的修辭手法，把什么人格化了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么怎么樣（的情態(tài)）。有時(shí)還需加上作者的情感。

小草偷偷得從土里鉆出來(lái)

運(yùn)用擬人的修辭手法，把小草人格化了，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力。

反復(fù)

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。

盼望著、盼望著，春天的腳步近了。

運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。

夸張

運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。對(duì)比運(yùn)用對(duì)比手，把

和

進(jìn)行對(duì)比，突出了＋對(duì)象＋特性。比較句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。（1）范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，……”（2）胡屠戶(hù)道：“我那里還殺豬！”

胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，突出胡屠戶(hù)的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的典型市儈的性格。花瀑花穗花朵組合圖花瀑花穗花朵“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！毖矍暗奶偬}盛開(kāi)猶如一條瀑布，而10年前是什么樣的？“忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)?！雹僮阼币患?，在文化大革命中深受迫害，“焦慮悲痛”“一直壓在”作者的心上。這篇文章寫(xiě)于1982年5月，當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。②小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。最后離開(kāi)了縶愛(ài)他的姐姐和親人。宗璞含淚寫(xiě)下《哭小弟》。背景介紹體會(huì)作者的由悲痛到寧?kù)o的情感變化，勾畫(huà)作者從花那里得到的生命感悟。“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”品花之神樂(lè)觀

生命長(zhǎng)河是永無(wú)止境的，一朵一朵的花構(gòu)成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。這是作者從花那里得到了啟示和感悟，也正是花在對(duì)作者說(shuō)的話(huà)。我們也來(lái)喚醒心靈的耳朵，傾聽(tīng)花對(duì)我們“說(shuō)”了什么。例：我聽(tīng)到花說(shuō)，生命長(zhǎng)河如此生生不息，昨天已流逝，無(wú)法更改，何不用一顆樂(lè)觀、進(jìn)取的心把握今天呢？展花之語(yǔ)本文是一篇哲理散文，通過(guò)富有象征意義的紫藤蘿花來(lái)表達(dá)對(duì)人生的感悟。生命的長(zhǎng)河是沒(méi)有止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀，積極進(jìn)取。不要因一時(shí)的失敗痛苦而氣餒，堅(jiān)持到底，你終能獲得成功和幸福。

小結(jié)制作jmf，QQ41073598作業(yè)布置觀察你喜愛(ài)的一種花，進(jìn)行聯(lián)想，寫(xiě)一段話(huà)。例：秋來(lái)了，玉簪花開(kāi)了。這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。(選自宗璞《領(lǐng)取生活》)結(jié)語(yǔ)

紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫(huà)卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情的展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到