生物教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)

第頁共頁生物老師工作方案優(yōu)質(zhì)生物老師工作方案篇一在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮；可以在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)等方面有更多的開展；可以在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會(huì)現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自我、增進(jìn)安康。共6章，資料較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。三、教學(xué)目的1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，經(jīng)過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。從而到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論本領(lǐng)。2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)開展。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何安康地生活。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)展唯物和愛國教育。四，詳細(xì)措施：1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的根底上力爭使自我的課堂教學(xué)有所進(jìn)步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)取參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)資料及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和開展〔共3章〕第一章、生物的生殖和發(fā)育〔5節(jié)〕第二章、生物的遺傳和變異〔6節(jié)〕第三章、生物的進(jìn)化〔4節(jié)〕第八單元、安康的生活〔共3章〕第一章、傳染病和免疫〔3節(jié)〕第二章、用藥和急救〔2節(jié)〕第三章、理解自我增進(jìn)安康〔3節(jié)〕會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七年級(jí)上冊(cè)〔包括第1、2、3單元〕復(fù)習(xí)1周七年級(jí)下冊(cè)〔第4單元〕復(fù)習(xí)1周八年級(jí)上冊(cè)〔包括第5、6單元〕復(fù)習(xí)1周八年級(jí)下冊(cè)〔第7、8單元〕復(fù)習(xí)1周假如在教學(xué)理論中有什么異常變化，再根據(jù)實(shí)際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。生物老師工作方案篇二又是一個(gè)新學(xué)期的開場，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二兩個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)，為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，并獲得良好的成績，我根據(jù)初二年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂方案如下一、教學(xué)目的經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：知識(shí)目的：(1〕認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。(2〕明白動(dòng)物的行為大多是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)來完成的，理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，它們的行為有親密的聯(lián)絡(luò)。(3〕獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。(4〕經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不一樣生物的特征上的相似程度來進(jìn)展的。本領(lǐng)目的：(1〕增強(qiáng)動(dòng)手本領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)。(2〕培養(yǎng)學(xué)生的理論本領(lǐng)：如進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等理論性較強(qiáng)的活動(dòng)。(3〕培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧開展的觀點(diǎn)。(2)認(rèn)識(shí)科學(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善消費(fèi)和生活方式的手段，開展消費(fèi)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)禮貌的進(jìn)步，又具有理論價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們料想不到的負(fù)面影響，所以，其理論價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，可是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依科學(xué)來解決。二、學(xué)情分析^p經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比擬有興趣，其中也存在著問題：班中成績差異懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比擬多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能獲得更好的成績，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_展進(jìn)步。三、教材分析^p本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物、陸地上生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加理解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)根底知識(shí)，是其行為的根底之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回憶和開展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成局部，也是現(xiàn)代公民必備的根底知識(shí)和根本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)開展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了必須的根底。四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系3、生物多樣性的內(nèi)涵難點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)的構(gòu)造根底和構(gòu)成機(jī)制2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用3、根據(jù)生物特征進(jìn)