《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計（6篇）

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計（6篇）《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、把握父女之間真摯、淺薄的情感。

2、理清文章思路、感知文章內(nèi)容。

3、了解記敘的敘事方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、把握父女之間真摯、淺薄的愛。

2、理清文章思路，感知文章內(nèi)容。

[設(shè)計思路]

“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人”這一理念滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)。該設(shè)計從探究問題入手，培育學(xué)生覺察問題的力氣。幾個思考題的設(shè)計，循序漸進(jìn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生怎樣透過現(xiàn)象看本質(zhì)：爸爸的責(zé)打蘊(yùn)含著淺薄的愛。讓學(xué)生在自主探究中獵取人生的體驗。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在我們成長的過程中，父母給了我們無限的關(guān)愛，可用“三春暉”來比方。我們都會唱《世上只有媽媽好》，不錯，(母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在嚴(yán)寒的冬天也能感到溫存如春；母愛是一泓清泉，讓你在情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵照舊純潔明凈。)

但父愛也是淺薄的，(父愛就像那直插云霄的山峰，高大雄偉，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛就像那一望無際的大海，博大淺薄，他能包涵兒女的美丑真假。)(父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也冷靜堅決；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴照舊仁厚寬容。)現(xiàn)在，讓我們一起來生疏一位可敬可親的父親吧!與英子姑娘去感受人生的悲涼凄苦，一同體會父親的愛意。

(課前播放錄音帶，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氣氛，在動聽悠揚(yáng)的樂曲聲中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，引起大家的共鳴，奠定學(xué)好該文的感情基調(diào)。)

二、初讀課文，整體感知

1、有感情地朗讀全文。

2、復(fù)述故事梗概。

(讀和說的力氣是語文的根本功，也是學(xué)好語文的根底，此題的設(shè)計旨在培育學(xué)生的朗讀與概括力氣，同時幫助學(xué)生生疏課文，理清文章的脈絡(luò)。)

3、出示思考題。

(1)、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義?

(2)、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)?

(3)、花在文章構(gòu)造中起著什么作用?

(此題旨在讓學(xué)生了解象征手法，雙關(guān)修辭。通過對爸爸性格的分析，體驗濃濃的親情，感知父愛的淺薄。)

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清文章的思路

2、生疏父親這一人物形象

3、感受人間至愛親情

教學(xué)重點(diǎn)：

通過父親這一人物形象體會人與人之間的真情。

課前預(yù)備：

學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。

教師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)

1、導(dǎo)入

放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

剛剛我們懷著對父親的崇敬之情傾聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這秀麗的旋律，感受著父愛的淺薄與博大，我們怎能不去感謝賜予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

多媒體顯示題目，板書。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

多媒體顯示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”同“教學(xué)目標(biāo)”。

二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個小組了解狀況。

（一）整體感知

請同學(xué)們速讀課文，思考問題。多媒體顯示問題。

想一想：

文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

小組爭辯溝通，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……

（二）合作探究

我們理清了文章的思路，你在閱讀時還覺察了哪些問題呢？請小組合作探究，覺察問題，解決問題。

（三）相互質(zhì)疑

小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的才智戰(zhàn)勝一切困難.

靈敏安排：

學(xué)生可指名求教，其他學(xué)生也可自告奮勇準(zhǔn)時求助.

(四)教師導(dǎo)學(xué)

通過剛剛的求救及救助，我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞，我也遇到了一些難題，大家愿不情愿幫我去制服它們?請大家自由闖關(guān)!

多媒體顯示：

自有闖關(guān)每人僅限一關(guān)，聰明的你闖哪一關(guān)?

第1關(guān)：本文題目為“爸爸的花兒落了”

第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在表達(dá)構(gòu)思中起著怎樣的作用。

第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個怎樣的人？

第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

在這一環(huán)節(jié)可依據(jù)學(xué)生的答復(fù)狀況，作簡要板書（見板書設(shè)計）

（五）體驗與反思

多媒體顯示：談一談

在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護(hù)，你的父親是如何教育你的呢？請暢說欲言。

（六）教師總結(jié)

文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解文章的內(nèi)容、思路。

2、生疏父親形象，感悟父愛

3、了解、學(xué)習(xí)插敘的寫作挨次

4、培育學(xué)生的概括、說寫力氣

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、品讀父愛，感悟成長

2、學(xué)習(xí)插敘寫法

難點(diǎn)：

1、題目的雙關(guān)含義

2、伏筆的妙用

【教學(xué)時間】

二課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

山東籍青年歌手劉和剛曾經(jīng)以一首《父親》讓多少人潸然淚下，今日我們就一起傾聽這首唱給父親的歌。父親是我們最親近的人，最值得歌頌的人，讓我們一起走進(jìn)林海音的記憶中，再次感悟這博大、淺薄的父愛。

二、默讀課文，整體感知

1、速讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容

明確：記敘了英子參與典禮時由眼前的事引發(fā)的回憶。（我和父親的故事）

2、默讀課文，小組爭辯溝通，我回憶了有關(guān)父親的哪些事情？你是從哪些段落的敘寫中概括出來的？

明確：

（1）、開學(xué)典禮前一天到醫(yī)院探望爸爸時爸爸的叮囑（3-12）；

（2）、由于賴床被爸爸追打以及以后再未遲到過的情形（13-29）；

（3）、爸爸寵愛養(yǎng)花和因叔叔被害而吐血的事情（32-34）；

（4）、爸爸讓我到正金銀行匯款給叔叔的情形（46-53）。

小結(jié)：在有父親相伴的日子里，可記住的事情很多，為什么在開學(xué)典禮上，英子就想到了這幾件事情呢？在英子的成長中，她得到了爸爸怎樣的關(guān)愛？爸爸是一個怎樣的爸爸呢？讓我們一起走近爸爸，解讀父愛。

三、賞析課文，解讀父親

1、重點(diǎn)品讀“我”賴床遲到一事，指名一生朗讀，聽讀要求：思考：爸爸對我是怎樣的要求、態(tài)度？表達(dá)了爸爸對我怎樣的情感？從文中找出依據(jù)。你有沒有這樣的情感體驗,能否表達(dá)出來？

參考答案：對“我”要求嚴(yán)格：不允許我上學(xué)遲到，因賴床被狠狠地打

對“我”無言的深摯的愛：到學(xué)校給我送衣服，并給我兩個銅板。

2、文中的爸爸話語雖然不多，但簡短的話語中卻表達(dá)了爸爸對我的情感，請篩選小說中爸爸的語言，體會父親說話時的心情，品析它們說明白爸爸對英子怎樣的深情？

小組爭辯，得出答案

明確：“英子不要怕，無論什么困難的事，只要應(yīng)著頭皮去做，就闖過去了”，期望女兒英勇、堅韌，不被困難嚇倒，多闖練，獨(dú)立做事。

“明天要早起，整理好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最終一天了，可不能遲到”，對女兒要求嚴(yán)格，教育女兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

“沒有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是”，期望女兒獨(dú)立自強(qiáng)，并要長大成人，給弟弟妹妹做好典范。

“不要怕英子，你要學(xué)做很多事，將來好幫著你媽媽，你最大”，鼓舞女兒，期望女兒不斷熬煉自己，早日擔(dān)當(dāng)起照料家庭的責(zé)任。

3、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

學(xué)習(xí)小組爭辯，總結(jié)答案要點(diǎn)

參考答案：對子女：要求嚴(yán)格，留意對孩子良好習(xí)慣及獨(dú)立力氣的培育和教育。

對他人（叔叔）：有情有義，重感情，聽說叔叔被害死，便急的吐血。

對生活：愛花，愛美，愛生活，很有生活情趣，每天下班回來，第一件事就是澆花。

小結(jié)：我們看到的是一個嚴(yán)在其外，愛在其中的可親可敬的父親形象，感受到的是淳樸真摯，平淡而醇美的父愛，有這樣的愛相伴，我們一生都會感到溫存。此時此刻，你不想對愛你的父親說些什么嗎？

四、體驗與反思：

請以“爸爸，我想對您說……”的句式，說出你最想對父親說的一句話。（2分鐘落筆）

五、課堂總結(jié)：

正是由于我們的生命中有這樣一個人，愛著我們，關(guān)心著我們，我們才能安康歡快的成長。假設(shè)說父親是一本書，他記載的是對子女的期望和付出；假設(shè)說父親是一片海，他寬闊的胸懷里容納的是對子女的關(guān)心和祝福；假設(shè)說父親是一條路，他甘愿讓子女踏著走向?qū)?，走向幸福。讓我們誠意的道一聲：父親，感謝您！

六、布置作業(yè)：

請同學(xué)們將課堂上的發(fā)言和感悟整理成課后練筆，參考題目《父愛無言》《解讀父親》《爸爸我想對您說》

其次課時

一、導(dǎo)入：

在父愛的溫存呵護(hù)下，在父親的指引鼓舞下，文章呈現(xiàn)了英子的成長過程，英子是一個怎樣的孩子，她的成長過程能給我們哪些啟發(fā)，文章是怎樣組織安排材料的，是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、感悟英子的成長

速讀課文有關(guān)局部，思考：

1、我們可以從哪些地方可以感受到英子成長？請按挨次表達(dá)下來。

由一個賴床、懶散的小女孩，成長為六年來每天都最早到校的好學(xué)生；

由一個膽小、怕事的小女孩，成長為能獨(dú)立去銀行匯款的大孩子，

由一個愛哭、遇事緊急的小女孩，成長為聞?wù)f爸爸去世能英勇冷靜面對生活的小大人。

2、從英子的成長中，你得到了哪些啟發(fā)？

以“英子，我真了不起……”的句式闡述。

三、了解學(xué)習(xí)插敘寫法

先向?qū)W生講解記敘的三種挨次

1、從全文來看，是按什麼樣的挨次來行組織材料的？

按時間記敘了畢業(yè)典禮的全過程，是順敘，敘寫主線是畢業(yè)典禮。

2、對父親有關(guān)事情的回憶，在文章中屬于什麼挨次？是怎樣引起的？

中斷原來的表達(dá)，插入回憶，屬于插敘。本文就是借助插敘來推動情節(jié)的進(jìn)展的。

文章開頭寫在畢業(yè)典禮上的英子由衣襟上的夾竹桃聯(lián)想到種夾竹桃的爸爸，從而勾起昨天到醫(yī)院探望父親的回憶。接著由主線-----離開醫(yī)院時父親叮囑不要遲到的表達(dá)，插敘了六年前因賴床受懲戒的故事。然后再由禮堂的鐘聲響了，想到了病重爸爸的表達(dá)，插敘了爸爸愛花的故事，最終又插敘了別人期望“我”長大和爸爸讓我闖練的故事情節(jié)。至此，把畢業(yè)典禮以外的一些相關(guān)情節(jié)都補(bǔ)充插敘了進(jìn)來，使得全文情節(jié)更加飽滿具體，主題鮮亮突出。

歸納：插敘寫法：一種是由于某種需要，臨時把表達(dá)線索中斷一下，插入與事情有關(guān)的另一件事情的表達(dá)；二是插進(jìn)對有關(guān)事情的追溯和回憶。插入的內(nèi)容表達(dá)完畢后，仍恢復(fù)到原來的表達(dá)。運(yùn)用插敘，可對所表達(dá)的事情作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明，使表達(dá)更完整、嚴(yán)密，思路更清楚，人物形象更飽滿，主題更鮮亮。

四、體會伏筆妙處

爸爸病的不輕，可能將不久于人世，文章對此屢次作了示意，試標(biāo)劃出有關(guān)語句并做出分析。

1、看爸爸時，爸爸說“沒有爸爸，你要自己管好自己……”示意了爸爸將不久于人世。

2、畢業(yè)典禮鐘聲響起時，想到媽媽眼睛紅腫，示意媽媽深知爸爸病重且馬上去世，所以很哀思。

3、畢業(yè)典禮完畢時，催著自己，好似趕上什么似的，這是一種預(yù)感，示意爸爸去世。

小結(jié)：這種前段為后文將要消逝的人物、大事等所作的說明和示意叫伏筆。奇異的運(yùn)用伏筆和照看，可以使文章脈絡(luò)通暢，構(gòu)造緊湊。這是我們在今后的寫作中應(yīng)借鑒的寫法。

五、體會題目的雙關(guān)含義

文章屢次寫到花，文章題目又是“爸爸的花兒落了”，思考：

1、“花兒”在文中指什么？“花兒”在文中起什么作用？

2、如何理解“爸爸的花兒落了”？這是什么修辭手法？

小組爭辯，明確答案

文章以寫衣襟上的夾竹桃開篇，寫夾竹桃的敗落收尾，可以看出，“花兒”是作為線索貫穿小說始末的。

“爸爸的花兒落了”，一實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二象征秉性愛花的爸爸去世了。這是雙關(guān)修辭，雙關(guān)，就是在用詞造句時，外表上是一個意思，而暗中隱蔽著另一個意思。

六、自主賞讀

本文是一篇感人的美文，語言質(zhì)樸、淡雅、含蓄、深邃，請選擇自己寵愛的語段有感情朗讀。

七、作業(yè)

學(xué)習(xí)運(yùn)用插敘的寫法寫一段文字，或睹物思人，或觸景生情。

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

２、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

３、理解思想感情，體會人與人之間的真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解思想感情，體會人與人之間的真情。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能遺忘的也是母愛。可是今日我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以遺忘，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去生疏一位可敬又得意的父親吧！

二、整體感悟

１、檢查預(yù)習(xí)狀況。

２、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：

⑴從全文看，爸爸是一個怎么樣的人？

⑵“花”在全文構(gòu)造中起著怎樣的作用？

⑶文章表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后，四人小組爭辯答復(fù)，學(xué)生間相互評論補(bǔ)充：

⑴爸爸外表上很嚴(yán)峻，實際上卻布滿愛心：

鼓舞孩子要堅韌，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

⑵文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。

⑶表達(dá)了失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

１、教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中到底起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)展?fàn)庌q，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

２、自主探究：

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生漸漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：

⑴文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的？

⑵文中是如何示意爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

⑶怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義？

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組爭辯答復(fù)，教師補(bǔ)充歸納：

⑴文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是叮囑她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是

又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人期望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最終畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她糊涂地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

⑵比方開頭“我”回憶去醫(yī)院探望爸爸時，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑心“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在示意媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮完畢后，“催著自己，我好似怕趕不上什么事情似的”，急趕忙忙趕回家去，這生怕是一種預(yù)感。至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把馬上喪父的傷痛推到極致。

⑶是說在爸爸去世之時，最終體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

四、作業(yè)

１、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。

２、思考“研討與練習(xí)”一。

３、進(jìn)一步閱讀文章，思考“研討與練習(xí)”

４、預(yù)備說說自己的爸爸。

其次課時

一、研讀與賞析

１、教師導(dǎo)學(xué)：

上節(jié)課我們通過有感情地朗讀文章，已經(jīng)根本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的生疏到達(dá)新的高度。請同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩局部，可就下面的問題開放爭辯：

⑴對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶說明白爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的成長有什么影響？

⑵畢業(yè)典禮后“我”回家時見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？

⑶“我”是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)展?fàn)庌q，共同解決問題。

2、明確：

⑴爸爸對“我”要求很嚴(yán)格，期望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他外表的嚴(yán)峻中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷溫存苦樂。爸爸的愛使“我”意識到不能懶散，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。

⑵弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆忙地告知醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。

⑶是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的冷靜，這樣的安靜”，最終在心里默念“我已不再是小孩子了?！?/p>

二、體驗與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗爭辯“我們”為什么很寵愛、又可怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的時機(jī)，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有苦惱，但只要正確對待就確定會解除苦惱，迎接新的挑戰(zhàn)。

進(jìn)一步提問：

１、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會。

２、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)受，你的父親是如何處理的？

三、拓展延長

有首歌說；世上只有媽媽好。今日的文章讓大家重新生疏了父親，那淺薄的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。

四、作業(yè)

小作文：《世上還有爸爸好》

【課后心得】

這是一篇感情頗深的文章，學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠理解文章的意思，但對的感情理解不到位，不能夠完全進(jìn)入課文中的狀態(tài)。衣襟上的夾竹桃引起“我”對爸爸的回憶，回憶中有歡快，也有感傷；有爸爸嚴(yán)峻的責(zé)罰，也有他綿綿的”愛意。爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已經(jīng)長大了。

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、朗讀課文理清線索，概括提煉故事情節(jié)

2、品讀語言感受父愛，體會父愛對英子的影響。

3、寫出對成長的獨(dú)特感受，體會掉地生活中的父愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1，品讀語言感受父愛，體會父愛對英子的影響。

2、寫出對成長的獨(dú)特感受，體會掉地生活中的父愛。

【解決措施】

品讀探討

【設(shè)置情境，談話導(dǎo)入】

師：同學(xué)們還記得自己參與小學(xué)畢業(yè)典禮時的情景嗎？

你想到了哪些人，又想到了哪些事呢？是啊，不同的人，在那個時候想到的人和事也是不同的。今日，我們就來學(xué)習(xí)作家林海音的《爸爸的花兒落了》，我們來看看文中的英子在自己的小學(xué)畢業(yè)典禮上，主要想到了什么？

生：我和爸爸之間的事

（學(xué)法指導(dǎo)：背景音樂《驪歌》，營造氣氛）

【整體感知，概括情節(jié)】

師：下面請快速閱讀思考“我”在畢業(yè)典禮過程中想到了與爸爸之間的哪幾件事情呢？請按時間挨次概括出來，方法是人物+大事。

生：溝通，邊板書邊概括。

（學(xué)法指導(dǎo)：提取信息，概括故事）

【精讀文章，感受父愛】

師：我們來看看板書，你覺得這是一個怎樣的爸爸呢？

（一）爸爸的嚴(yán)峻、狠心不近人情表達(dá)在哪些具體的細(xì)節(jié)中，請找出來，讀出來并說明理由？

（二）那么，文中的爸爸為什么這樣的狠心和不近人情呢？同學(xué)們能不能從字里行間找到其中的緣由。

生：思考、溝通

（學(xué)法指導(dǎo)：探究，師生互動）

【主題升華，體悟成長】

師：看了英子與父親的故事，我們深刻體會到父親對英子淺薄的愛，在愛的成分中有殷切的期望，嚴(yán)格的要求，熱忱的鼓舞，溫存的關(guān)心。

如此宏大的父親卻英年早逝，不禁讓我想起一首詩《生命是一樹繁花》

（背景音樂《山楂樹》，襯托情感）

生：聽讀感受齊讀62-66段

（學(xué)法指導(dǎo)：感受、體悟）

【說說父愛，共享溝通】

師：你的父親或許也曾在學(xué)習(xí)上嚴(yán)峻要求過你，甚至打過你，你也曾對他產(chǎn)生過誤會，但你的父親確定是愛你的。

請大家回憶一下你與父親之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說說最讓你感動的一件事。

生：寫作溝通

（學(xué)法指導(dǎo)：成果呈現(xiàn)共享）

【課堂小結(jié)】

師：

同學(xué)們合唱了一首父愛樂章，讓我們把這些留在成長的記憶長河中，耳畔又想起驪歌的旋律，淡淡的哀愁，濃濃的相思。送走的不僅是英子的小學(xué)畢業(yè)典禮，也不僅僅是家中的落花，其實還有英子驚奇的童年，難忘的父愛。但我們信任堅韌的英子能挑起生活的重?fù)?dān)，英勇的生活下去，由于挫折與磨難能讓人成長起來，更由于她心中有父親對她深深的愛。（背景音樂《驪歌》，營造氣氛）

（學(xué)法指導(dǎo)：穩(wěn)固梳理）

【課后反思】

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在整體把握文章內(nèi)容的根底上感受父愛體悟成長，使學(xué)生獲得對人生的有益啟發(fā)。

《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑。

3、理解思想感情，體會人與人之間的真情。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。

課前預(yù)備

學(xué)生：

1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。

2、在學(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)受，你的父親是如何教育你的呢？或許感受到父愛的大事很多，預(yù)備好說給大家聽聽。

教師：

1、預(yù)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。

2、有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

1、導(dǎo)入

（1）可以用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中望父買楠的片斷，以創(chuàng)設(shè)情境。

（2）也可用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險的經(jīng)受導(dǎo)人。

（3）還可用以下話語導(dǎo)人：

人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能遺忘的也是母愛。可是今日我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以遺忘，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去生疏一位可敬又可親的父親吧！

2、整體感悟：

（1）檢查預(yù)習(xí)狀況。（利用多媒體課件）

（2）快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題。

大屏幕技影出示問題組：

a、從全文看，爸爸是一個怎樣的人？

b、花在全文構(gòu)造中起著怎樣的作用？

c、文章表達(dá)了怎樣的感情？

學(xué)生速讀課文后，四人小組爭辯答復(fù)，學(xué)生間相互評論補(bǔ)充。

a、爸爸外表上很嚴(yán)峻，實際上卻布滿愛心。

鼓舞孩子要堅韌，無論什么困難的事7只要硬著頭皮去做，就闖過去了。

很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。

b、文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出花是作為線索貫穿小說始末的。

c、表達(dá)了失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。

到研讀與賞析（上）

教師導(dǎo)學(xué)：

這篇文章以爸爸的花兒落了為題，→方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中到底起了怎樣的作用呢？同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進(jìn)展?fàn)庌q，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。

3、自主探究：

確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生漸漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組

a、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？

b、文中是如何示意爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？

c、怎樣理解文章末尾我默念的話的含義？

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)生在課文中勾畫，四人小組爭辯答復(fù)，教師補(bǔ)充歸納。

a、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形;通過億述探病時爸爸的一番話，特別是叮囑她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了輔歌，由此想到很多人期望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最終畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，昕到老高的話，她糊涂地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。

b、比方開頭我回憶去醫(yī)院探望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑心媽媽今早的眼睛為什么紅腫著氣是在示意媽媽對劊爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮完畢后，催著自己，我好似怕趕不上什么事情似的，急趕忙忙趕回家去，這生怕