學(xué)前幼兒園-動(dòng)物本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物本領(lǐng)大》活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道動(dòng)物會(huì)用硬刺、斷肢、盔甲、保護(hù)色等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2.在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）

3.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，了解常見動(dòng)物的自我保護(hù)方法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：即時(shí)貼圓點(diǎn)、操作盤、不同小動(dòng)物圖片、動(dòng)物保護(hù)方法表格人手一份。3.輕音樂、仿生學(xué)教學(xué)資源視頻、消消樂游戲視頻、教學(xué)PPT。

活動(dòng)過程：

一、游戲：看圖片搶圓點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣，引出本領(lǐng)大的小動(dòng)物。播放PPT，閃現(xiàn)小動(dòng)物，通過搶圓點(diǎn)，說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。二、捉迷藏游戲，出示小動(dòng)物隱藏圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。1.引導(dǎo)幼兒找一找隱藏在圖片上的4種小動(dòng)物。師：有四種小動(dòng)物藏在這幅圖中，請(qǐng)你們看一看，他們藏在哪？2.教師依次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏的刺猬、壁虎、烏龜和枯葉蝶，學(xué)習(xí)小動(dòng)物用硬刺、斷肢、盔甲、保護(hù)色保護(hù)自己的方法。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見解）教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

三、出示動(dòng)物保護(hù)方法表格，幼兒在操作中學(xué)習(xí)、鞏固動(dòng)物保護(hù)自己的方法并分類。

1.出示動(dòng)物保護(hù)方法表格，重點(diǎn)提示最后一行，引導(dǎo)幼兒回顧4種小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。2.教師為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物保護(hù)方法表格和不同種類的小動(dòng)物卡片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)、特點(diǎn)或者生活習(xí)性進(jìn)行分類操作。3.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將垃圾入盤，保持桌面衛(wèi)生。4、交流分享幼兒操作分類的結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述將動(dòng)物圖片張貼到相應(yīng)表格，重點(diǎn)拓展幼兒有疑問的小動(dòng)物（螃蟹、海星）。

四、仿生開心消消樂游戲，引導(dǎo)幼兒了解身邊的仿生學(xué)。1.介紹仿生學(xué)，引導(dǎo)幼兒了解仿生學(xué)。師：在我們的大自然中，人們根據(jù)小動(dòng)物的本領(lǐng)、特征、生活習(xí)性進(jìn)行了很多的發(fā)明和創(chuàng)造，我們把它叫做仿生學(xué)。2.通過仿生學(xué)消消樂游戲，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物與人類從動(dòng)物身上得到的發(fā)明創(chuàng)造進(jìn)行連接。并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。

3.播放仿生學(xué)視頻，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們?；顒?dòng)延伸：

將今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起從書上、網(wǎng)上查找小動(dòng)物更多、更有趣，讓你們想不到的保護(hù)自己的好方法?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》學(xué)情分析大班幼兒對(duì)動(dòng)物有著比較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，他（她）們對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，而是更多地想了解常見動(dòng)物的身體特征及特殊本領(lǐng)，但對(duì)人類根據(jù)動(dòng)物本領(lǐng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造緊密關(guān)系的理解還比較模糊，且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)前，教師引導(dǎo)親子調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這是幼兒感知、了解人類許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)的重要基礎(chǔ)?；顒?dòng)中教師采用游戲化教學(xué)，有效運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)手段，以“踩圓點(diǎn)”的游戲?qū)?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，“捉迷藏游戲”使幼兒在與小動(dòng)物的互動(dòng)中，習(xí)得了4種小動(dòng)物保護(hù)自己的方法，之后幼兒通過操作、交流與討論，將更多小動(dòng)物自我保護(hù)方法進(jìn)行了遷移、比較與歸類與鞏固，較好的完成了教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。多媒體信息化技術(shù)手段的使用，有效幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造這個(gè)重難點(diǎn)。幼兒具有遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題的能力，所以設(shè)計(jì)仿生學(xué)消消樂游戲，讓幼兒遷移上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，觀察、分析、判斷連線動(dòng)物和發(fā)明的物品之間關(guān)系，更好的將教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行了突破。最后引發(fā)幼兒對(duì)“怎樣與小動(dòng)物相處的思考”，呼吁幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物，并與動(dòng)物和諧相處。游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓整節(jié)活動(dòng)輕松有趣，幼兒在玩一玩、做一做、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過程中較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》教材分析《動(dòng)物本領(lǐng)大》選自教師指導(dǎo)用書大班下主題三《春天的聚會(huì)》次主題二《動(dòng)物齊歡聚》中的第六節(jié)教學(xué)活動(dòng)。大千世界無(wú)奇不有，千奇百怪的動(dòng)物世界里，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，令孩子們著迷。此活動(dòng)將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物自我保護(hù)的方法，感知人類依據(jù)動(dòng)物本領(lǐng)進(jìn)行的偉大發(fā)明和創(chuàng)造，讓幼兒在驚奇中產(chǎn)生探究動(dòng)物世界奧秘的興趣。大班幼兒對(duì)動(dòng)物有著比較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，他（她）們對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡(jiǎn)單的可愛、有趣，而是更多地想了解常見動(dòng)物的身體特征及特殊本領(lǐng)，但對(duì)人類根據(jù)動(dòng)物本領(lǐng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造緊密關(guān)系的理解還比較模糊，且對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。為順應(yīng)幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們做深入的探究提供支持，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系，萌發(fā)幼兒持續(xù)探究動(dòng)物世界的奧秘?！秳?dòng)物本領(lǐng)大》課后反思本節(jié)活動(dòng)，遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程的要求，依據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論，圍繞動(dòng)物本領(lǐng)與人類發(fā)明創(chuàng)造的具體事物，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究動(dòng)物本領(lǐng)與人類發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)系，體驗(yàn)動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)奧秘的樂趣?？v觀整節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，采用游戲化的教學(xué)方式及有效的多媒體信息化教學(xué)手段，吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，過程輕松有