高中地理-巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：1.通過(guò)材料，說(shuō)明三大類巖石的特征及成因；2.運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，掌握繪制簡(jiǎn)單示意圖說(shuō)明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程；技能：1．以活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，總結(jié)辦法。德育：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境要素利用的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的綠色家園；三、教學(xué)重點(diǎn)1．運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，掌握繪制簡(jiǎn)單示意圖說(shuō)明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程；四、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路為了拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的探究性精神，可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，利用圖片的直觀效應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料、讀圖表得出結(jié)論，而不是教師把結(jié)論直接告訴學(xué)生。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案七、教學(xué)方法歸納法、分組討論法八、課時(shí)安排1課時(shí)九、課前準(zhǔn)備將全班分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，將本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)部分完成，適當(dāng)思考合作探究部分。十、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段師生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入【引入】播放關(guān)于泰山石視頻，提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們注意視頻最后說(shuō)了什么？”展示泰山石標(biāo)本，提問(wèn)“同學(xué)們，猜一猜老師手里拿的是什么石頭？”學(xué)生齊聲回答，承接：“對(duì)，同學(xué)們這就是泰山石，一大一小，像一對(duì)父子，小石頭留給同學(xué)們傳閱，大家看這塊片麻巖，它可不是快普通的石頭，它可是經(jīng)歷過(guò)刀山火海，千錘百煉；早在25億年前，它從地球內(nèi)部上涌，又過(guò)了一段時(shí)間，它出露地表，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，一不留神，滾落到山腳下小溪旁，最后就被我撿到了。咱們這節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容是巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)。我們先來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！蔽龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系名著。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】提問(wèn)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)找同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是什么？1.通過(guò)材料，說(shuō)明三大類巖石的特征及成因；2.運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程，掌握繪制簡(jiǎn)單示意圖說(shuō)明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境要素利用的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的綠色家園；學(xué)生回答；提出要求：請(qǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，探討研究，咱們共同學(xué)習(xí)后，就找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)那塊小石頭的“一生一世”。認(rèn)真學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)渡同學(xué)們，剛才咱們看到了泰山石，（PPT展示）你看！地球上還有許多形態(tài)各異、顏色各異的巖石，我們?cè)谄渲羞x擇了幾組形態(tài)特殊的巖石。承上啟下【合作探究I】三大巖石的成因和代表性巖石圖片展示代表性巖石，結(jié)合巖石標(biāo)本。合作探究小組合作完成如下任務(wù)：（一）巖漿巖：結(jié)合動(dòng)畫，完成以下任務(wù)。1.形成巖漿巖的物質(zhì)來(lái)自于哪里呢？圖中兩處巖漿巖有何區(qū)別呢？結(jié)合動(dòng)畫描述巖漿巖的形成過(guò)程？學(xué)生回答巖漿巖的特點(diǎn)（二）沉積巖：結(jié)合動(dòng)畫，完成以下任務(wù)。1、觀察沉積巖標(biāo)本，歸納沉積巖的突出特點(diǎn)？2、形成沉積巖的物質(zhì)來(lái)源是什么？受哪些外力作用？3、生活中有哪些巖石屬于沉積巖，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（三）變質(zhì)巖：結(jié)合圖片完成以下任務(wù)。1、早前形成的花崗巖在什么條件下成為變質(zhì)巖？2、常見(jiàn)的變質(zhì)巖有哪些？它們分別由什么巖石變質(zhì)而來(lái)？探究完成后，老師配合圖片和動(dòng)畫進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。1.觀察巖石標(biāo)本，歸納特點(diǎn)，判斷類型，提升觀察實(shí)踐能力。2.由成因解釋特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受地理的價(jià)值。落實(shí)練習(xí)剛剛我們探究了三大巖石的成因、特征和代表性巖石，給同學(xué)們一些時(shí)間，背誦鞏固知識(shí)點(diǎn)。提問(wèn)背誦，檢查學(xué)生的掌握情況。課堂練習(xí)：課前學(xué)生預(yù)習(xí)階段已完成學(xué)案【高考直擊】部分，找學(xué)生展示分析問(wèn)題?！靖呖贾睋簟縖例1](2011·全國(guó)高考)讀下圖，完成(1)～(2)題。(1)組成該山體巖石的礦物直接來(lái)自()A．地表B．地殼上部C．地殼下部D．地幔(2)在巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，該山體巖石在地球表層可轉(zhuǎn)化為()A．噴出巖B．侵入巖C．沉積巖D．變質(zhì)巖消化鞏固知識(shí)點(diǎn)過(guò)度我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)三大類巖石的形成，若將三種巖石的形成過(guò)程畫在一幅圖中，就成為我們接下來(lái)要探究的巖石圈的物質(zhì)循環(huán)。承上啟下合作探究【合作探究II】——巖石圈循環(huán)示意圖的判讀結(jié)合課本圖2-1-7巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：巖石圈物質(zhì)循環(huán)中物質(zhì)來(lái)源自哪？最終全都去往哪？沉積巖能否變成變質(zhì)巖？需要經(jīng)過(guò)什么過(guò)程？變質(zhì)巖能否變成沉積巖？需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程？沉積巖、變質(zhì)巖能否成為巖漿巖？為什么？5.讀圖，分析A、B、C、D分別是什么？6.根據(jù)“巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖”找出三大巖石和巖漿之間的物質(zhì)循環(huán)關(guān)系，找學(xué)生粘貼三大類巖石和巖漿的標(biāo)簽。（教師講解，引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律）培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力學(xué)以致用完成學(xué)案【高考直擊】部分，學(xué)生分析為主，教師加以補(bǔ)充。[例2]下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，讀圖回答題。(1)圖中B、D代表的巖石分別是()A.侵入型巖漿巖、沉積巖B.沉積巖、侵入型巖漿巖C.變質(zhì)巖、噴出型巖漿巖D.沉積巖、變質(zhì)巖(2)圖中②表示的是()A.外力作用B.變質(zhì)作用C.上升、冷卻凝固D.重熔再生當(dāng)堂練習(xí)5分鐘鞏固落實(shí)學(xué)生背誦知識(shí)點(diǎn)，老師檢查落實(shí)。練習(xí)：說(shuō)出圖中序號(hào)代表的地質(zhì)作用。學(xué)生齊聲回答消化鞏固知識(shí)點(diǎn)意義1.學(xué)生閱讀回答巖石圈物質(zhì)循環(huán)的意義2.展示泰山石一則新聞，引發(fā)學(xué)生思考，該如何處理好人類與自然環(huán)境的關(guān)系，引出人地協(xié)調(diào)觀。拓展聯(lián)系生活實(shí)際課堂練習(xí)完成學(xué)案【能力提升】部分，學(xué)生分析為主，教師加以補(bǔ)充。消化鞏固知識(shí)點(diǎn)課堂小結(jié)找學(xué)生描述小石頭的“一生一世”。趣味總結(jié)鞏固落實(shí)背誦知識(shí)點(diǎn)，課堂檢查落實(shí)。第一節(jié)巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)學(xué)情分析1.知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于地球的內(nèi)部圈層，學(xué)生初中時(shí)就簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過(guò)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以這部分可以讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；對(duì)于三大類巖石，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比如花崗巖、大理巖這種常見(jiàn)的巖石，所以，可以引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)，感受地理對(duì)于生活的價(jià)值；對(duì)于巖石圈的物質(zhì)循環(huán)，學(xué)生了解不多，需要重點(diǎn)講解。2.學(xué)習(xí)能力學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)了地球的運(yùn)動(dòng)，其邏輯思維和形象思維得到了很大的鍛煉提升，觀察和小組合作探究的能力也基本具備，可以分析一些示意圖和巖石標(biāo)本。3.學(xué)生特點(diǎn)高一學(xué)生思維活躍，喜歡動(dòng)手，樂(lè)于探究，所以本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了探究問(wèn)題清單，給學(xué)生提供巖石標(biāo)本和材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。第一節(jié)巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)效果分析通過(guò)回顧課堂實(shí)錄和課堂的檢測(cè)情況，本堂課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了，效果分析如下：第一，從知識(shí)的角度，地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)和巖石圈的范圍，學(xué)生通過(guò)學(xué)案溫故知新部分自主完成，通過(guò)學(xué)生學(xué)案的完成來(lái)看，基本掌握。巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖，通過(guò)當(dāng)堂練習(xí)結(jié)果來(lái)看，也能夠準(zhǔn)確地判斷出巖石形成過(guò)程和轉(zhuǎn)化過(guò)程。第二，從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，整堂課達(dá)到了“和諧”、“有趣”的效果，從泰山石視頻導(dǎo)入就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作探究的氛圍也非常濃厚；學(xué)生對(duì)巖石標(biāo)本的觀察非常細(xì)致，對(duì)比分析后得出的結(jié)論也很準(zhǔn)確，學(xué)生的觀察分析能力得到了展現(xiàn)。第三，從德育目標(biāo)上看，在展示人類禁止開(kāi)采泰山石的新聞時(shí)，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到要合理開(kāi)發(fā)，注意保護(hù)環(huán)境?？傮w上看，學(xué)生在地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀這兩個(gè)核心素養(yǎng)上得到了一定的培養(yǎng)。第一節(jié)巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)教材分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程（選擇性必修1）；本節(jié)課以巖石圈的物質(zhì)循環(huán)為例，說(shuō)明地球圈層間物質(zhì)傳遞的影響。教材重點(diǎn)講述了巖石圈的組成、三大類巖石的形成過(guò)程。本節(jié)課為必修一第二單元第一節(jié)巖石圈與地表形態(tài)中第二目的內(nèi)容。教材分別介紹了巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖的形成、特征，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上闡釋了巖石圈內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，其中，巖石圈的物質(zhì)循環(huán)是本節(jié)課的重點(diǎn)；教材中給了一些巖石的圖片和物質(zhì)循環(huán)示意圖來(lái)輔助學(xué)生的理解。第二目的最后設(shè)置了活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖的判讀，第二個(gè)是舉例說(shuō)明巖石圈與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教材中的文字和圖片重點(diǎn)非常突出，對(duì)于三大巖石的成因和例子都有簡(jiǎn)單的介紹，但是不夠詳細(xì)和具體，對(duì)于巖石圈的物質(zhì)循環(huán)部分，簡(jiǎn)單的文字配上示意圖，理解起來(lái)依然比較抽象。所以，本節(jié)課打算運(yùn)用巖石標(biāo)本和動(dòng)畫、視頻，并提供更多的材料，以幫助學(xué)生更好地理解。巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)【新課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程?！緶毓手隆康厍騼?nèi)部圈層由哪幾部分構(gòu)成？巖漿發(fā)源地在哪？什么是巖石圈？【輕松掌握】三大類巖石形成過(guò)程及特點(diǎn)成因劃分形成過(guò)程常見(jiàn)巖石特征巖漿巖上升沉積巖風(fēng)化、、、、、等作用具有構(gòu)造；常含有。變質(zhì)巖作用沉積巖花崗巖頁(yè)巖【高考直擊】[例1](2011·全國(guó)高考)讀下圖，完成(1)～(2)題。(1)組成該山體巖石的礦物直接來(lái)自()A．地表B．地殼上部C．地殼下部D．地幔(2)在巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，該山體巖石在地球表層可轉(zhuǎn)化為()A．噴出巖B．侵入巖C．沉積巖D．變質(zhì)巖【合作探究】巖石圈循環(huán)示意圖的判讀結(jié)合課本圖2-1-7巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，小組內(nèi)討論以下問(wèn)題：巖石圈物質(zhì)循環(huán)中物質(zhì)來(lái)源自哪？最終全都去往哪？沉積巖能否變成變質(zhì)巖？需要經(jīng)過(guò)什么過(guò)程？變質(zhì)巖能否變成沉積巖？需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程？沉積巖、變質(zhì)巖能否成為巖漿巖？為什么？5.讀圖，分析A、B、C、D分別是什么？[例2]下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，讀圖回答題。(1)圖中B、D代表的巖石分別是()A.侵入型巖漿巖、沉積巖B.沉積巖、侵入型巖漿巖C.變質(zhì)巖、噴出型巖漿巖D.沉積巖、變質(zhì)巖(2)圖中②表示的是()A.外力作用B.變質(zhì)作用C.上升、冷卻凝固D.重熔再生【能力提升】干熱巖是溫度高于200℃、深埋在地下3～10千米處的高溫巖體，這種巖體的絕大部分為侵入巖?？扇急翘烊粴馑衔?。當(dāng)海洋板塊下沉到地球內(nèi)部時(shí)，海底天然氣便在板塊交界帶邊緣上涌，在接觸冰冷海水和深海壓力下形成水合物。下圖為巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖。據(jù)此完成1～3題。1．圖中導(dǎo)致干熱巖形成的主要地質(zhì)作用和巖石類型是()A．①、乙B．②、丙C．③、沉積巖D．④、甲2．青藏高原南部是我國(guó)干熱巖資源最豐富的地區(qū)，這是因?yàn)樵搮^(qū)域()A．地處高海拔的高原B．地殼的厚度較薄C．靠近板塊交界地帶D．玄武巖地層廣布3．可燃冰多形成于()A．海嶺附近的深海盆B．海溝附近的沉積巖C．三角洲附近的淺海D．高緯的較寒冷海域在浙江臺(tái)州市分布著國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的珊瑚巖景觀，是典型的火山熔巖地貌造型的代表作(甲圖)。乙圖為“地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖”。據(jù)此完成4～5題。4.形成珊瑚巖的物質(zhì)來(lái)自于()A.地殼B.地幔C.地核D.巖石圈5.該珊瑚巖形成的主要過(guò)程與乙圖中序號(hào)直接相關(guān)的是()A.①B.②C.③D.④第一節(jié)巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)教學(xué)反思上完《巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)》這節(jié)課，在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，我是以泰山石視頻導(dǎo)入的，意在聯(lián)系生活實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)了解泰山石的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用的課件素材大部分是從網(wǎng)上搜集后進(jìn)行修改的，一是我先從三大類巖石的形成過(guò)程，到三大類巖石相互轉(zhuǎn)換，最后到巖石圈的物質(zhì)循環(huán)對(duì)人類的影響。其中通過(guò)圖片和精心設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生觀察討論分析得出最終答案，利用培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。二是探討巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖的判讀時(shí)，讓學(xué)生爬黑板，親自動(dòng)手展示學(xué)習(xí)成果；最后整堂課中留出學(xué)生學(xué)的時(shí)間，提問(wèn)檢查學(xué)生的掌握情況，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，注重了課堂效率的提高。本課的教學(xué)主要運(yùn)用豐富的圖片和視頻資料說(shuō)明三大類巖石的形成和轉(zhuǎn)化，通過(guò)學(xué)生分組探究、陳述觀點(diǎn)的形式學(xué)習(xí)三大類巖石的形成，歸納并展示巖石圈物質(zhì)循環(huán)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)我校學(xué)生的地理基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)的引導(dǎo)方式有所差異，尤其是在教學(xué)中，注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)；其次在教學(xué)難度上還得加深知識(shí)點(diǎn)的挖掘。在今后的教育教學(xué)中更加應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且更多地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于不同的學(xué)生還應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式。第一節(jié)巖石圈的組成與物質(zhì)循環(huán)課標(biāo)分析本節(jié)內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為：運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程（選擇性必修1）；本節(jié)課以巖石圈的物質(zhì)循環(huán)為例，說(shuō)明