初中物理-《光的折射》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《光的折射》教學(xué)設(shè)計課題：光的折射課型新授課設(shè)計教師設(shè)計理念建構(gòu)主義認為“離開了學(xué)習主體有意、積極的建構(gòu)就不可能有新知識的獲得，新知識的獲得必須建立在原有知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，必須納入原有的知識結(jié)構(gòu)之中，或者對原有知識結(jié)構(gòu)進行改造”。因此，在進行本節(jié)課教學(xué)設(shè)計時，我以生活現(xiàn)象中的問題為起點、以光的直線傳播和光的反射為基礎(chǔ)，以活動為主線、以建構(gòu)為核心，給學(xué)生提供充足的學(xué)習材料、時間和空間。在教學(xué)中落實自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓“研究性學(xué)習”走進課堂，走進物理教學(xué)。讓學(xué)生在活動中思考，在思考中感悟，在問題的解決中自主地建構(gòu)起新的知識體系。教學(xué)分析教材分析光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用，同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。通過對折射現(xiàn)象的分析，可以培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻身科學(xué)。學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習本節(jié)知識之前，已經(jīng)學(xué)習了光的直線傳播和光的反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，具備了學(xué)習光的折射的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)生的好奇心和求知欲望較強也為上好本節(jié)課打下基礎(chǔ)。但學(xué)生對光的折射的生活積累和感性認識比直線傳播和反射要少得多，“叉魚”、“看彩虹”不要說是城鎮(zhèn)學(xué)生，連鄉(xiāng)村學(xué)生見過的也不多，因此在折射現(xiàn)象的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)必需充分、直觀。由于學(xué)生學(xué)習物理的時間不長，動手實驗有一定的模仿性，在這一階段需作必要的演示指導(dǎo)。有光的反射探究的經(jīng)驗，只要引導(dǎo)學(xué)生處理好光路的可視化問題，折射規(guī)律的探究操作就不困難了。教學(xué)目標知識與技能：1．了解光的折射現(xiàn)象2．探究并了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時的偏折規(guī)律3．了解光在發(fā)生折射時，光路的可逆性過程與方法：1．能在學(xué)習光的傳播和反射的基礎(chǔ)上提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力2．通過實驗觀察、認識折射現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察的能力3．使學(xué)生進一步了解科學(xué)探究活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力情感態(tài)度與價值觀：1．有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解2．逐步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的感覺教學(xué)重點光的折射規(guī)律;教學(xué)難點1、光線進入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;2、用光的折射解釋自然現(xiàn)象.關(guān)鍵折射現(xiàn)象中折射光路方向的確定.教學(xué)策略教法發(fā)現(xiàn)探究、啟發(fā)學(xué)法分組探究、類比法教具準備演示用：多媒體課件、激光筆、水槽、硬幣、光的折射演示裝置學(xué)生用：激光筆、背板為毛玻璃透明玻璃水槽、矩形和半圓形玻璃磚、玻璃杯、適量的水、硬幣、鉛筆教學(xué)流程教學(xué)活動引入新課【實驗引入】：分組觀察：觀察玻璃杯中的一枚硬幣，制造懸念，創(chuàng)造問題情境。引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課教學(xué)新課教學(xué)一、光的折射【教師活動】〖啟發(fā)〗杯中沒有水看不到硬幣，為什么有水就可以看到硬幣？看到水中的硬幣，光是如何傳播的？【學(xué)生活動】1、討論猜想：光在空氣和水中的傳播特點。2、探究實驗：光從空氣射入水中，空氣射入半圓形玻璃中是如何傳播的？并繪制看到的光路圖。師生歸納：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.二、探究：光的折射規(guī)律【教師活動】提出問題：上面實驗中光折射時好像有什么規(guī)律，類比反射規(guī)律，你能猜測并概括一下嗎？【學(xué)生活動】類比歸納：共面，異側(cè)，折射角小于入射角?！編熒顒印抗獍l(fā)生折射時光路遵循什么規(guī)律呢？請各小組依據(jù)我們準備的器材設(shè)計實驗方案探究光的折射規(guī)律。鑒于光的折射現(xiàn)象的實驗可見度不大,安排為分組實驗，分組探究內(nèi)容：1．探究光從空氣進入水、玻璃的規(guī)律2．探究光從玻璃進入空氣時的折射規(guī)律。3．光的折射現(xiàn)象中光路可逆嗎？對于實驗做以下幾點要求：(1)、認真觀察光進入另一介質(zhì)的光線將沿什么方向行進?如果改變方向,是向界面偏折呢，還是向法線偏折？明確觀察目的和觀察對象。(2)、實驗時,應(yīng)至少改變?nèi)稳肷涔饩€的方向，每次都讓學(xué)生說明入射光線怎樣改變了，使學(xué)生注意觀察水中折射光線的方向.(3)、關(guān)于折射光路可逆性的探究，可以請學(xué)生先猜想，并用光路圖把自己的猜想表達出來，然后設(shè)計實驗?？蓡l(fā)學(xué)生借助玻璃磚的兩次折射設(shè)計實驗，記下入射光線、入射點、折射光線的位置，再讓光線逆著折射光線方向射入，讓學(xué)生觀察光線是否逆著原入射光線方向射出。把觀察到的現(xiàn)象用圖標出，總結(jié)出光折射時光路的可逆性。各小組進行實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，討論分析，得出初步結(jié)論〖師生歸納〗：1、光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中時，折射光線向法線偏折。2、光從水或其它介質(zhì)斜射入空氣中時，折射角大小入射角。熟悉性練習：加深對光的折射現(xiàn)象的理解，鞏固和強化所學(xué)的知識，同時教師獲得反饋信息及時糾正。(1)、下列各圖中，能正確表示光從玻璃進入空氣中的光路的是（）三、用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象【師生活動】：用光路圖解釋折射成虛像?！紗l(fā)〗：光是由哪種介質(zhì)斜射入哪種介質(zhì)？光路滿足哪種折射規(guī)律？人眼如何看物體？現(xiàn)象一：插入水中的筷子為什么會變彎？現(xiàn)象二：我們看見河水的深度（視深）跟河水的實際深度哪個大？為什么？拓展：若從水中看岸邊的物體，位置是變高了還是變淺了？作圖說明。鞏固提高分析、討論，解釋看到玻璃杯中硬幣的現(xiàn)象。解釋海市蜃樓的形成原因。課堂小結(jié)(1)今天你學(xué)到了什么？(2)請你說說你在本節(jié)課中實驗探究的過程中的收獲。采用學(xué)生回憶反思的方式進行，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力，以及對科學(xué)的實驗探究的評價反思意識。布置作業(yè)同步練習冊教學(xué)反思本節(jié)課很好的發(fā)揮了學(xué)生的能動性，通過探究、觀察、討論、思考我提出的一系列問題，達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但是在將探究所獲得的規(guī)律應(yīng)用于問題及現(xiàn)象分析時學(xué)生表現(xiàn)出融合的倉促與機械，綜合運用多種光學(xué)常識和規(guī)律的能力還不能急功近利，需要在認識和理解的過程中反復(fù)磨合，才能達到應(yīng)有的深度。板書設(shè)計三、光的折射一、光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.二、光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其它介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。三、光的折射成虛像 《光的折射》學(xué)情分析“光”對于八年級學(xué)生來說，是既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中已有了一定的感性認識；說陌生，是因為要把有關(guān)光的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，并且需要對這些知識進行科學(xué)的分析、推理、歸納等，這需要較強的動手實驗?zāi)芰瓦壿嬎季S能力。《光的折射》效果分析通過本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習情況和教學(xué)反饋邊學(xué)邊實驗，學(xué)生探索光的折射，并用實驗“發(fā)現(xiàn)”光的折射現(xiàn)象。通過學(xué)生做實驗培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實驗，觀察和分析實驗現(xiàn)象，概括和總結(jié)實驗結(jié)論，以及探究物理規(guī)律的能力。通過邊學(xué)邊實驗的探究性學(xué)習，增強學(xué)生學(xué)習物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。通過學(xué)生的練習題方面的問題反饋，發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些出現(xiàn)的問題都需要學(xué)生的進一步學(xué)習來進行彌補?！豆獾恼凵洹方滩姆治鲈跍瓢嬷?，本課時是八年級物理上冊第四章多彩的光第三節(jié)光的折射，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時又是解釋日常生活中許多。光現(xiàn)象的基礎(chǔ)，光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實際，運用科學(xué)知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力。更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習活動進行充分準備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點?！豆獾恼凵洹吩u測練習1.如圖所示現(xiàn)象中不屬于光的折射的是（A）

A水中倒影

B魚看起來升高了

C

鋼筆錯位

D手指被放大2.如圖所示，鋼勺好像被水“折斷”了，這種現(xiàn)象形成的原因是（B）A.平面鏡成像B.光的折射C.光的反射D.光的直線傳播下列哪一個正確表示了光從玻璃射入空氣的情況（C）《光的折射》課后反思這節(jié)課能夠調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，使學(xué)生浮力產(chǎn)生的原因和阿基米德原理有了更直觀的認識，引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計實驗、分析現(xiàn)象并總結(jié)，不僅加深了學(xué)生對知識的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣，增強了學(xué)生學(xué)好物理的信心。

通過放手讓學(xué)生設(shè)計實驗，學(xué)生對控制變量的思想理解更加深刻，能夠更好的處理好自變量和控制變量的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，并為學(xué)生進一步的學(xué)習打好了基礎(chǔ)?！豆獾恼凵洹氛n標分析本課教材選自2012義務(wù)教育教科書，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社物理八年級第四章多彩的光第三節(jié)光的折射。遵循新課標學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生通過自己小組實驗發(fā)現(xiàn)和理解光的折射，課上采用靈活自由的學(xué)習方式把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生。本課是在已經(jīng)建立光的反射和平面鏡成像概念的