護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)

—護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板1

我本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。在此我非常感謝XXXXXX醫(yī)院給我提供了一個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝全部的帶教老師對(duì)我的辛勤教導(dǎo)，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實(shí)踐時(shí)機(jī)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)固與強(qiáng)化，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培育和錘煉，同時(shí)也是我就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我是非常重要的。我倍加珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的錘煉和自我提高的時(shí)機(jī)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比擬生疏的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我可以較快地順應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地順應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)當(dāng)算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)順應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。確實(shí)，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很卑微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完好的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不行或缺的作用。由于有了臨床的實(shí)習(xí)，我才更全面而深入的了解護(hù)理工作，更詳細(xì)而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。

進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識(shí)護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀(guān)，養(yǎng)成了良好的工作看法。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我主動(dòng)努力的爭(zhēng)取每一次的錘煉時(shí)機(jī)，如靜脈輸液，抽血，皮下注射，肌內(nèi)注射，生命體癥的測(cè)量，各種注射泵的`運(yùn)用等基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)主動(dòng)地思索各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好學(xué)問(wèn)筆記。跟隨老師分管病人的同時(shí)，還會(huì)強(qiáng)化病情觀(guān)看，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康學(xué)問(wèn)宣教，這樣能錘煉所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最巨大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作漸漸嫻熟，在培育優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培育了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，全部操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個(gè)科室里，我都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培育著良好的工作方式，這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很大，卻也是非常重要，不行或缺的收獲。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的收獲許多許多，假如用簡(jiǎn)潔的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很精確和清楚的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點(diǎn)，甚至更多，只是沒(méi)有必要將它一一列出，由于我明白實(shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的表達(dá)，所以我用某些點(diǎn)線(xiàn)來(lái)代替面，用特別代表個(gè)別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培育我點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我將以更主動(dòng)主動(dòng)的工作看法，更扎實(shí)堅(jiān)固的操作技能，更豐富深沉的理論學(xué)問(wèn)，走上工作崗位，提高臨床護(hù)理工作力量，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)!

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板2

今天去學(xué)習(xí)時(shí)，我在大二那年暑假的見(jiàn)習(xí)光陰全部涌出了記憶，布滿(mǎn)腦袋，由于那時(shí)我寫(xiě)的見(jiàn)習(xí)報(bào)告題目就是。

當(dāng)時(shí)是地震那年的假期，我抱著為我的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么的心理找到了江油人民醫(yī)院，那時(shí)分豪情壯志，希望能夠進(jìn)入抗震救災(zāi)的前線(xiàn)做出驚天地的大事來(lái)，哪知“壯志未酬”，被護(hù)理部的老師分到了院感部，然后我的任務(wù)就是幫忙院感部老師登記科室報(bào)上來(lái)的傳染病病例以及上報(bào)到網(wǎng)上，就這樣，沒(méi)做到驚天地，一個(gè)月在平淡無(wú)奇的工作中慢悠悠的度過(guò)。

如今明白，世上的大事許多，可是他是由很多個(gè)小事組成的，這些小事的好壞就是詳情的留意與否。

護(hù)理行業(yè)的工作說(shuō)起來(lái)很繁瑣，可是又很簡(jiǎn)潔，只要你做到嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度即“三查八對(duì)”﹑依據(jù)醫(yī)囑安全正確給藥﹑把握并遵循注射輸注原則﹑親密觀(guān)看反應(yīng)﹑留意與病人良好溝通等等，在護(hù)理工作活動(dòng)中你已經(jīng)勝利了一大半，另一半就是還需要自己不斷地充實(shí)不斷地學(xué)習(xí)，不僅要提高自己的`醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量水平，還要提高自身政治思想﹑科學(xué)文化﹑專(zhuān)業(yè)和身體心理素養(yǎng)，所以很喜歡今天學(xué)習(xí)中獲得的一句話(huà)：“硬件是基礎(chǔ)，軟件是靈魂。”

實(shí)習(xí)生很累，是由于要學(xué)的東西許多，需要自己親自動(dòng)手才能嫻熟的，要?jiǎng)幽X袋思索的，要順應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換的，要培育自己慎獨(dú)精神的等等。這就是一個(gè)過(guò)程，堅(jiān)持下來(lái)，自己會(huì)有個(gè)完善的跳動(dòng)。

所以，在實(shí)習(xí)這個(gè)崗位上堅(jiān)韌不拔地學(xué)習(xí)怎樣對(duì)待詳情，怎樣在小事中表達(dá)自己的價(jià)值和素養(yǎng)吧，我相信我會(huì)有個(gè)滿(mǎn)意的實(shí)習(xí)回憶！

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板3

時(shí)間過(guò)的很快，轉(zhuǎn)瞬間在神經(jīng)內(nèi)科的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，今天轉(zhuǎn)到了呼吸消化內(nèi)科。

在臨床上工作會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)是那么的有限，生命醫(yī)學(xué)是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的，每個(gè)病人都是不同的，一樣的疾病在每個(gè)人身上都是不一樣如今有那么一點(diǎn)點(diǎn)懊悔當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于害怕自己很冷血。每天面對(duì)的都是這些在死亡線(xiàn)上苦苦掙扎的人，從一開(kāi)頭害怕去損害他們，到如今每天在他們身上訓(xùn)練，給11床測(cè)血壓的時(shí)分他突然眼睛一翻，發(fā)出一個(gè)聲響，那一刻我真的感覺(jué)到了死亡的氣息，整個(gè)人都快要倒下了，還是堅(jiān)持把血壓測(cè)完安靜的離開(kāi)；當(dāng)3床奶奶對(duì)我說(shuō)：“孩子?。∥乙懒?，你不要哭啊！”那一刻其實(shí)我好想哭，但是我不能哭，我還要很安靜的去勸慰她生命不能承受之輕莫過(guò)于此?；蛟S明天或者下一個(gè)班哪個(gè)床就空了，會(huì)失落，會(huì)難受，但是沒(méi)有眼淚，也不能有眼淚。生命不相信眼淚。

一個(gè)月根本的護(hù)理從打針配藥，口腔護(hù)理、會(huì)陰護(hù)理、氣管切開(kāi)護(hù)理、骨牽引護(hù)理、膀胱沖洗護(hù)理、picc護(hù)理等都學(xué)會(huì)了，但是需要學(xué)習(xí)的還有很多，生命不止，永不停息。我無(wú)法保證自己是否可以在這個(gè)崗位堅(jiān)持多久，但是可以保證對(duì)待每個(gè)病人用12分的熱忱和真誠(chéng)，不再恐驚，不再充滿(mǎn)激情，用平常心對(duì)待每個(gè)病人，生命存在的每一秒讓我們攜手前進(jìn)。

康復(fù)治療方面，與患者及家屬共同制定肢體功能錘煉計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)合理、過(guò)度、按部就班、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的原則。急性期指導(dǎo)患者及家屬，擺放、上下移動(dòng)癱瘓肢體的方法。急性期過(guò)后患肢肌張力開(kāi)頭增高、顯現(xiàn)屈曲痙攣。如病情穩(wěn)定應(yīng)及早做被動(dòng)運(yùn)動(dòng)及按摩。開(kāi)頭時(shí)被動(dòng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大，以免引起患者苦痛而拒絕訓(xùn)練；當(dāng)一側(cè)肢體有自主運(yùn)動(dòng)，可以健肢帶動(dòng)患肢在床上訓(xùn)練坐起、翻身及扶助患肢運(yùn)動(dòng)。顯現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)后，激勵(lì)患者以自主運(yùn)動(dòng)為主，輔以被動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以健肢帶動(dòng)患肢在床上訓(xùn)練坐起、翻身、及患肢運(yùn)動(dòng)，并盡早進(jìn)行日常生活自理力量的訓(xùn)練。對(duì)說(shuō)話(huà)有困難的患者，可借書(shū)寫(xiě)方式來(lái)表達(dá)需要；對(duì)不能很好理解語(yǔ)言的患者，配以手勢(shì)或?qū)嵨镆黄鸾徽劊粚?duì)構(gòu)音障礙的患者，宜早期訓(xùn)練；訓(xùn)練越早，效果越好；對(duì)失讀、失寫(xiě)的患者，可將日常用詞、短語(yǔ)、短句寫(xiě)在卡片上，由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由短到長(zhǎng)讓其反復(fù)朗讀、背誦等，持之以恒并按時(shí)激勵(lì)其進(jìn)步，增加病人康復(fù)的信念。

指導(dǎo)克服焦躁悲觀(guān)的心情，建立治愈疾病的信念?；颊呋杳曰蛞庾R(shí)模糊時(shí)，因不能表達(dá)自己的需要及感覺(jué)功能的減弱或喪失，生活不能自理，往往需要家屬的全面幫助，由于神經(jīng)內(nèi)科疾病的恢復(fù)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家屬常會(huì)有疲憊焦躁的心情。這種心情有時(shí)會(huì)發(fā)泄到患者或我們醫(yī)務(wù)人員的身上，這時(shí)我們要理解家屬，運(yùn)用暖和的語(yǔ)言勸慰家屬，告知他們家屬的`幫助對(duì)患者康復(fù)的重要性，順應(yīng)患者角色的轉(zhuǎn)變，防止任何不良刺激和損害患者自尊的言行。尤其在幫助患者進(jìn)食、洗漱和如廁時(shí)不要流露出厭惡的心情，營(yíng)造一種和諧的親情氣氛和舒適的修養(yǎng)環(huán)境。

神經(jīng)內(nèi)科疾病患者病情危重，將要發(fā)生或已經(jīng)顯現(xiàn)呼吸衰竭的情況，就需要運(yùn)用呼吸機(jī)輔助呼吸。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新技術(shù)的學(xué)習(xí)把握。呼吸機(jī)的工作原理，各種參數(shù)的意義及設(shè)定，呼吸模式的正確選擇，常見(jiàn)故障的修理處理等。運(yùn)用呼吸機(jī)的患者要專(zhuān)人護(hù)理，親密觀(guān)看治療反應(yīng)和病情改變，并做具體記錄。除生命體征、精神病癥外，重點(diǎn)觀(guān)看呼吸情況，包括呼吸頻率、胸廓起伏幅度、呼吸肌運(yùn)動(dòng)、有無(wú)自主呼吸、自主呼吸與機(jī)械呼吸的協(xié)調(diào)等。定時(shí)檢測(cè)血?dú)夥治觥０磿r(shí)處理人機(jī)反抗，防止發(fā)生低氧血癥和加重循環(huán)負(fù)荷。自己對(duì)將來(lái)的工作也由此有了更多的信念和期望。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板4

時(shí)間飛逝，內(nèi)科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐，我受益頗多?；貞涍@些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，即將要出科了，卻有好多的不舍。對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)布置也謹(jǐn)然有序，從而讓我們按部就班的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，但是老師很快讓我們熟識(shí)順應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實(shí)習(xí)中來(lái)。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個(gè)很忙的科室，但每次我們做護(hù)理操作時(shí)，老師都會(huì)陪在一旁，為我們的勝利快樂(lè)，我們失利了會(huì)激勵(lì)我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，像好友般的和我們溝通，讓我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中度過(guò)了這段光陰。同時(shí)老師還會(huì)常常結(jié)合病例給我們布置小講課，讓我們形象深入的記住宅學(xué)的東西。

心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站。它以高血壓病、心律失常、冠心病及心力衰竭多見(jiàn)，在老師的帶教下，我根本把握了一些常見(jiàn)病的`護(hù)理及根本操作。按時(shí)參與醫(yī)院布置的講課及科室的教學(xué)查房；微笑迎接新病人并做好入院評(píng)估；嚴(yán)密監(jiān)測(cè)生命體征并標(biāo)準(zhǔn)記錄；正確采集血、尿標(biāo)本；主動(dòng)協(xié)作醫(yī)生治療；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)；認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……

經(jīng)過(guò)這近二個(gè)月的心內(nèi)科實(shí)習(xí)，使我對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對(duì)的學(xué)問(wèn)和技巧?？傊趦?nèi)科實(shí)習(xí)的日子里，我受益匪淺，雖然我還只是同學(xué)，我的力量有限，但我會(huì)不斷摸索，用微笑暖和病人心田，用努力充實(shí)我的學(xué)問(wèn)與技能。溫故而知新，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，關(guān)懷病人。不遲到，不早退，努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理敏捷化，愛(ài)心活動(dòng)常?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施、有記錄。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板5

“愛(ài)人不外己，己在所愛(ài)中?！保ā赌印鎼?ài)下》）意思是說(shuō)：“愛(ài)別人，并不是不愛(ài)自己，自己也在所愛(ài)中?！?/p>

今天我要這樣說(shuō)，是由于我在呼吸科得到了老師們的愛(ài)，這種感情是我實(shí)習(xí)過(guò)程中從未有過(guò)的。這里從護(hù)士長(zhǎng)到每一位老師都給了我感動(dòng)。第一天開(kāi)頭，我就喜歡上了這里，所以無(wú)論干什么我都是發(fā)自?xún)?nèi)心的去接受，情愿去做。由于老師們愛(ài)著我們，同時(shí)也被我們深深的愛(ài)著。

第一天下科室，我早早的來(lái)到了呼吸科，我就被老師們的熱忱感染了，無(wú)論什么操作老師們都會(huì)帶上你，只要是能教給你的東西老師都會(huì)耐煩的講解。我的帶教老師是林麗，她是一個(gè)特別直率的人，熱心、大方、心地和善。林麗老師不僅給我講專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)，還給我講實(shí)習(xí)閱歷的重要性以及困難之處。在這里我真的收獲了許多。在這段實(shí)習(xí)期間，我了解了呼吸機(jī)的運(yùn)用，氣道切開(kāi)病人的吸痰護(hù)理，胸腔引流袋的置換，并親自作了導(dǎo)尿和抽動(dòng)脈血?dú)?；并且還學(xué)會(huì)了怎樣提醫(yī)囑，怎樣去校對(duì)等等。記得一次我給病人做皮試，其實(shí)也是勝利的，只是手法不太好，老師就給我們講做皮試的竅門(mén)，怎樣才能做的更漂亮，又親自示范給我看，一有時(shí)機(jī)就讓我自己動(dòng)手，終于我的皮丘漂亮了，老師也笑了。林麗老師還經(jīng)常對(duì)我講：“小高，你還有什么不會(huì)的就問(wèn)我，我給你講，假如太深的問(wèn)題我也不會(huì)的話(huà)，我就去給你問(wèn)醫(yī)生?！倍潭痰囊痪湓?huà)，或許老師并不是有心的，但是我卻被感動(dòng)的講不出話(huà)來(lái)，這份愛(ài)我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘的，這或許就是人們常說(shuō)的：“說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”吧。

在跟彩艷老師上治療的日子，我也過(guò)的很充實(shí)，專(zhuān)科的針劑和口服藥的藥理作用我都大體了解了，并且可以單獨(dú)的核對(duì)口服藥了。有時(shí)分聽(tīng)到春燕老師講佳佳輸液有多大的進(jìn)步，勝利率有多少，我的心就像長(zhǎng)草了一樣，心想：她剛下科室一個(gè)月就這樣了，和我實(shí)習(xí)半年的有什么區(qū)分呢我覺(jué)不甘落在別人后面，于是我更加努力。我開(kāi)頭利用中午休息時(shí)間研討針劑的.藥理作用。跟彩艷老師快結(jié)束時(shí)，她叫我把操作手冊(cè)帶去，指導(dǎo)我如何標(biāo)準(zhǔn)操作，給我時(shí)機(jī)讓我去藥房核對(duì)口服藥。過(guò)后我想，雖然在操作上我沒(méi)有多大的發(fā)展，但我還是充實(shí)了自己，我還是有進(jìn)步的!

總的來(lái)說(shuō)，在呼吸科是我學(xué)東西最多的一個(gè)科室，護(hù)士長(zhǎng)以及每一位老師的講課，她們不顧自己的休息時(shí)間，甚至下夜班還耐煩具體的輔導(dǎo)我們這群稚嫩的同學(xué)，我們心里對(duì)

她們充滿(mǎn)了感謝?？删纯蓯?ài)的老師們不僅為我們點(diǎn)亮了心中的明燈，也成為了我心中永遠(yuǎn)的典范。

《墨子—兼愛(ài)》中還有這樣一句話(huà)：愛(ài)人者，人亦從而愛(ài)之；利人者，人亦從而利之。意思是說(shuō)愛(ài)別人的人，別人肯定會(huì)愛(ài)他；幫忙別人的人，別人也肯定會(huì)幫忙他。我在呼吸科的實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到了這句話(huà)的含義。我明白回報(bào)不是愛(ài)的目的，但愛(ài)肯定是回報(bào)的前提!我會(huì)連續(xù)加油!

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板6

1.第一周

實(shí)習(xí)第一天上午8點(diǎn)到學(xué)校準(zhǔn)備用物，10點(diǎn)至衛(wèi)生局聽(tīng)簡(jiǎn)報(bào)，下午至衛(wèi)生所，護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板。

熟識(shí)衛(wèi)生所硬體環(huán)境。

認(rèn)識(shí)衛(wèi)生所轄區(qū)之社區(qū)特性。

了解衛(wèi)生所各科、室業(yè)務(wù)與護(hù)理人員之角色功能。

了解衛(wèi)生所實(shí)習(xí)期間行事歷。

見(jiàn)習(xí)學(xué)姊當(dāng)時(shí)執(zhí)行之業(yè)務(wù)，了解工作目的及流程，并恰當(dāng)幫助。例如：預(yù)防注射、門(mén)診、家庭訪(fǎng)視與個(gè)案管理、團(tuán)體衛(wèi)教、臨時(shí)重要業(yè)務(wù)、各類(lèi)上級(jí)交辦事項(xiàng)等。

家庭訪(fǎng)視個(gè)案（個(gè)案來(lái)源、種類(lèi)不限），熟識(shí)此案家庭訪(fǎng)視前后的準(zhǔn)備。例如：了解訪(fǎng)視前、中、后流程如何進(jìn)行、復(fù)習(xí)疾病相關(guān)學(xué)問(wèn)與家庭理論、熟識(shí)個(gè)案?jìng)€(gè)人與家庭相關(guān)資料、個(gè)案管理流程與記錄、可用之社區(qū)資源、各種訪(fǎng)視用物等，并事先聯(lián)系個(gè)案，工作總結(jié)《護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板》。

運(yùn)用家訪(fǎng)或門(mén)診衛(wèi)教時(shí)間，熟識(shí)及運(yùn)用各類(lèi)個(gè)案管理卡。

確定社區(qū)評(píng)估地點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)場(chǎng)所之社區(qū)資源與運(yùn)用情形。

2.第二周

與民眾建立良好人際關(guān)系。

搜集社區(qū)或團(tuán)體衛(wèi)教資料。

熟識(shí)衛(wèi)生所工作內(nèi)容。

進(jìn)行家庭訪(fǎng)視、家庭評(píng)估，并依護(hù)理過(guò)程提供家庭護(hù)理。

3.第三周

完成家庭訪(fǎng)視報(bào)告。

完成社區(qū)評(píng)估。

完成團(tuán)體衛(wèi)教。

了解地段管理與綜合保健業(yè)務(wù)推行現(xiàn)況。

見(jiàn)、實(shí)習(xí)學(xué)姊當(dāng)時(shí)執(zhí)行之業(yè)務(wù)，幫助并視情況獨(dú)立執(zhí)行學(xué)姊業(yè)務(wù)。

完成各項(xiàng)文書(shū)資料填寫(xiě)。例如：個(gè)案管理卡、各類(lèi)報(bào)表等。

完成之書(shū)面作業(yè)請(qǐng)做一式X份，分別繳交給衛(wèi)生局、衛(wèi)生所及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。

實(shí)習(xí)結(jié)束前同組同學(xué)須與護(hù)理長(zhǎng)和老師約妥時(shí)間，召開(kāi)實(shí)習(xí)檢討會(huì)，并作一式X份打字紀(jì)錄，分別繳交老師與衛(wèi)生所。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板7

伴著現(xiàn)代護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，對(duì)新護(hù)士的臨床帶教工作給予了新的內(nèi)容，臨床新護(hù)士帶教中仍然存在著許多缺陷，帶教老師肯定要“放手不放眼”。

高素養(yǎng)的帶教隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。以往醫(yī)院對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，僅通過(guò)老師對(duì)新護(hù)士的考核來(lái)完成，而無(wú)視了對(duì)帶教老師的評(píng)價(jià)。帶教老師的教學(xué)行為在保證教學(xué)效果，完成培育適用型護(hù)理人才方面起到了舉足輕重的作用。帶教老師的任務(wù)就是幫忙護(hù)理同學(xué)認(rèn)識(shí)本科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)踐中培育新護(hù)士的專(zhuān)業(yè)力量，同時(shí)要將職業(yè)道德和素養(yǎng)教育貫穿一直。通過(guò)評(píng)教評(píng)學(xué)，對(duì)評(píng)價(jià)好的帶教老師予以表彰，對(duì)評(píng)價(jià)差的帶教老師取消帶教資格，實(shí)踐證明高素養(yǎng)的帶教班子是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

帶教老師要強(qiáng)化護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。把握護(hù)理專(zhuān)業(yè)的新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)，了解本專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療水平，相關(guān)社會(huì)人文科學(xué)學(xué)問(wèn)等，不斷豐富完善自己，培育自身的責(zé)任感和道德品質(zhì)。帶教老師的自身素養(yǎng)和帶教水平的顯著提高，患者滿(mǎn)意率及臨床護(hù)理質(zhì)量隨之提高。

帶教老師要強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)力量和與新護(hù)士溝通的力量。在工作中是師生關(guān)系、在生活中是好友關(guān)系更能促進(jìn)師生感情，有利于溝通及提高新護(hù)士的.水平和成果。生活中對(duì)新護(hù)士關(guān)懷、照料，新護(hù)士在學(xué)習(xí)中會(huì)更努力，也會(huì)更加尊重老師。

帶教老師要改進(jìn)教學(xué)方式。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)方法，使全部新護(hù)士都能杰出的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。運(yùn)用敏捷多樣的教學(xué)法對(duì)新護(hù)士進(jìn)行逐步教育。新護(hù)士和老師一起在臨床工作時(shí)可實(shí)行“一看二練三放手”的臨床帶教法；老師可將自己在臨床工作獲得的學(xué)問(wèn)傳授給新護(hù)士，向其提供勝利的經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法；用啟發(fā)式教學(xué)法可激發(fā)新護(hù)士尋求信息的責(zé)任感，培育新護(hù)士的綜合分析力量，發(fā)揮新護(hù)士的主觀(guān)能動(dòng)性；公休會(huì)可錘煉新護(hù)士的心理素養(yǎng)，溝通力量、語(yǔ)言組織力量，使新護(hù)士擅長(zhǎng)總結(jié)；護(hù)理教學(xué)查房則可幫忙新護(hù)士積累臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)處理護(hù)理問(wèn)題的步驟及手段以及工作中的技巧運(yùn)用等帶教過(guò)程中帶教老師應(yīng)擅長(zhǎng)總結(jié)。

主要總結(jié)以下幾方面：（1）總結(jié)新護(hù)士存在的問(wèn)題；（2）總結(jié)自身存在的問(wèn)題；（3）總結(jié)更好的教育方式；（4）就存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。針對(duì)不同層次、不同階段的新護(hù)士要做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的新護(hù)士嚴(yán)格要求，對(duì)落后者不斷激勵(lì)。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板8

實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)很好的餓錘煉時(shí)機(jī)，讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)中去解決問(wèn)題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要提供最正確的護(hù)理服務(wù)，就必需強(qiáng)化自身修養(yǎng)，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素養(yǎng)。主動(dòng)向上、樂(lè)觀(guān)自信的生活看法；穩(wěn)定的心情，遇挫折不灰心，有成果不驕傲；能臨危不懼，在困難和冗雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì)；有寬廣的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽(tīng)取不同看法，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，工作中能相互溝通經(jīng)驗(yàn)。而在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面我們應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)，把握各種常見(jiàn)病的病癥、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能按時(shí)精確地制定護(hù)理計(jì)劃。把握護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)學(xué)問(wèn)，了解最新的醫(yī)學(xué)護(hù)理理論和信息，主動(dòng)開(kāi)展和參與護(hù)理科研；有嫻熟的護(hù)理操作技能。嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的根本條件，除了常見(jiàn)的`醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高明的護(hù)理技術(shù)不僅能大大減輕患者的苦痛，而且能增加自己的自信念，給人一種美的享受；把握急救技術(shù)和裝備的運(yùn)用，熟識(shí)急救藥品的應(yīng)用，能嫻熟地協(xié)作醫(yī)生完成對(duì)急癥或危重患者的搶救；具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)守工作崗位，親密觀(guān)看患者情況的改變，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真做好查對(duì)制度，時(shí)辰牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療過(guò)失事故發(fā)生；具有敏銳的觀(guān)看力，擅長(zhǎng)捕獲有用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力，把握與人溝通的技巧，能依據(jù)患者的詳細(xì)情況敏捷運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行心理護(hù)理。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會(huì)了以良好的品德去對(duì)待每一位病人，護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。我們與患者是兩個(gè)地位公平的個(gè)體，只是社會(huì)分工的不同，對(duì)患者應(yīng)象對(duì)待好友親人一樣，為其制造干凈、舒適、安全、有序的診療環(huán)境，按時(shí)熱忱地接待患者，用憐憫和體恤的心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并盡量滿(mǎn)意其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

護(hù)理工作是一個(gè)特別的職業(yè)，是體力與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的工作，且服務(wù)對(duì)象是人，關(guān)系到人的生命，工作中稍有不慎就會(huì)斷送一條生命，因此工作時(shí)精神高度集中，因此要求我們要有健康的身體，精力的充分才能保證順當(dāng)?shù)毓ぷ鳌?/p>

伴著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，對(duì)護(hù)理工作的理論和技術(shù)也在不斷提出新的要求，對(duì)我們的要求也不斷提高，為了順應(yīng)新護(hù)理工作的要求，我們應(yīng)不斷進(jìn)取，提高自身的修養(yǎng)，才能做一明星民心目中的合格護(hù)士。

實(shí)習(xí)結(jié)束了，意味著我們即將踏上工作崗位，相信閱歷這一年的錘煉我們更加成熟，更加穩(wěn)重，更能擔(dān)起作為一名護(hù)士的責(zé)任，相信我們肯定能繼承南丁格爾的崇高精神，以愛(ài)心、耐煩、細(xì)心和責(zé)任心去對(duì)待每一位病人，一心一意為病人服務(wù)。

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板9

這是這次見(jiàn)習(xí)的最終一科室，本來(lái)去急診的，可計(jì)劃突然被打亂。我們來(lái)到了呼吸科，由于對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)了解得太少，我們都以為呼吸科都是收一些呼吸系統(tǒng)有嚴(yán)峻問(wèn)題的病人，坦白地說(shuō)我們是怕感染，于是懷著一顆忐忑擔(dān)心的心來(lái)到了呼吸科病房。

第一天早上參與了晨間醫(yī)護(hù)大交班，很驚異的是呼吸科醫(yī)生都用英語(yǔ)交班，聽(tīng)?zhēng)Ы虖埨蠋熤v這種英語(yǔ)交班在呼吸科已經(jīng)持續(xù)五年多了，這樣做是為了更好的促進(jìn)我們醫(yī)務(wù)人員去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于英語(yǔ)是通向醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的必備的一把鑰匙。在呼吸科我們還明白了晨間交班的另一個(gè)目的是為了整頓醫(yī)務(wù)人員的精神，轉(zhuǎn)換醫(yī)護(hù)人員的角色，盡快進(jìn)入職業(yè)工作狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)病區(qū)病人病情的交班和醫(yī)院—科室信息的溝通的時(shí)辰。

我們?cè)诤粑瓶吹搅税差D胸腔閉式引流管的手術(shù)。當(dāng)看到氣胸患者的緊急和苦痛時(shí)我是感同身受，由于我曾經(jīng)因外傷導(dǎo)致患過(guò)自發(fā)性氣胸，所以在這兒看到自發(fā)性氣胸病人，對(duì)他們所做的治療和護(hù)理都略知一二。緊接著我們又看到了很多運(yùn)用氣墊床的病人，這是對(duì)昏迷、骨折、翻身受限、端坐呼吸的患者預(yù)防褥瘡發(fā)生而實(shí)行的有效措施。

張老師又教我們認(rèn)了心電監(jiān)護(hù)儀器上的各個(gè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)：（ECG）心電圖——心率、留神電圖的波形每個(gè)間隔不等時(shí)（排解（干擾因素），說(shuō)明病人心率不齊（HR60—XXX/分為正常）；血氧飽和度（SPO2）監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)；呼吸頻率（RESP）正常呼吸（16—20次/分）；血壓（NIBP）。

昏迷病人禁喝水——簡(jiǎn)單窒息，上約束帶必需經(jīng)得家屬同意。護(hù)士巡察病房的一級(jí)護(hù)理的病人半小時(shí)巡察一次，二級(jí)和三級(jí)護(hù)理的病人病情不重，有自理力量的病人2小時(shí)巡察一次。

吸痰器分為電動(dòng)和中心吸痰器，在呼吸科用得較多，電動(dòng)吸痰器的吸痰瓶?jī)?nèi)要裝水，便于清潔，中心吸痰器直接將負(fù)壓管聯(lián)結(jié)在病人床頭。

星期三我們又來(lái)到了重癥監(jiān)護(hù)室，看到里面的老爺爺們氣管切開(kāi)后呼吸苦痛的表情，有的身上處處插滿(mǎn)了管子，有的.被用了約束帶……我的心難過(guò)極了。其中有位周爺爺臉色蒼白、眼瞼也無(wú)血色、腹部膨隆，他雖然不能說(shuō)話(huà)，可他努力的用手指他的肚子，張老師告知我們他的肚子明顯比昨天腫脹，遂請(qǐng)了普外科會(huì)診進(jìn)行了腹腔診斷性穿刺抽出了不凝血。醫(yī)生說(shuō)這是病情危重的表現(xiàn)，他的家屬們明白他可能不行了全都來(lái)探望他?？吹剿嗤吹泥祰@，我?guī)状味既滩蛔〉粝聹I來(lái)，我不明白他能不能挺過(guò)來(lái)，我用真心祈禱希望周爺爺能堅(jiān)持下來(lái)，挺過(guò)危險(xiǎn)期。祝愿你，周爺爺！希望可以看到你康復(fù)。

在呼吸科，我們看到了給重癥病人做會(huì)陰部的清潔護(hù)理、口腔護(hù)理、床上擦浴，明白了呼吸機(jī)都要定期嚴(yán)格消毒，隨時(shí)處于完好備用狀態(tài)，戊二醛消毒液氣味濃烈，長(zhǎng)期接觸可能會(huì)導(dǎo)致基因突變，對(duì)人體有害，故我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)要標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用，留意消毒桶蓋要密閉，以到達(dá)消毒效果并愛(ài)護(hù)醫(yī)務(wù)人員和病人。最終去了門(mén)診內(nèi)窺鏡室觀(guān)看做纖支鏡和胃鏡檢查。做內(nèi)鏡檢查時(shí)病人會(huì)很難過(guò)，術(shù)前可予麻醉——靜脈麻醉和霧化吸入麻醉（利多卡因加水），做纖支鏡從鼻腔插入，2小時(shí)后才能飲水無(wú)嗆咳方可吃軟食、流質(zhì)飲食；做胃鏡和纖支鏡都可以非常清楚的看到胃腸，氣管—支氣管內(nèi)面觀(guān)。哎！現(xiàn)代的科學(xué)儀器發(fā)展太先進(jìn)了，我們必需努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，跟著時(shí)期的步伐前進(jìn)。

這次的呼吸科見(jiàn)習(xí)完全轉(zhuǎn)變了我們錯(cuò)誤的觀(guān)念和自私的心理，不僅讓我們見(jiàn)識(shí)了如何作一名優(yōu)秀護(hù)士，培育對(duì)患者的愛(ài)傷觀(guān)念，張老師還讓我們學(xué)會(huì)了一些操作，如：測(cè)生命體征、安吸引引、氧氣裝置、安頓氣墊床等，收獲很大，見(jiàn)習(xí)為我們的理論課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，相信我們會(huì)學(xué)得更好，走得更穩(wěn)……

護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)模板10

20XX年金秋，我滿(mǎn)懷著向往的心情來(lái)到了流溪河畔的燦爛明珠—XX工傷康復(fù)醫(yī)院實(shí)習(xí)。剛踏入這片熱土，醫(yī)院工作人員的熱忱、實(shí)習(xí)小結(jié)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)的年少卻老成和高素養(yǎng)及病人的評(píng)價(jià)和感受就讓我很快融入了這個(gè)暖和的大家庭，更讓我對(duì)她充滿(mǎn)無(wú)限敬意，我深深地明白自己為何而來(lái)，來(lái)了以后應(yīng)當(dāng)做什么做完之后應(yīng)當(dāng)實(shí)習(xí)小結(jié)什么想完之后應(yīng)當(dāng)再做什么經(jīng)過(guò)近8個(gè)月的學(xué)習(xí)和老師的教導(dǎo)，我已具備了步入社會(huì)的根本條件，以下就是我的幾