大班語言領域活動方案設計（四篇）

第8頁共8頁大班語言領?域活動方案?設計教學?目標：1?、理解故事?內容，感知?野貓的性格?特征和富有?童趣的故事?情節(jié)。2?、啟發(fā)幼兒?發(fā)現以及糾?正故事中野?貓所犯的錯?誤，訓練幼?兒逆向思維?和判斷能力?。3、增?進對我們的?城市的認識?和喜愛。?4、豐富詞?匯：問長問?短。教學?準備：1?、幼兒對我?們的城市有?一定的認識?。2、P?PT課件《?野貓的城市?》。4、?字卡：疼、?癢、重。?教學重點：?引導幼兒?熟悉、理解?故事內容，?從而發(fā)現故?事中野貓犯?的錯誤。?教學難點：?啟發(fā)幼兒?糾正故事中?的錯誤，訓?練幼兒逆向?思維和判斷?能力。教?學過程：?一、興趣導?入，引出活?動主題。?教師導語：?小朋友你們?見過貓嗎??(見過)老?師這里也有?一只貓。我?們用掌聲把?它請出來好?嗎?問候。?大家好!我?可不是一只?普通的貓，?是一只生活?在城里的野?貓，是一只?會說話的野?貓。二、?出示故事P?PT，引導?幼兒觀察畫?面并提問：?1、出示?PPT1-?2提問：?過渡語：你?們瞧圖片上?有誰?它們?在干什么呀?!小動物們?都會問野貓?什么問題呢??(個別動?物提問，河?馬問什么問?題呢?)動?物們圍著野?貓問長問短?，問城市哪?里有好玩的?，哪里有好?吃的。有誰?能告訴我“?問長問短”?是什么意思??(就是問?這問那，表?示對城市的?好奇.)野?貓可得意了?，晃著腦袋?，東瞧瞧西?看看，然后?皺著眉頭說?：“城市太?大了，我們?怎能用嘴巴?講的清楚呢??讓我來比?劃給你們看?吧。2、?出示PPT?3-4提問?：過渡語?：你們瞧野?貓會用什么?東西來比劃?城市?(斑?馬)師：?你們看看野?貓會用斑馬?來比劃城市?的什么呢??(斑馬線)?師：它會?怎樣去比劃?呢?(動物?們從它身上?踩過)師?：小動物從?斑馬身上走?過去，那斑?馬會有什么?感覺呢?斑?馬會怎么說?呢?(出示?字卡：疼)?3、出示?PPT5-?6提問：?過渡語：野?貓拍了拍腦?袋說：城市?是一個很大?的地方，那?它又會用什?么來比劃城?市呢?那我?們來瞧一瞧?。師：有?誰呀?那花?奶牛身上的?圖案像什么?呢?(地圖?)野貓在花?奶牛身上畫?來畫去，奶?牛的感覺是?什么樣的??(出示字卡?：癢)(請?幼兒互相指?一下身體的?部位，來感?覺一下.)?4、出示?PPT7-?8提問：?過渡語：野?貓想了想說?，城市還有?一個特別的?地方，是哪?里呢?師?：野貓讓小?動物們在干?什么呢?(?動物們疊起?來)師：?小動物們這?樣疊起來像?什么呢?(?高樓大廈)?看看河馬現?在是什么表?情?(眼睛?睜得大大的?)那它有什?么感覺呢??(出示字卡?：重)小朋?友們故事聽?到這里了，?覺得這只野?貓是一只怎?樣的貓呢??老師引導?幼兒共同小?結：(教案?出自：屈老?師教案網)?故事中的野?貓有點自以?為是，用了?自己以為很?正確的比喻?，來比劃城?市，因為它?講述比喻得?不清楚，所?以讓森林里?的動物覺得?城市是一個?很疼、很癢?、很重的地?方，動物們?都不喜歡野?貓的城市了?。三、完?整欣賞故事?一遍，進一?步熟悉故事?的內容。?師：我們的?城市真的是?一個很疼、?很癢、很重?的地方嗎??(不是)那?野貓是怎樣?完整地介紹?它的城市呢??師：野?貓比劃的城?市恰當嗎??教師小結?：其實我們?的城市是一?個很美很美?的地方，是?一個先進的?城市。四?、拓展延伸?：有一天?，城里來了?一輛汽車，?從車上下來?許多小朋友?，假如是你?從那輛汽車?上下來，你?會怎樣介紹?我們的城市??(出示P?PT10)?五、總結?：我們的?城市是旅游?城市，是一?個經濟發(fā)達?的城市，希?望小朋友們?都用恰當的?比喻向別人?介紹我們的?城市。大?班語言領域?活動方案設?計（二）?活動目標：?1、通過?兒歌、故事?，比高矮等?多種方式，?引導幼兒發(fā)?現自己已長?高、長大。?2、愿意?與同伴中交?流自己在活?動中的發(fā)現?。3、感?受到成長帶?來的快樂。?活動準備?：1、小?時侯的照片?整理成套。?2、收集?幼兒去年穿?過的鞋、襪?等、小孩、?公雞、青蛙?的對照圖片??；顒舆^?程：一、?看圖說話導?入活動。?教師："小?孩、公雞、?青蛙小時侯?是怎樣的，?比較一下他?們小時侯和?現在有什么?不同，兩三?人結伴。"?教師："?一人一句輪?換著想想說?說：我們小?時侯和現在?不同的地方?。"二、?收集去年穿?過的鞋襪、?戴過的手套?和帽子，試?著穿戴一下?，談論各自?的感想。?三、故事：?《我長高了?》。討論?："小猴到?底長高了沒?有，小猴子?該在哪里測?量?"四?、和同伴比?高矮。1?、兩人比高?矮--身體?站直背對背?。2、三?人、四人比?高矮--兩?個兩個輪換?著，身體站?直背對背。?3、一組?小朋友排排?隊比高矮-?-議論：我?們一組誰??誰最矮??五、歌曲笑?呀笑學唱歌?曲《笑呀笑?》，按歌曲?中的角色，?隨著音樂節(jié)?奏做動作模?仿。1、?結合自己扮?演的角色運?用："長大?了，我就可?以……"?2、說一句?話，可加上?舞蹈動作邊?說邊表演。?3、提問?：小朋友，?說說為什么?長大好哇??同伴交流討?論，請幼兒?發(fā)表自己的?見解。4?、發(fā)散思維?。請幼兒?拿出自己幼?小時的照片?，幼兒看看?、想想并回?答提問："?什么事情是?小時候還不?能做，要長?大才會做的?"?5、?觀察、思考?作答。六?、練習說話?。引導幼?兒用："長?大了，我就?可以……"?說一句話，?逐一發(fā)表自?己對"長大?"的想法?七、拓展延?伸。教師?提出問題：?"如果自己?是小動物而?不是小朋友?，也會期待?長大嗎?"?練習說"長?大了，我就?可以……"?的句型(對?能夠大膽說?話的幼兒獎?勵小紅花)?。我們會?長高：想一?想，你們長?大以后想干?什么?戶外?活動：找朋?友，要求幼?兒回家去做?一件事情，?向爸爸媽媽?證明"我長?大了"。?大班語言領?域活動方案?設計（三）?【活動目?標】1.?愿意用語言?表達自己對?圖書的理解?。2.學?習一頁一頁?地、輕輕翻?閱圖書。?3.充分享?受想象的樂?趣，體驗閱?讀的快樂。?【活動準?備】1.?幼兒有事物?變化想象的?經驗。2?.胡蘿卜、?鞋子、彩色?鉛筆、酸奶?瓶、盆栽、?洗臉盆等操?作材料。?3.PPT?《胡蘿卜火?箭》、閱讀?歌(《郊游?》改編)。?【活動過?程】(一?)唱響閱讀?歌，進入閱?讀情境。?(二)超級?變變變，引?起閱讀興趣?。師：(?出示胡蘿卜?)這是什么??師：你?們看，變成?了什么呀??(胡蘿卜火?箭)(三?)好書來推?薦，了解圖?書封面。?1.推薦圖?書《胡蘿卜?火箭》。?2.觀察畫?面，猜測圖?書內容。?(四)幼兒?自主閱讀，?交流閱讀收?獲。1.?幼兒自主閱?讀。2.?交流閱讀感?想。師：?你覺得這本?書哪一頁最?有趣?師?：你在看這?本書的時候?，還發(fā)現了?什么有趣的?事情?(?五)創(chuàng)想對?對碰，豐富?閱讀內容。?1.啟發(fā)?幼兒進行創(chuàng)?想，并作簡?單記錄。?2.展示交?流并共同閱?讀。(六?)完整閱讀?，體驗快樂?閱讀。師?：這本書太?有趣了，接?下來我們一?起來讀一讀?，請注意讀?出省略號、?感嘆號的語?調哦!活?動延伸：?日?；顒樱?鼓勵幼兒愿?意參與幼兒?園____?月即將舉行?的“蒲公英?閱讀節(jié)”活?動中去。?大班語言領?域活動方案?設計（四）?活動目標?:1、能?發(fā)揮想象續(xù)?編有合理情?節(jié)的故事，?比較連貫地?進行講述。?2、嘗試?用恰當的詞?匯描述不同?的情景，不?同的心情。?準備：?1、大故事?卷____?份、小故事?卷____?份2、磁?性黑板過?程：一、?談話引出?1、師生問?好。2、?出示“兔子?先生”，提?問：“什么?是‘神奇’??你覺得‘?神奇’是什?么意思?”?二、講述?故事1、?教師講述第?一幅畫。?“春天來了?……這是什?么標志?”?師神秘的引?出圖片上的?標志：“︻?”“這個?標志代表什?么意思?標?志后面會出?現什么?”?2、教師?講述第二幅?畫，啟發(fā)幼?兒調動已有?的生活經驗?，大膽試編?試講。1?)第一部分?：“你們外?出的時候走?過小橋嗎??站在橋上都?看到什么??兔子先生在?橋上的心情?又是怎樣的??”引導?語：小朋友?高興的時候?會怎么樣??(及時豐富?好聽的詞)?2)第二?部分：出現?標志“●”?師：“這?又是什么標?志?標志后?面又會出現?什么?”?3、教師講?述第三幅畫?，進一步引?導幼兒感受?人物的心理?變化第一?部分：1?)“發(fā)生了?什么事情??”2)兔?子先生這時?的心情會怎?么樣?”?3)“兔子?先生還會怎?么想?”?(引導幼兒?說出描寫人?心理活動的?豐富詞匯)?第二部分?：1)“出?現了誰?”?2)“小?老鼠會怎么?說?”第?三部分：出?現一扇門。?師：“打?開這扇神奇?的門，兔子?先生和小老?鼠會到一個?什么樣的地?方?它們又?會看到什么??”三、?幼兒自由大?膽的想象、?