十萬個(gè)為什么書

十萬個(gè)為什么書篇一：推薦好書十萬個(gè)為什么

向您推薦一本書

我最喜歡的一本書是?十萬個(gè)為什么?，這本書讓我知道了許多知識(shí)，讓我在平常的生活中大顯身手。

有一次，我們看到動(dòng)物園里的大猩猩逗得我們哈哈大笑，媽媽說：“他還真聰明〞我說：“那是，黑猩猩擁有三歲兒童的智力，在非洲那里，他還能幫人類放羊呢！〞看著媽媽吃驚的神情，我非?？鞓?，爸爸問我：“你從哪里知道的？〞我說：“就不告訴你.〞其實(shí)，這些我都是從?十萬個(gè)為什么?上知道的，我躲在一旁偷偷地笑。

還有一次，我和爸爸在晚上的時(shí)候在外面看天空。我問爸爸：“爸爸，您說如今天上有幾種顏色呢？〞爸爸說：“三種唄，一種是天空的顏色，一種是星星的顏色，一種是月亮的顏色呀，對(duì)吧！〞

“才不是呢！〞我答復(fù)道.“光星星的顏色就有很多種：白色的，黃色的，橙色的，紅色的，銀白色的但是有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了，我是從?十萬個(gè)為什么?知道的，就又買了一本給我，我忙說“謝謝老爸，謝謝老爸。〞老爸說“這是一本有益的書，看完了以后，我再給你買一本新的。〞

這是一本有益的書，對(duì)我們小學(xué)生很有益，這本?十萬

個(gè)為什么?已經(jīng)讓我知道了許多知識(shí)，我以后一定要多讀這些有益的，有用處的書。

同學(xué)們，?十萬個(gè)為什么?可以讓你知道許多知識(shí)，增加你的聰明才智，我認(rèn)為這本書很好，在生活中也有用處。也能開拓你的視野，大家都快來讀一讀?十萬個(gè)為什么?吧！

篇二：十萬個(gè)為什么

?十萬個(gè)為什么?閱讀推薦課

【教學(xué)目的】

1．對(duì)?十萬個(gè)為什么?作初步的理解，推薦作品?十萬個(gè)為什么?。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)?十萬個(gè)為什么?的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用閱讀讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞?十萬個(gè)為什么?精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)步閱讀才能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.人手一本?十萬個(gè)為什么?。

2.多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1.〔出示圖片〕

2.作者及其背景介紹

3.請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？〔生交流〕

二、理解?十萬個(gè)為什么?

談話：大家想去看看經(jīng)典名著?十萬個(gè)為什么?嗎，跟著老師一起理解一下這本書！

三、指導(dǎo)看書的各組成局部

1．〔實(shí)物投影〕瞧，我們拿到書首先會(huì)看到什么？〔板書：封面〕通過看封面，能理解到什么？〔相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社〕。

介紹書脊。

2.介紹扉頁?！舶鍟红轫摗?/p>

3.看，這本書才出版沒多久，已經(jīng)是第三次印刷了，這充分說明這本書非?！病笆軞g送！〞〕。

這么受人歡送的一本書，就更加說明書中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們?cè)偻蠓?，這是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內(nèi)容。接下來翻到目錄，目錄是書中內(nèi)容的高度濃縮，

通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容？〔學(xué)生答復(fù)〕

A.看，一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)故事，書中一共22個(gè)故事，都是很有趣的。

B.如今老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖片。

你能猜出它可能是書里的什么昆蟲嗎？生答復(fù)。

四、欣賞書中片段：

同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么專心。先四個(gè)人在小組里互相說說，你心目中的十萬個(gè)為什么是怎樣？與同學(xué)們分享你讀到的精彩內(nèi)容吧！

☆交流：大局部小朋友都交流好了，那我們一起來分享吧！

好，哪一組先來交流？你是從書中的哪些詞句讀出來的？〔相機(jī)評(píng)價(jià)〕

五、總結(jié)推薦

1.幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話：大家一起讀。〔看書齊讀。〕

2.同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。

3.點(diǎn)撥讀書方法：〔例如，可以讀前制定讀書方案、可以邊讀邊做批注、讀后寫讀書筆記及相關(guān)評(píng)析等等?？梢远嘧x幾遍，第一遍通讀，第二遍品讀，第三遍精讀，至少三遍?！?/p>

讓我們一起從書中領(lǐng)略到昆蟲世界的神奇，感受經(jīng)典文學(xué)的魅力，體會(huì)人類與昆蟲的自然和諧吧！

?伊索寓言?閱讀指導(dǎo)課

【教學(xué)目的】

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)?伊索寓言?有整體而明晰的認(rèn)識(shí)，接觸更多的?伊索寓言?小故事。

2.理解?伊索寓言?的作者。

3.聽讀?伊索寓言?中的小故事，理解其寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

仔細(xì)閱讀?伊索寓言?

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來讀讀?伊索寓言?。

二、學(xué)習(xí)文章

1.?伊索寓言?一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？

3.在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

三、邊讀邊聊

1.說說人物

〔1〕在這些〔讀過或聽過的〕故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

〔2〕說說?蟬和狐貍?中的蟬?！采瞄L觀察，機(jī)敏、聰明的人〕詳細(xì)表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，覺察有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中汲取教訓(xùn)。

2.明白寓意

以?蟬和狐貍?為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：?亡羊補(bǔ)牢?中的牧羊人；?裝病的獅子?中的狐貍3.小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)歷豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所讀的?伊索寓言?故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深化的印像？

四、拓展延伸

?伊索寓言?中還有許多值得向大家推薦的地方：

1.故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。

2.不同的故事中一樣的人物形象有著不同的性格。

?伊索寓言?閱讀交流課

【教學(xué)目的】

1.交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙

生：仔細(xì)閱讀?伊索寓言?

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入一見如故

說起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

最近，我們讀了?伊索寓言?。

1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和?伊索寓言?。〔伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言挖苦權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為如今流傳的?伊索寓言?。其中?農(nóng)夫和蛇?、?狼和小羊?、?狐貍吃葡萄?等故事寓意深化，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大?！巢牧希阂了鹘榻B

2.小結(jié)、過渡。

關(guān)于?伊索寓言?，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。〞確實(shí)，?伊索寓言?是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。?伊索寓言?中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪心自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定二、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)

1.?伊索寓言?一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？〔故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗2.哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？

集體交流、展示

3.在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

4.議一議，說說這些故事的構(gòu)造特點(diǎn)。板書：[構(gòu)造特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)歷非常豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每那么故事后面都附有“教訓(xùn)〞，這些“教訓(xùn)〞顯然是后人添加的，其中有的比擬切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)〞的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。

三、邊讀邊聊汲取營養(yǎng)

1.說說人物。

〔1〕在這些〔讀過或聽過的〕故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

〔2〕說說?蟬和狐貍?中的蟬?！采瞄L觀察，機(jī)敏、聰明的人〕詳細(xì)表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，覺察有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中汲取教訓(xùn)。老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思：

推薦出示：〔1〕英國哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)是教育極為重要的一局部。〞〔2〕擅長汲取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長起來。

2.明白寓意。

寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。

以?蟬和狐貍?為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]

交流心得：例故事中：?亡羊補(bǔ)牢?中的牧羊人；?裝病的獅子?中的狐貍3.小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)歷豐富多彩。這些經(jīng)歷源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是?伊索寓言?的生命力所在。

4.最近所讀的?伊索寓言?故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深化的印像？

交流讀書感受。

四、拓展延伸激發(fā)興趣

?伊索寓言?寓言還有許多值得向大家推薦的地方：

1.故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征?！踩?蟬和狐貍?中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)?！?/p>

2.不同的故事中一樣的人物形象有著不同的性格?！踩?狼和小羊?中的小羊是弱小的，?小羊和狼?中的小羊是智慧的?！?/p>

五、后續(xù)活動(dòng)深化效果

?伊索寓言?是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：

1.選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

2.續(xù)編故事：有一天，?蟬和狐貍?中的蟬遇見了?烏鴉和狐貍?中的烏鴉3.確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。

篇三：十萬個(gè)為什么

?十萬個(gè)為什么?＿讀后感我在的寒假里閱讀了?十萬個(gè)為什么?這套書后，我才知道科學(xué)很奇妙，也很神奇?？梢宰屛覍W(xué)習(xí)到一些課本和日常生活中無法理解到的知識(shí)。

以前，每次下雨過后我都會(huì)在天空看到一道道美麗的彩虹，在我沒看?十萬個(gè)為什么?的時(shí)候我不知道彩虹是怎樣形成的，讀了?十萬個(gè)為什么?以后，我知道：其實(shí)彩虹是飄浮在空中的小水珠反射太陽光而形成的，這是因?yàn)橄吕钻囉?，水珠也比擬大。往往一陣雨過后，很快轉(zhuǎn)晴，水珠在空中反射太陽光，所以成了彩虹。

讀了?十萬個(gè)為什么?以后，我還知道雨和雪是怎樣形成的。由于太陽照射，使水變成水蒸氣升上天空，在天空上形成了云，當(dāng)云積滿水后就會(huì)有雨水來，這就形成了雨；雪的形成是因?yàn)椋核魵庠谔炜沼龅嚼淇諝?，凝成了一點(diǎn)一