三年級(jí)園地五習(xí)作

三年級(jí)園地五習(xí)作篇一：小學(xué)三年級(jí)語文園地五作文教案

語文園地五作文教案

廣州華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

楊椿朱麗霞

【訓(xùn)練要求】

這次習(xí)作，要在口語交際的根底上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發(fā)生在自己和父母之間的感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

【設(shè)計(jì)理念】

新?課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話〞。本文設(shè)計(jì)力求表達(dá)?課程標(biāo)準(zhǔn)?精神，主要表如今：

1．減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)浸透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氣氛中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

2．誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受〔說與寫〕→品讀交流〞等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文〞，使“我手寫我口，我手寫我心〞的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

[導(dǎo)寫過程]

一、憶父愛、母愛——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

1、吟頌詩文

?游子吟?：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春輝。〞

2、錄像引入。

師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎？〔播放錄像，再現(xiàn)溫馨家庭生活場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮〕。

3、引發(fā)回憶。

師：這是一段什么內(nèi)容的錄象呢？你能體會(huì)到爸爸、媽媽對(duì)你無微不至的關(guān)愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？〔學(xué)生自由答〕

4、閉目想象。

師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。〔播放歌曲?燭光里的媽媽?〕

二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情

1．小組交流。

師：我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。把剛剛回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事詳細(xì)地講給小組同學(xué)聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情?！矊W(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流?！?/p>

2．集體交流。

師：好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學(xué)聽聽。其他同學(xué)

可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、詳細(xì)，進(jìn)展補(bǔ)充、評(píng)議。

①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他〔她〕為什么給你留下這樣深的印象呢？〔個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議〕

②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？

③誰還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方？說說原因。

④誰愿意講講其他有關(guān)“愛〞的方面的內(nèi)容？

3．小結(jié)：同學(xué)們剛剛講得很生動(dòng)，也很精彩，能把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的情節(jié)，詳細(xì)地、形象地描繪出來，令聽者有種“身臨其境〞的感覺。

三、寫父愛、母愛——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

1．習(xí)作導(dǎo)入。

還有許多同學(xué)要講，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認(rèn)為印象比擬深化的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發(fā)生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

2．學(xué)生進(jìn)展片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、品父愛、母愛——評(píng)析習(xí)作，交流真情

1．小組評(píng)析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒有把意思表達(dá)清楚。

2．集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。

3．小結(jié)延伸:

①同學(xué)們，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液螅?qǐng)讀給父母聽。

②讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)〞。

篇二：作文三年級(jí)傳統(tǒng)文化語文園地五

1.

我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日可多了，有喜氣洋洋的春節(jié)，有團(tuán)團(tuán)聚圓的中秋節(jié)，有祭祀親人的清明節(jié)相傳我國(guó)的愛國(guó)詩人屈原，因他的祖國(guó)被秦國(guó)侵占，心如刀割，在農(nóng)歷五月初五的這一天，投江自殺了。百姓們?yōu)榱思o(jì)念這位偉大的愛國(guó)詩人，紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的飯團(tuán)、雞蛋投入江中，好讓魚蝦吃飽了，不去咬傷屈原的身體。后來百姓們又想出用樹葉包飯團(tuán)，外纏彩帶的方法，這就和我們今天的棕子有些相似了。

貴陽人包的棕子，又小巧又得意，那形狀就像一個(gè)個(gè)尖尖的冰激凌。每當(dāng)端午節(jié)降臨又正好趕上我們上學(xué)的日子，我的媽媽就會(huì)給我準(zhǔn)備一小串用線連成的各種口味的棕子，有肉餡的、有花生餡的、有大棗餡的、還有綠豆餡的等等，還要為我精心挑選兩個(gè)最厲害的煮熟了的鴨蛋去學(xué)校和同學(xué)們比賽，我們的規(guī)那么是這樣的：誰的鴨蛋撞不破，能堅(jiān)持到最后，誰就是最后的贏家，那時(shí)的課堂歡聲笑語，那聲音簡(jiǎn)直成了一片歡樂而又興奮的海洋，我們的教室也變成了一片狼籍的戰(zhàn)場(chǎng)至今都好思念過端午時(shí)教室里那片狼藉的戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)檫@戰(zhàn)場(chǎng)里有屬于我們的故事，故事里有歡笑，又興奮，甚至還有我們的淚水2.元宵節(jié)

今天是農(nóng)歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！一大早起來，我就盼望著時(shí)間快點(diǎn)過，因?yàn)?，晚上在街心廣場(chǎng)有燃禮花慶元宵活動(dòng)。夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來到天空。原來，它們也是來看禮花的。廣場(chǎng)上，人頭躥動(dòng)，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個(gè)看禮花的有利地勢(shì)。這時(shí)，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三顆信號(hào)彈，我快樂極了，因?yàn)榉哦Y花馬上要開始，一個(gè)紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無比，有的像綻開的花朵，有的像一把撐開的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點(diǎn)燃?？?！一個(gè)大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天〞的氣勢(shì)。繽紛的禮花把天空裝點(diǎn)得奇幻而美妙。突然，又一個(gè)大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個(gè)禮花可和別的大不一樣，里面出現(xiàn)了幾個(gè)紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開始燃放起來，色彩各異，撒滿了整個(gè)天空，分不清哪是星星哪是禮花。接著，又有幾顆信號(hào)彈的升空，宣布了本次活動(dòng)的完畢，而我還看著天空發(fā)呆，似乎還在回味著那絢爛多彩的煙花！

3吃年夜飯

孩子們?cè)谕嫠７疟竦臅r(shí)候，也正是主婦們?cè)趶N房里最繁忙的時(shí)刻，年菜都在前幾天做好了，而年夜飯總要在年三十當(dāng)天掌廚做出來。在北方，大年初一的餃子也要在三十晚上包出來。這時(shí)家家的砧板都在噔噔噔地忙著剁肉、切菜。此時(shí)，家家戶戶傳出的砧板聲，大街小巷傳出的爆竹聲，再夾雜著處處的說笑聲，此起彼伏，洋洋盈耳，交織成除夕歡快的樂章。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時(shí)候。大年夜．豐富的年菜擺滿一桌，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)聚飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴，也是享受那份快樂的氣氛。桌上有大菜、冷盆、熱炒、點(diǎn)心，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋．一是魚。火鍋沸煮，熱氣騰騰，溫馨撩人，說明紅紅火火；"魚"和"余"諧音，是象征"吉慶有余"，也喻示"年年有余"。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭；龍蝦、爆魚等煎炸食物，預(yù)祝家運(yùn)興隆如"烈火烹油"。

最后多為一道甜食，祝福往后的日子甜甜蜜蜜，這天，即使不會(huì)喝酒的，也多少喝一點(diǎn)。

年夜飯的名堂很多，南北各地不同，有餃子、餛飩、長(zhǎng)面、元宵等，而且各有講究。北方人過年習(xí)慣吃餃子，是取新舊交替"更歲交子"的意思。又因?yàn)榘酌骘溩有螤钕胥y元寶，一盆盆端上桌象征著"新年大發(fā)財(cái)，元寶滾進(jìn)來"之意。有的包餃子時(shí)，還把幾枚沸水消毒后的硬幣包進(jìn)去，說是誰先吃著了，就能多掙錢。新年吃餛飩，是取其開初之意。傳說世界生成以前是混沌狀態(tài)，盤古開天辟地，才有了宇宙四方，長(zhǎng)面，也叫長(zhǎng)壽面。新年吃面，是預(yù)祝壽長(zhǎng)百年。

4.

看秧歌

我最喜歡看秧歌了。

先在屋里聽到熱熱鬧鬧的鑼鼓聲，從遠(yuǎn)而近，我便飛奔出門。擠在人群中間向遠(yuǎn)處觀望，只見一隊(duì)花花綠綠的人馬沿著街道緩緩而來，最先看清的是敲鑼打鼓的。然后就扭秧歌的了。他們打扮成京戲中小姐書生的模樣。只是穿得更加新穎艷麗。臉上還畫了濃濃的妝，腳上踩著半人高的高蹺，有的手中拿著彩色的扇子。有的腰上系一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紅綢帶，雙手各拎一角。踏著節(jié)奏揮舞開兩只胳膊，投入而神氣的扭動(dòng)。那股神常常會(huì)把一些孩子吸引進(jìn)隊(duì)伍里去。

扭秧歌的隊(duì)伍中有時(shí)還會(huì)有唐僧師徒，老漢推車、小媳婦騎驢等有趣的造型。他們?cè)谝粯拥墓?jié)奏下，做著各種各樣的動(dòng)作，顯得更逼真，更有趣，也更吸引人。

扭秧歌的隊(duì)伍很快就扭過去了。我常常會(huì)跟出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，追著看。簡(jiǎn)評(píng)：這篇短文，寫出了作者在看秧歌時(shí)候的情景。對(duì)扭秧歌的人物描寫得生動(dòng)、形象、活靈敏現(xiàn)。對(duì)人物神情、動(dòng)作、表情的描寫更是惟妙惟肖，有一種真實(shí)感情溶入其中。勾起讀者對(duì)扭秧歌的熱愛之情。也突出作者對(duì)觀看扭秧歌的熱愛之情。

篇三：小學(xué)三年級(jí)語文園地五作文教案

小學(xué)三年級(jí)語文園地五作文教案

?語文園地五(習(xí)作)?教學(xué)設(shè)計(jì)再現(xiàn)生活

1.回憶近期開展的“閃光的金鑰匙〞這一活動(dòng)。

2.選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。

描繪生活①指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以互相補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作?；匚渡睥傩〗M內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)展修改。②教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

創(chuàng)造生活①把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。②班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

習(xí)作一：

跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節(jié)，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當(dāng)?shù)氐摹疤垷舁?。龍燈的身體是一節(jié)一節(jié)的。它的頭特別大，有三個(gè)尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍〞頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍〞身上的鱗片，閃閃發(fā)光，煞是好看。“龍〞嘴里有一顆很大的夜明珠，還不時(shí)地發(fā)著光呢！

當(dāng)“龍〞來到奶奶門口時(shí)，只見它張開“嘴巴〞，“龍珠〞飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴〞，“龍〞吃到了香煙，搖搖尾巴走遠(yuǎn)了。

??！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆

習(xí)作二：好心的嫦娥

舉世知名的大英雄后羿有一個(gè)溫順體貼、美麗仁慈的妻子。如經(jīng)常扶危濟(jì)困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪心，是人們心中的大好人。

有一天，有個(gè)孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：如今做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會(huì)道，態(tài)度又好。但我一定不會(huì)受騙的〞他暗暗地想。過了一會(huì)，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠(yuǎn)，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚。

嫦娥那時(shí)正好看見這個(gè)情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你嫦娥見義勇為的品質(zhì)深受大家的愛戴和好評(píng)。她那和藹的面孔總使人對(duì)她記憶猶新。

小學(xué)三年級(jí)語文園地六作文輔導(dǎo)

習(xí)作①聯(lián)絡(luò)口語交際導(dǎo)入。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。假設(shè)把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么

寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②教師聯(lián)絡(luò)本組課文詳細(xì)指導(dǎo)。按順序——寫清楚?富饒的西沙群島?：海面—海底—海灘—海島?美麗的小興安嶺?：春—夏—秋—冬?東方之珠?：萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。

③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

④學(xué)生自我修改，同桌互改。

⑤請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

習(xí)作一：無想寺

“無想寺〞，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。什么學(xué)業(yè)、事業(yè)啦，統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后。剛進(jìn)入無想寺風(fēng)景區(qū)，映入眼簾的是一大片花草樹木構(gòu)成的圍欄。微風(fēng)吹過，花兒彎彎

腰，草兒點(diǎn)點(diǎn)頭，好似是在歡送我們的到來。

綠樹掩映間，有一座小木橋。登上小橋，只覺得橋身在搖擺。那“吱呀〞“吱呀〞的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩〞聲，形成了一曲“大合唱〞。在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地

走了一會(huì)后，便走上通往山上的山路。

隨著我“啊〞的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來。原來我進(jìn)入了竹子林。竹子林是無想寺

中最美的景區(qū)。這兒的竹子形態(tài)各異：有的是剛剛出土的小芽；有的是參天古竹；有的

葉子尖細(xì)；有的葉子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的間隔不是很近。姐姐說：“這兒

的竹子真多！〞爸爸說：“不光竹子多，空氣也很清新呢！〞說著，他便做了幾個(gè)深呼吸，我和姐姐也學(xué)著吸了幾口。

這時(shí)，漫天飛舞的燕子們來到了我們的前方，仿佛在說：“請(qǐng)跟我們來。〞我們跟著燕

子走到了出口。剛剛走出無想寺，便看見一個(gè)牌子上寫著：歡送來到無想寺。

無想寺真是風(fēng)景美麗，人見人愛呀！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文園地七習(xí)作教案及作文范文

?語文園地七?中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)度過了不少童話故事。這次習(xí)作就

來編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：教材順應(yīng)三年級(jí)兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1．使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；

2．讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，互相啟示，體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意

3．讓孩子們從三年級(jí)開始就可以感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，從而了以學(xué)

習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)展習(xí)作理論。

4．表達(dá)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性理論活動(dòng)、口語交際與寫作有機(jī)

地整合在一起。

教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

1.第一步：想一想：“我們〞來干什么了？美術(shù)課上，為學(xué)生出示一幅眾多小動(dòng)物

在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮：這是在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？〔對(duì)，是在一塊草地上。有小花貓、長(zhǎng)鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。〕再想象一下，可能還有什么動(dòng)物在這里？讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組，小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)頭飾。教師指導(dǎo)學(xué)生在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。頭飾做好以后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)得意的小動(dòng)物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？

2.第二步：到草地上玩一回“童話游戲〞時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上

面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的開展，事先想象好的情況可能會(huì)有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，假設(shè)合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個(gè)角色的變化更有興趣。

3.第三步：把小組的“童話游戲〞講給大家聽。口語交際課上，班上召開一次“我們

小組的童話游戲〞信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人？然后，請(qǐng)同學(xué)考慮一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在游戲中說的、做的會(huì)有怎樣的改變？

4.第四步：寫一個(gè)童話游戲“劇本〞。習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和

自己的游戲修改設(shè)想，寫一個(gè)“童話游戲劇本〞。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行。然后，以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范：──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？告訴學(xué)生：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點(diǎn)建議，修改一下。教師批閱學(xué)生習(xí)作，對(duì)學(xué)生的“劇本〞提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本〞中的故事情節(jié)是否完好、故事情節(jié)是否明白詳細(xì)，角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照教師的意見改一下。

5.第五步：“誰喜歡我的劇本？〞學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本〞貼在教室指

定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本〞上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。假設(shè)哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)展修改。

習(xí)作一：動(dòng)物之間的故事

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖?冒著生命危險(xiǎn)找著食物,一只

公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕〞叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好似快要被公雞給吃了。這時(shí)，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們

跑到草地上去，這只美麗又仁慈的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。過了一會(huì)兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個(gè)朋友吧!〞蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢!〞聰明的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!〞說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會(huì)兒回來。〞變色龍還真以為它們一會(huì)兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過?！睢睢睢睢?/p>

習(xí)作二：草地上發(fā)生的事

昨天夜里下了一場(chǎng)雨，今天早晨螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽肚子突然都疼的要命，飛蟲大師趕緊把它們送往草地上的巨蟻醫(yī)院。

剛到醫(yī)院不久，倆位媽媽肚子更疼了，巨蟻醫(yī)生告訴她們的家人，倆位媽媽快要生小寶寶了。幾分鐘后，只聽見“生下來了，生下來了〞從產(chǎn)房里傳來了歡呼聲，原來小寶寶生下來了，你看，螞蟻寶寶很小，還沒一粒米大，兩根短短的觸角，很得意；蝴蝶寶寶更得意了，小寶寶的身體胖胖的，顏色是綠色，肉軟綿綿的，就像綿花一樣柔軟。

從此，小螞蟻和小毛毛蟲就認(rèn)識(shí)了，不久之后，小毛毛蟲長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了美麗的蝴蝶，小螞蟻也長(zhǎng)成了英勇的巨蟻。有一次，它們同時(shí)出門，都往對(duì)方家走，走呀走，兩人快要交織時(shí)，突然它們同時(shí)叫起來“你好〞、“你好〞，倆人一邊說著一邊來到了草地上，螞蟻說：“我們給自己取一個(gè)名子吧！〞，蝴蝶同意了，說：“我給自己取茜茜這個(gè)名了，那你就叫東東吧。〞“好呀〞東東爽快地容許了，接著茜茜說道：“你看，這碧綠的草地上的鮮花一定可以給我?guī)砘ǚ郇暎瑬|東也說：“你看這寬厚的西瓜皮一定可以做一個(gè)軍營(yíng)，〞東東又說：“那我們?cè)谒锩嫱趥€(gè)游樂場(chǎng)，先讓我們一同玩玩吧。〞說著倆人就動(dòng)手挖起來了，挖好后倆人跳了下去，盡情地玩耍起來，不知玩了多久，倆人都很疲勞，不知不覺地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文園地八習(xí)作教案

主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界

一、明確要求：寫自己最想寫的人、事、景、物或想象世界，也可以寫自己的快樂和煩惱。體裁不限，可以寫散文、詩歌，也可以寫自己喜歡的童話。寫作指導(dǎo)：1、回憶這學(xué)期所寫過的習(xí)作，看還有沒有自己最想寫而沒寫過的內(nèi)容。2、想一想自己還想寫什么，把自己最想寫的寫下來，寫的時(shí)候把自己想表達(dá)的意思寫清楚。

三、例文欣賞，開拓思路：

四、修改初稿：寫完后把自己的習(xí)作改一改，養(yǎng)成自己修改習(xí)作的好習(xí)慣。

五、課后拓展：整理這學(xué)期的習(xí)作，做個(gè)目錄，畫個(gè)封面，寫一點(diǎn)習(xí)作的感想，給自己的作文本取一個(gè)自己喜歡的、個(gè)性化的名字，體驗(yàn)收獲的快樂。

例文

1、爸爸戒煙

我的爸爸對(duì)工作非常負(fù)責(zé)，待人熱情，這倒讓我感到非常自豪?？删褪侨旧铣闊煹膲牧?xí)慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

但我又猶豫了，他會(huì)同意戒煙嗎？正當(dāng)我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績(jī)來幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發(fā)奮學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績(jī)——優(yōu)。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：“我以后再也不抽煙了。〞你