林映純《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課稿

《圓的周長(zhǎng)》說(shuō)課林映純潮陽(yáng)區(qū)和平新龍小學(xué)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略一、說(shuō)教材——教材的地位：《圓的周長(zhǎng)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)的一般概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算，并初步認(rèn)識(shí)了圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生初步研究曲線(xiàn)圖形的基本方法的開(kāi)始，也是后面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略一、說(shuō)教材——學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）、知識(shí)技能：1、知道什么是圓的周長(zhǎng)，會(huì)測(cè)量圓的周長(zhǎng)，理解圓周率的意義。2、初步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。3、培養(yǎng)批判性思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)信息與技術(shù)、合作與交流能力。（二）、數(shù)學(xué)思考：1、在觀察、分析、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)中探索圓的周長(zhǎng)公式。2、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（三）、問(wèn)題解決：1、通過(guò)對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算公式的探討，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作與交流中分析、推理從而解決問(wèn)題，獲取新知。（四）、情感態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解圓周率的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)民族自豪感。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略二、說(shuō)學(xué)生：1、學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》，學(xué)生已掌握了周長(zhǎng)的一般概念以及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算，并已認(rèn)識(shí)了圓。六年級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)已掌握一些信息技術(shù)能力，例如上網(wǎng)搜索資料的能力。2、六年級(jí)的學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，但空間觀念仍比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差距較大，小組合作意識(shí)仍不是很強(qiáng)，而且學(xué)生的思維是以具體形象思維為主要形式，想象力正處于發(fā)展過(guò)渡期，他們的思維也正好逐步向抽象思維轉(zhuǎn)化。3、六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，具有一定的小組合作意識(shí)，而且樂(lè)于自我表現(xiàn)。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了圓，對(duì)圓形并不陌生，對(duì)進(jìn)一步研究圓的周長(zhǎng)充滿(mǎn)興趣，很渴望深入認(rèn)識(shí)研究圓、全面了解圓。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略三、說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：學(xué)生主要以自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我淡化教師的講，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式在觀察、分析、比較、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)中探索圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主探究，積極參與猜想、討論、驗(yàn)證，在合作與交流中分析、推理從而解決問(wèn)題，獲取新知。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略四、說(shuō)實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的組織方式：1．采用的教學(xué)模式、方法：本節(jié)課采用自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，采用談話(huà)法、觀察法、演示法、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)等方法。2.

教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中各承擔(dān)的角色：教師在教學(xué)中是“平等中的首席”，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。3．

教師和學(xué)生的關(guān)系：教師與學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略五、說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)流程：1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)前：學(xué)生根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的分組方法每4人組建一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中：學(xué)生根據(jù)活動(dòng)步驟分組合作學(xué)習(xí)，或分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)討論交流，或積極參與猜想、討論、驗(yàn)證，在合作與交流中分析、推理從而解決問(wèn)題；或查找資料討論交流，或合作制作讀書(shū)卡片參與展示交流等等。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后：使用評(píng)價(jià)工具或評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)反思如何更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略六、說(shuō)學(xué)生的活動(dòng)成果：1、創(chuàng)設(shè)情境引起猜想：通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很好的展示了圓周長(zhǎng)的概念，并通過(guò)結(jié)合實(shí)物動(dòng)手和利用正方形周長(zhǎng)概念進(jìn)行遷移，使學(xué)生較為牢固地掌握了圓周長(zhǎng)的概念，為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、實(shí)際動(dòng)手發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過(guò)觀察、分析、比較、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng)中探索圓的周長(zhǎng)公式，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。3、鞏固練習(xí)形成能力：提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、課外延伸拓展思維：加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)圓周率和圓的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)利用信息技術(shù)分析、處理資料的能力。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略七、說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1、通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主探究，積極參與猜想、討論、驗(yàn)證，在合作與交流中分析、推理從而解決問(wèn)題，推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，獲取新知。從而突破教學(xué)重點(diǎn)：探索領(lǐng)導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，理解和掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

2、通過(guò)讓學(xué)生分組上網(wǎng)搜集有關(guān)圓的相關(guān)知識(shí)，特別是圓周率和圓的周長(zhǎng)相關(guān)知識(shí)，制作讀書(shū)卡片發(fā)布在博客中進(jìn)行交流的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)圓周率和圓的周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息與技術(shù)、合作與交流能力。從而突破難點(diǎn)：理解圓周率的意義，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)方法說(shuō)組織方式說(shuō)活動(dòng)流程說(shuō)活動(dòng)成果說(shuō)設(shè)計(jì)構(gòu)思說(shuō)評(píng)價(jià)策略八、說(shuō)評(píng)價(jià)策略：結(jié)合教學(xué)過(guò)程中學(xué)生開(kāi)展的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，我采取如下評(píng)價(jià)策略：1、評(píng)價(jià)主體是：教師、學(xué)生和小組