《端午的鴨蛋》優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

?端午的鴨蛋?優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿"說(shuō)課";是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新惹事物，是進(jìn)展教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)討論的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步開(kāi)展，而【說(shuō)課稿】那么是為進(jìn)展說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)"怎樣教";，說(shuō)課稿那么重點(diǎn)說(shuō)清"為什么要這樣教";。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的根底上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合闡述的原那么，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。下面是關(guān)于端午的鴨蛋的優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿范文，歡送借鑒!

?端午的鴨蛋?優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿

各位評(píng)委，大家上午好!我說(shuō)課的題目是，人教版語(yǔ)文，八年級(jí)下冊(cè)，第四單元第十七課?端午的鴨蛋?下面，我將從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求;教材分析;教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示品味分析作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言

教材分析

八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，從學(xué)校走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外，進(jìn)步語(yǔ)文的綜合素質(zhì)

?端午的鴨蛋?是本單元的第二篇課文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，這篇文章沉著閑適;文筆自然生動(dòng)，語(yǔ)言平實(shí)有味，可以品味到日常生活的情趣和底蘊(yùn)

學(xué)情分析

初二的學(xué)生對(duì)寫人記事的散文有一定的閱讀根底，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目的1.朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情(重點(diǎn))

2.品析精彩語(yǔ)句，學(xué)習(xí)自然傳神的表現(xiàn)手法(難點(diǎn))

3.學(xué)會(huì)感受平淡生活中蘊(yùn)涵的樂(lè)趣,培養(yǎng)熱愛(ài)民俗文化的感情

教學(xué)方法、學(xué)法根據(jù)本課目的和文本特點(diǎn)，從采用以下教法和學(xué)法：

1.情景教學(xué)法充分利用多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

2.朗讀法通過(guò)有感情的朗讀，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，便于理解作者的情感

學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道我國(guó)傳統(tǒng)的三大節(jié)日嗎二、整體感知課文

1.出示投影，簡(jiǎn)介作者檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過(guò)投影"讀一讀，寫一寫";讓學(xué)生給生字注音，教師訂正字詞的讀音、釋義

2.指名朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)讀課文，邊勾畫圈點(diǎn)出重要語(yǔ)句，出示考慮題：

(1)文章主要寫了哪些內(nèi)容(2)作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗學(xué)生通過(guò)初步的閱讀考慮，歸納出課文的內(nèi)容：寫了家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗;家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的留戀熱愛(ài)之情

(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)朗讀、考慮，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路初步體會(huì)作者的思想感情，完成目的1、3)

我們?cè)谡w感知課文，把握內(nèi)容的根底上進(jìn)展研讀賞析，這是講讀本文的難點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，深化品味語(yǔ)言

三、品讀賞析汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求有3點(diǎn)：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默這三點(diǎn)在課文中有表達(dá)請(qǐng)朗讀課文第二、三段，畫出表達(dá)這三個(gè)特點(diǎn)的語(yǔ)句，有感情的朗讀、并賞析，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色

①"一般是敲破空頭";"白嘴吃也可以";等句中的"空頭";"白嘴";等詞語(yǔ)，都帶有較為鮮明的地方特色

②"我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上";"所食鴨蛋多矣";帶有文言性質(zhì)，增強(qiáng)幽默意味;完全不能相比和實(shí)在瞧不上從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好

③"我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)，出鴨，高郵大麻鴨是著名的鴨種鴨多，鴨蛋也多，高郵人也擅長(zhǎng)腌鴨蛋，高郵鴨蛋于是出了名";一句一斷，

④"我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢!";淡淡的幽默包含著對(duì)他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪

教師以復(fù)習(xí)提問(wèn)的方式指導(dǎo)賞析語(yǔ)句的方法：123賞析語(yǔ)句的方法1.分析句式特點(diǎn)或修辭手法及作用2.抓住富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，分析妙處3.概括句子的含義4.分析表達(dá)的情感教師可以提示學(xué)生根據(jù)作者語(yǔ)言的三特點(diǎn)進(jìn)展賞析

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品讀賞析，歸納語(yǔ)言特點(diǎn)：1口語(yǔ)色彩濃重：(好用短句，時(shí)時(shí)穿插樸素的白話)2古漢語(yǔ)點(diǎn)綴3擅長(zhǎng)運(yùn)用語(yǔ)言"造型";4淡淡的幽默

通過(guò)賞析，進(jìn)一步體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格和文章的意蘊(yùn)

(這個(gè)環(huán)節(jié)主要完成目的2，意在培養(yǎng)學(xué)生分析的才能和表達(dá)才能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟才能和賞析才能，學(xué)會(huì)閱讀欣賞)

四、拓展延伸一說(shuō)起故土，汪曾祺就想到了家鄉(xiāng)的鴨蛋，想到了兒時(shí)的童真童趣那么，讀了文章，你們會(huì)想到家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗，留給你怎樣的美妙回憶設(shè)置這個(gè)問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生從身邊平淡的生活和平凡事物中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)美，增強(qiáng)對(duì)生活的感悟五、課堂小結(jié)：這篇民俗散文，以小小的鴨蛋為載體，承載著作者的童心童趣、對(duì)故土的緬懷和對(duì)民俗的追念用閑適自由的筆墨，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的對(duì)生活的熱愛(ài)、贊美之情(這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完好的印象)

六、布置作業(yè)：1.完成拓展延伸的寫作訓(xùn)練，整理成300字以上

2."韓國(guó)端午祭";捷足先登成功申遺這也說(shuō)明我們傳統(tǒng)文化自我保護(hù)意識(shí)不夠，清談?wù)勀銓?duì)保護(hù)傳統(tǒng)文化財(cái)富的認(rèn)識(shí)

(這個(gè)作業(yè)的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)