垃圾分類大班教案反思

垃圾分類大班教案反思【篇一：《教室中的垃圾分類》幼兒園優(yōu)質(zhì)課大班綜合教案教學(xué)設(shè)計(jì)】《教室中的垃圾分類》兒童園優(yōu)質(zhì)課大班歸納教案教育規(guī)劃教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃教育規(guī)劃--活動(dòng)由來及規(guī)劃思路：本次活動(dòng)是主題活動(dòng)廢物知多少中的一個(gè)小活動(dòng)，主題活動(dòng)源于日子中大都兒童出現(xiàn)了把廁紙廢物、骨頭倒進(jìn)了紙張廢物桶的景象，并且不知道為何要分敞開這些廢物。所以咱們一同了解了很多關(guān)于廢物的開始常識(shí)：廢物的發(fā)生、廢物的品種、廢物的處理方法、分類廢物桶的效果與品種。本活動(dòng)在了解廢物分類的基礎(chǔ)上，兒童依照品種分組規(guī)劃垃圾桶象征，并以游戲的方法將周圍的廢物分類投放。讓兒童把學(xué)到的廢物常識(shí)運(yùn)用到日子中，把廢物分類認(rèn)識(shí)、環(huán)保認(rèn)識(shí)植根于兒童心中。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--活動(dòng)方針：1、經(jīng)過創(chuàng)設(shè)廢物桶的分類象征，增強(qiáng)兒童將廢物分類的認(rèn)識(shí)。2、給日子中的廢物分類，讓兒童了解廢物分類的方法，并運(yùn)用到一日日子中。3、在規(guī)劃廢物桶象征的進(jìn)程中體會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)的趣味。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：班級(jí)里的三個(gè)廢物桶、四種廢物桶的圖像、黑色筆、“可回收的廢物”“廚余廢物”與“別的廢物”的字條以及白紙若干、實(shí)物廢物(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭號(hào))。2、經(jīng)歷預(yù)備：(1)兒童有開始的廢物分類的常識(shí)，并了解可回收”“不可回收”的含義。(2)開始感受到廢物分類的重要性。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：把廢物分類與兒童的一日日子聯(lián)系在一同。難點(diǎn)：分組進(jìn)行廢物桶象征的規(guī)劃。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)程：1、聯(lián)系日子經(jīng)歷，導(dǎo)人活動(dòng)?；叵肴ミ^的師大校園內(nèi)的廢物整理站，并說出師大宅院里有哪些類型的廢物桶。出示廢物桶象征的圖像(可回收、廚余廢物、別的廢物、電池廢物桶)。老師：咱們?yōu)楹我M(jìn)行廢物分類?兒童：由于有的廢物是可回收的，有的廢物就直接埋了。假如不分類，可回收的也就不能用了。老師：教室里天天都會(huì)發(fā)生很多廢物，咱們把教室中的廢物進(jìn)行分類，應(yīng)當(dāng)用幾個(gè)廢物桶?兒童：三個(gè)，有放廚余廢物的，有放可回收廢物的。兒童：還需要一個(gè)別的廢物桶，放衛(wèi)生紙、掃地時(shí)的渣子、灰塵。2、規(guī)劃廢物桶象征。(1)利用墻飾中展現(xiàn)的分類廢物桶圖像引出疑問：怎么區(qū)別不一樣類型的廢物桶?共有三品種型的廢物桶：廚余廢物水果皮、骨頭、魚刺等；可回收的廢紙張等；別的廢物廁紙、擦鼻涕紙等)。老師：三個(gè)廢物桶簡單混雜，怎么來區(qū)別它們呢?兒童：它們的色彩不一樣，綠色作廚余廢物桶、赤色作可回收廢物桶、藍(lán)色作別的廢物桶。老師：這么可以，可是咱們的弟弟妹妹不知道廢物中有哪些可回收廢物，咱們?cè)趺醋屗麄円豢淳屠斫夥派稄U物?兒童：畫出來。兒童：可以把廢物的相片貼上去。老師：貼相片也是一種方法，今日咱們來試一試用畫的方法。(2)兒童規(guī)劃廢物桶象征。①介紹資料、合理分工。老師：有三個(gè)廢物桶象征要規(guī)劃，小朋友有十二個(gè)，怎么來分工呢?兒童：幾自個(gè)規(guī)劃可回收廢物桶，幾自個(gè)規(guī)劃廚余廢物桶……兒童：恰好十二個(gè)小朋友，分三組，四個(gè)小朋友一組。每組兒童是不是又有分工?老師：每組有四個(gè)小朋友，怎么分工來做呢?兒童：有的來剪字、有的來畫畫就行。老師引導(dǎo)兒童洽談分工的方法)②著手規(guī)劃廢物桶象征。引導(dǎo)兒童依據(jù)日子中經(jīng)常出現(xiàn)的廢物進(jìn)行有意圖的規(guī)劃，進(jìn)一步穩(wěn)固廢物分類的常識(shí)。兒童在規(guī)劃象征進(jìn)程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的不一樣品種廢物的畫法。3、做好廢物桶象征后，玩“廢物分類”小游戲。游戲中遇到的疑問：易拉罐是不是要扔鉛筆頭歸于啥廢物?老師：易拉罐是可回收廢物，那咱們把它扔到可回收廢物桶吧!兒童：可以，我來扔。老師：你們舍得把它丟掉嗎?兒童：咦，舍不得。咱們還做美工呢!老師：鉛筆頭是啥廢物?兒童：有毒的。老師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，可是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一同的黏合劑是有毒的，并且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。兒童：鉛多了對(duì)身體欠好，應(yīng)當(dāng)扔到有別的廢物象征的桶里。4、延伸活動(dòng)。給兒童園的別的班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“廢物分類常識(shí)宣傳，鼓舞兒童將活動(dòng)中學(xué)到的常識(shí)帶回家里，在日子中運(yùn)用。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--自個(gè)反思：1、活動(dòng)中的長處：(1)活動(dòng)來源于兒童日子，又回歸到兒童日子?；顒?dòng)發(fā)生于兒童日子中出現(xiàn)的疑問，經(jīng)過對(duì)有關(guān)廢物常識(shí)的了解及廢物分類象征的規(guī)劃與運(yùn)用，處理了遇到的疑問，并在實(shí)踐使用時(shí)不斷批改、穩(wěn)固與完善。例如，兒童每次扔廢物都會(huì)看自個(gè)規(guī)劃的象征。有一次，我預(yù)備扔廢紙，傅弘毅還提示我：老師，紙要扔到可回收廢物桶中?！标U明廢物分類的認(rèn)識(shí)已自然地植根于兒童日子中。(2)在方針和活動(dòng)方法的斷定上，契合大班兒童的年齡特色?；顒?dòng)的內(nèi)容契合兒童愛好，一起又具有必定挑戰(zhàn)性，有利于兒童著手動(dòng)腦。2、活動(dòng)中的缺乏：(1)進(jìn)入廢物桶象征規(guī)劃的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急，對(duì)廢物桶象征的剖析不行深化，形成剛分組后孩子們不知怎么人手，思路不行清楚。(2)活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示兒童調(diào)查日子中的廢物疑問，讓兒童對(duì)上星期的活動(dòng)有所忘記，也為兒童的規(guī)劃帶來了必定的消極影響。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--主要內(nèi)容：1、活動(dòng)方針清晰，老師輔導(dǎo)要點(diǎn)杰出?；顒?dòng)進(jìn)程的打開有層次性，從前期襯托，到規(guī)劃象征以及在日子中運(yùn)用，活動(dòng)層層深化，老師可以對(duì)比清楚地掌握每個(gè)層次活動(dòng)的要點(diǎn)并給予兒童相應(yīng)輔導(dǎo)。2、重視表現(xiàn)墻飾的支撐效果。在活動(dòng)進(jìn)程中兒童不能斷定某物品是歸于哪一類廢物時(shí)，可以自動(dòng)參照班級(jí)的墻面安置協(xié)助自個(gè)判斷，從這點(diǎn)來看教室內(nèi)的環(huán)境安置起到了極好的隱性教育效果。3、老師對(duì)兒童的已有經(jīng)歷掌握得不行充沛?；顒?dòng)中兒童不是很清楚地知道不一樣類的廢物具體有啥，因此在畫廢物象征時(shí)兒童的速度有。白慢。一起，在規(guī)劃好后老師可以引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)不一樣類廢物的圖形象征。穩(wěn)固兒童取得的新經(jīng)歷。4、老師的教育言語要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教育言語，關(guān)于兒童來講對(duì)比難明，老師應(yīng)當(dāng)使自個(gè)的言語非常好地為兒童接受，為教育效勞。5、主張老師在挑選活動(dòng)資料時(shí)關(guān)注兒童已有經(jīng)歷。活動(dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些，相似這么簡單引起爭辯的資料、沒有結(jié)論的資料盡量才要提供給兒童?？上纫龑?dǎo)兒童探求更多的、分類清晰的廢物資料，可以翅漸拓寬到日子中常見的、不只僅局限于教室中的物品。教室中的廢物分類教案教育規(guī)劃--歸納剖析：1、活動(dòng)發(fā)生于兒童實(shí)踐日子中出現(xiàn)的疑問，終究又自然地走向日子完成了日子教育的理念。老師可以抓住平時(shí)日子中的教育契機(jī)，西時(shí)地引導(dǎo)兒童進(jìn)行有關(guān)經(jīng)歷的拓寬，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)兒童將取得雕有關(guān)經(jīng)歷運(yùn)用到實(shí)踐的日子當(dāng)中，真實(shí)體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的教蔭內(nèi)容要靠近兒童的日子，挑選兒童感愛好的事物和疑問”的精力。2、在教育活動(dòng)的安排進(jìn)程中，老師方針清晰、條理清楚，當(dāng)兒童郇體現(xiàn)出乎老師的預(yù)料時(shí)，老師可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)兒童運(yùn)用已有絲驗(yàn)自覺地處理疑問。一起，老師可以表現(xiàn)環(huán)境的教育效果，將兒童收集的資料以及在每次活動(dòng)中堆集的經(jīng)歷出現(xiàn)出來，這么不只可以協(xié)助兒童整理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且可以將小組的學(xué)習(xí)經(jīng)歷傳遞給班級(jí)中的別的兒童使火伴之間的學(xué)習(xí)資本能相互共享。3、在小組協(xié)作反思中，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵疑問進(jìn)行反思。如在規(guī)劃廢物桶的環(huán)節(jié)，老師自個(gè)反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問安排有點(diǎn)急，對(duì)廢物桶象征的剖析不行深化，形成剛分組后孩子們不知怎么人手，而小組老師發(fā)現(xiàn)兒童規(guī)劃的速度較慢，本來二者所言為同一景象，應(yīng)當(dāng)共同深化剖析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑問發(fā)生的實(shí)質(zhì)即老師未能掌握兒童的已有經(jīng)歷，沒有給予兒童充沛的經(jīng)歷支撐，這么才干從根本上提出適宜的教育調(diào)整戰(zhàn)略?！酒捍蟀嗫茖W(xué)《垃圾分類》】大班科學(xué)《垃圾分類》沁陽市第一幼兒園幼教集團(tuán)尚香分園閆孟孟一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解垃圾可以分為：（）可回收垃圾（）不可回收垃圾（3）廚余垃圾（4）有害垃圾四種類別，學(xué)習(xí)將生活中的垃圾分類處理。2、知道垃圾分類的重要意義，發(fā)展環(huán)保意識(shí)和初步的行為習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、四個(gè)垃圾桶、小紙箱或紙盒若干，圖畫筆、彩色筆、手機(jī)一部。2、教師拍攝的小區(qū)垃圾桶標(biāo)志照片。3、配套多媒體資源《垃圾分類》4、配套幼兒操作材料《科學(xué)》大班下冊(cè)。三、活動(dòng)過程1、引入活動(dòng)教師出示拍攝的垃圾桶標(biāo)志并提問（）大家知道這些標(biāo)志的意思嗎？（）你們知道的垃圾有哪些？在生活中，你們是怎樣將這些垃圾分類的/（）為什么要把不同種類的垃圾放到不同標(biāo)志的垃圾桶里去?2、了解垃圾分類的意義（）教師把教具擺上，讓幼兒將不同種類的垃圾放到不同種類的垃圾桶里。要按標(biāo)志丟放（）教師提問，你們是怎樣明白垃圾的不同種類的？例如：可回收垃圾有：廢紙，熟料，布料。廚余垃圾有：剩飯，剩菜，果皮。有害垃圾：電池。不可回收垃圾有：泥土，衛(wèi)生間廢紙。（）在日常生活中你們還知道有關(guān)這四類垃圾的種類嗎？（）根據(jù)以上活動(dòng)讓幼兒了解太多的垃圾會(huì)給人們?cè)斐珊芏鄦栴}，不僅污染環(huán)境，還會(huì)產(chǎn)生很多有毒的物質(zhì)，影響人們的健康。但是，垃圾并非都是有害物質(zhì)，很多垃圾如果有地利用起，可以變成很多有用的東西。因此大家在丟棄垃圾時(shí)要合理分類。（）打開幼兒教科書，讓幼兒看圖了解不同種類的垃圾可以怎樣利用。教師指導(dǎo)。3、了解垃圾的不同類別（1)教師提問，我們每天扔的垃圾都有哪些？幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分討論。（2)播放多媒體讓幼兒回答問題，為什么要在垃圾桶上貼上不同的標(biāo)志？（3)教師在黑板上畫圖讓幼兒做題踐行連線分類。4、讓幼兒為垃圾分類出點(diǎn)力（1)討論：如果我們要保護(hù)環(huán)境小朋友應(yīng)該做些什么？教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。（2)教師將幼兒分組，讓幼兒用廢棄物做垃圾桶并貼上不同標(biāo)志。反思【篇三：大班環(huán)保教案：可回收利用的垃圾】【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境；2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)志和圖示的意義；3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt，視頻，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，引出主題垃圾，尋找處理方法。小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做？我們每天都會(huì)制造很多垃圾，應(yīng)該怎樣處理它們呢？出示ppt（焚燒垃圾）提問：這種辦法好不好？會(huì)有什么樣的危害？出示ppt（埋進(jìn)土里的垃圾）提問：這種辦法有什么不好？總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣；埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。二、知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會(huì)收是什么意思嗎？答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。出示ppt（垃圾加工的過程）：師：垃圾經(jīng)過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示ppt（廢舊的紙）提問：1、這是什么？它會(huì)有哪些作用？小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。2、（播放玻璃破碎的聲音），你聽到了什么？出示ppt（廢舊的玻璃）師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢？小結(jié)：回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。出示ppt（廢舊的金屬）師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢？（罐子、汽車、輪船、電線）小結(jié)：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子和電線。出示ppt（塑料袋、塑料瓶）提問：1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的？2、廢舊的塑料還可以做成什么？小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、塑料瓶，還可以做成顯示器和衣服?？偨Y(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。三、知道一些垃圾經(jīng)過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的處理就可以再利用。例如：（出示ppt）請(qǐng)幼兒看圖說一說。1、用過的水可以澆花或者擦地。2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。3、吃剩的飯菜可以收集起來作為植物的肥料。四、知道減少垃圾的辦法。出示ppt：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。1、不要浪費(fèi)食物。2、不要使用一次性餐具。3、不要浪費(fèi)紙張。出示ppt：提問：這些人有沒有浪費(fèi)糧食？你怎么知道的呢？小結(jié)：吃東西的時(shí)候不要浪費(fèi)糧食。出示ppt：提問：1、猜猜他們?cè)谀膬海?、你們平時(shí)去超市是自己帶購物袋還是買購物袋的呢？3、圖片上的叔叔是購買的袋子嗎？你從哪里看到的？小結(jié)：去超市的時(shí)候，帶上可以反復(fù)使用的環(huán)保購物袋。出示ppt（舊衣服、玩具）提問：小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的？小結(jié)：舊衣服和舊玩具不要馬上扔掉，請(qǐng)媽媽幫忙洗干凈，送給其他需要小朋友。出示標(biāo)志：提問：這個(gè)標(biāo)志你見過嗎？在哪里見過？請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：師：其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小朋友看一看，哪些垃圾師可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊ppt、并講述有些垃圾