高中語(yǔ)文-古代詩(shī)歌鑒賞之思想感情教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題詩(shī)歌鑒賞之思想感情編號(hào)：1編寫：審核：高一語(yǔ)文組使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、總結(jié)并掌握鑒賞古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和感情的方法；2、提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力，理解詩(shī)人精神境界，提高詩(shī)歌鑒賞能力；3、認(rèn)識(shí)古詩(shī)詞的當(dāng)代價(jià)值，提高思想修養(yǎng)和文化品位，增加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，增加文化自信。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)各種方法給所給詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)誦讀，小組合作探究，獨(dú)立總結(jié)。【課前預(yù)習(xí)案】【題型概述】詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，是詩(shī)歌鑒賞的重中之重，它包括三方面內(nèi)容：一是對(duì)古代詩(shī)歌內(nèi)容、主題的評(píng)價(jià)；一是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià)；一是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般指詩(shī)歌的畫面所反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、作者寄托的情感等。所謂評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，具體來(lái)說(shuō)，觀點(diǎn)態(tài)度包括對(duì)事物、人物的態(tài)度，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，對(duì)歷史事件、真實(shí)人物的態(tài)度、對(duì)人生感悟的傾訴等。【考法綜述】從高考命題來(lái)看，真正意義上的“評(píng)價(jià)”題很少出現(xiàn)，其設(shè)題點(diǎn)大多集中在詩(shī)歌的內(nèi)容、抒發(fā)的思想感情等方面，題目大多要求考生回答“寫了什么內(nèi)容”“表現(xiàn)了什么思想”“抒發(fā)了怎樣的感情”“體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度”“表達(dá)了怎樣的人生追求”等。【常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式】(1)這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？(2)這首詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人復(fù)雜的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3)××句寄體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情變化？(4)試比較兩首詩(shī)歌中的不同情感?！舅季S過(guò)程】第一步：整體感知關(guān)注詩(shī)歌中的意象，確定詩(shī)歌體裁，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等。第二步：分析詩(shī)句具體分析所涉及詩(shī)句分別寫了什么，概述內(nèi)容。第三步：概括情感用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌表達(dá)的主旨或情感。古代詩(shī)歌鑒賞題目答題格式1、形象：身份+性格2、詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）3、所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）【課堂探究案】一、檢查預(yù)習(xí)情況：二、研習(xí)探究三、閱讀下面的這首詩(shī)，完成下題。塞外雜詠(清)林則徐①天山萬(wàn)笏②聳瓊瑤③，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對(duì)笑，滿頭晴雪共難消。[注]①林則徐因領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)而被革職，謫戍伊犁。這首七絕作于赴戍新疆伊犁途中。②笏(hù)：封建時(shí)代大臣朝見(jiàn)天子所執(zhí)的狹長(zhǎng)的手板。③瓊瑤：美玉，比喻天山上的積雪。這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？思路：一看：二看：三看：四看：五看：四、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題獨(dú)秀峰①袁枚②來(lái)龍去脈③絕無(wú)有,突然一峰插南斗④。桂林山水奇八九,獨(dú)秀峰尤冠其首。三百六級(jí)登其巔,一城煙水來(lái)眼前。青山尚且直如弦,人生孤立何傷⑤焉?！咀ⅰ竣侏?dú)秀峰:位于桂林市中心,以平地孤拔,無(wú)他峰相對(duì),故名。②袁枚由于為人正直,厭惡官場(chǎng)傾軋,40歲時(shí)便辭官不做,六十五歲以后,游遍名山大川。③來(lái)龍去脈:舊時(shí)堪輿(風(fēng)水先生)以山勢(shì)為龍,以山勢(shì)起伏連綿為龍脈。④南斗:星宿名,在南天。⑤傷:妨礙。閱讀這首詩(shī)歌,把握詩(shī)人情感,分析最后兩句詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人什么情感。閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。分析此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感。除夜宿石頭驛戴叔倫①旅館誰(shuí)相問(wèn)?寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜,萬(wàn)里未歸人。寥落悲前事,支離笑此身。愁顏與衰鬢,明日又逢春。【注】①詩(shī)人晚年在撫州時(shí)曾被誣拿問(wèn),后得昭雪。此詩(shī)作于詩(shī)人晚年任撫州(今屬江西)刺史時(shí)期?！井?dāng)堂檢測(cè)】閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。聞樂(lè)天授江州司馬(唐)元稹①殘燈無(wú)焰影幢幢②,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗?！咀ⅰ竣僭『桶拙右子泻苌畹挠颜x。這首詩(shī)就是元稹在通州聽到白居易被貶的消息時(shí)寫的。②幢(chuáng)幢:晃動(dòng)的樣子。投影本題詩(shī)歌《聞樂(lè)天授江州司馬》。【課堂總結(jié)】

【課后鞏固案】1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)送虢州王錄事之任獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．從題目來(lái)看，這是一首送別詩(shī)，而詩(shī)中自始至終沒(méi)有一句直寫離情別緒，而送別之情卻蘊(yùn)含其中。B．首聯(lián)中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是說(shuō)王錄事志向高遠(yuǎn)，希望他位至宰輔，與下文他久居低位形成對(duì)比。C．頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，與《琵琶行》“青衫濕”中的“青衫”含意相近。D．“盤根”喻難辦之事，“發(fā)硎刀”喻其杰出才干，尾聯(lián)的意思是希望友人到任后能施展才華，取得良好政績(jī)。(2)這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。(6分)學(xué)情分析：學(xué)生雖然從初中開始就積累了不少古詩(shī),但僅是從背誦的角度來(lái)說(shuō),在鑒賞方面,是不容樂(lè)觀的。學(xué)生考試時(shí)得分點(diǎn)較低的就是詩(shī)歌鑒賞,根本原因就是學(xué)生讀不懂詩(shī)歌,未能很好地利用詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋、情語(yǔ)以及意象來(lái)把握詩(shī)歌的思想感情,盲目貼標(biāo)簽,無(wú)法多角度挖掘詩(shī)歌中的思想感情。詩(shī)歌有其特殊性——語(yǔ)言簡(jiǎn)練、跳躍性強(qiáng),情感多樣化,背景復(fù)雜化,讀不懂有時(shí)也是情有可原的。那么要讓學(xué)生讀懂詩(shī)歌的思想感情,還是得從詩(shī)歌本身下手,掌握相關(guān)的解讀方法,抓住詩(shī)歌的有效信息,才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。效果分析：本節(jié)課的課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古代詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)考察形式，在課堂探究中，學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)林則徐的《塞外雜詠》這首詩(shī)，由學(xué)生自主總結(jié)古代詩(shī)歌思想感情分析的“六看”法。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。在交流過(guò)程中，學(xué)生之間的相互質(zhì)疑，使課堂氣氛更加熱烈，學(xué)生的思維也充分活躍起來(lái)。又通過(guò)作業(yè)練習(xí)，學(xué)生得到學(xué)與應(yīng)用，進(jìn)一步加深記憶，古代詩(shī)歌鑒賞能力有了更高的提升。教材分析：高考大綱對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞考點(diǎn)的考查要求是：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)歌有其特殊性——語(yǔ)言簡(jiǎn)練、跳躍性強(qiáng),情感多樣化,背景復(fù)雜化,讀不懂有時(shí)也是情有可原的。那么要讓學(xué)生讀懂詩(shī)歌的思想感情,還是得從詩(shī)歌本身下手,掌握相關(guān)的解讀方法,抓住詩(shī)歌的有效信息,才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。評(píng)測(cè)練習(xí)：閱讀下面詩(shī)歌,分析此詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感。除夜宿石頭驛戴叔倫①旅館誰(shuí)相問(wèn)?寒燈獨(dú)可親。一年將盡夜,萬(wàn)里未歸人。寥落悲前事,支離笑此身。愁顏與衰鬢,明日又逢春。

【注】①詩(shī)人晚年在撫州時(shí)曾被誣拿問(wèn),后得昭雪。此詩(shī)作于詩(shī)人晚年任撫州(今屬江西)刺史時(shí)期。課后反思：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握古代詩(shī)歌鑒賞中思想感情分析的方法，歸納并掌握“六看”方法技巧。全國(guó)課標(biāo)卷一直注重對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的思想情感的考查，且分值不少，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要引起考生的高度重視。對(duì)此在教學(xué)中我們從導(dǎo)入開始引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生明確重要性，出示具體的目標(biāo)讓學(xué)生在整堂中都能夠明確所學(xué)。突出重點(diǎn)，權(quán)力下放，教師在整個(gè)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。二、小組合作學(xué)習(xí)與教師的難點(diǎn)點(diǎn)撥相結(jié)合。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，結(jié)合這一學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。課前預(yù)習(xí)部分由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上采用了小組學(xué)習(xí)的方式。在這一形式上主要抓同學(xué)之間的合作。這樣使得每一個(gè)孩子在有限的小組學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能夠做到人人有事做，時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)。另外結(jié)合學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、問(wèn)題和不足。整堂課我都能以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去學(xué)，但是課堂還存在很多不足的地方。如：時(shí)間的調(diào)控不得當(dāng)，課堂不夠緊湊；老師怕學(xué)生不會(huì)，講得有點(diǎn)多等，這些都是我這節(jié)課存在的問(wèn)題，也是我在以后的教學(xué)中需要注意的問(wèn)題。課標(biāo)分析：據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），在詩(shī)歌鑒賞方面要求：1．培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。2．閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文（與附錄一所建議的古詩(shī)文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。4．學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。5．嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)?！犊荚嚧缶V》對(duì)“古詩(shī)文閱讀”考試內(nèi)容所作的規(guī)定中，“鑒賞評(píng)價(jià)”能力層級(jí)主要針對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，近幾年全國(guó)新課標(biāo)卷在詩(shī)歌命題上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從體裁來(lái)，以詩(shī)、詞為主；從題材上看，涉及山水田園、托物詠懷、詠史懷古等；從作品的時(shí)代來(lái)看，以唐宋時(shí)期的作品為主；從題型來(lái)看，以簡(jiǎn)答題的形式考查，一般設(shè)兩道題，賦分一直是11分；從考查角度來(lái)看，涉及鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的試題較多，對(duì)鑒賞形象、語(yǔ)言和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考査，通常融入到對(duì)鑒賞表達(dá)技