小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案大全(五篇)

第頁共頁最新小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案大全(五篇)小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案篇一湖北省黃梅縣第三小學(xué)王愷教學(xué)目的：1、認(rèn)識什么是外貌描寫。2、理解外貌描寫的種類。3、掌握外貌描寫的方法和注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握外貌描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：明晰外貌描寫的注意要點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過羊和狼兩組圖片的比照引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外貌描寫的作用。二、介紹外貌描寫的定義。簡單來講就是人的樣子。詳細(xì)來說即是人物的體貌特征，以提醒人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。三、外貌描寫的種類。通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌、穿著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩局部。四、外貌描寫的考前須知和要點(diǎn)。1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫。2、外貌描寫應(yīng)突出人物性格。3、善用修辭。五、理論訓(xùn)練。1、寫一寫。2、評一評。六、完畢。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案篇二《比多少》教案一、課題比多少二、教材分析^p本節(jié)課是新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第二節(jié)的內(nèi)容，主要內(nèi)容是認(rèn)識”“》”“<”“=”并用其表示抽象數(shù)大小的關(guān)系。比擬兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成局部，也是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。因此在教學(xué)中通過設(shè)置一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生從比擬物體多少的知識點(diǎn)出發(fā)，采用一一對應(yīng)的方法，在這個(gè)根底上再引導(dǎo)學(xué)生比擬兩個(gè)抽象數(shù)的大小，使之逐步掌握《比多少》的知識。三、教學(xué)目的知識與技能1.認(rèn)識“》”“<”“=”的含義；2.可以用符號和詞語描繪數(shù)的大小；3.區(qū)分“》”“<”“=”不同過程與方法學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法描繪數(shù)的大小。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在學(xué)習(xí)過程中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)根底知識的興趣和積極探究的精神，從而產(chǎn)生濃重的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣；2.認(rèn)識“》”“<”“=”，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。四、課型新授課五、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識“》”“<”“=”的含義，可以用符號和詞語描繪數(shù)的大小2.一一對應(yīng)方法的應(yīng)用六、教學(xué)難點(diǎn)1.認(rèn)識“》”“<”“=”的含義，可以用符號和詞語描繪數(shù)的大小七、教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法八、學(xué)習(xí)方法自主探究九、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：今天天氣格外晴朗，森林的好多小動(dòng)物們帶著食物都去野外郊游啦?？囱剑@幾只小兔子正在草坪上有說有笑呢，小朋友們，你們從圖中看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？讓我們數(shù)一數(shù)，分別把它列舉出來吧？3.帶著列舉，提出問題ppt呈現(xiàn)列舉的兔子水果的相關(guān)圖片，再提出問題：“看看兔子和蘋果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”3.學(xué)習(xí)新知，層層推進(jìn)兔子有四個(gè)，蘋果也有四個(gè)，兔子和蘋果一樣多，寫作4=4，解釋“=”含義。在比擬兔子與香蕉的個(gè)數(shù)得出“》”含義，比擬兔子與胡蘿卜的個(gè)數(shù)，得出“<”含義。4.穩(wěn)固訓(xùn)練通過ppt呈現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量圖片，學(xué)生在數(shù)數(shù)的根底上以及一一對應(yīng)的關(guān)系根底上得出結(jié)論。4.小結(jié)再一次強(qiáng)調(diào)“=”含義，“》”含義，“<”含義，以及區(qū)分的方法。5.布置作業(yè)布置一道練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對所學(xué)習(xí)知識加深穩(wěn)固。十一、教具ppt演示十二、教學(xué)反思新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)活動(dòng)，獲得對有關(guān)知識的體驗(yàn)。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從小學(xué)一年級開場，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號“+”、“_”，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號“<”、“》”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的學(xué)生掌握這三種符號的含義并正確使用它們呢?在本次教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣情景，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)情境中體驗(yàn)并理解大于、小于、等于號的含義。認(rèn)識了這三種符號后，并適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生用什么好方法來記住這三個(gè)符號?怎么來區(qū)別“<”、“》”?從而得出“左邊大，大于號;左邊小，小于號”。有的說“:大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”?！伴_口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”。有的說“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。當(dāng)然由于是微課教案，在真實(shí)的講授與設(shè)計(jì)中，與學(xué)習(xí)者線上互動(dòng)性不強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案篇三古詩文閱讀中的互文修辭公開課教案授課人：曹曉玲授課時(shí)間：2023-4-21教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運(yùn)用過的互文修辭手法。2、理解什么是互文，互文有幾種形式。3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解，如何運(yùn)用此知識解釋相關(guān)的詩文。2、難點(diǎn)是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。教學(xué)方法：朗讀、講授、討論、理論教具：教案、ppt、學(xué)案教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：在我們的古詩文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法，如：比喻、擬人、對偶、夸大等等。但是除了這些常見的以外，我們也會(huì)遇到另一種修辭：互文。什么是互文呢？怎樣運(yùn)用互文的修辭來翻譯詩文句子呢？先請大家看演示屏：1、播放“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的圖片2、老師講解3、學(xué)生討論釋義二、知識點(diǎn)：1、什么是互文？“互文”是漢語中特有的修辭手法，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。2、如何理解互文的詩詞語句？所謂“互文”，指的是一個(gè)完好的意思，根據(jù)表達(dá)的需要，有意將它拆開，分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣，有時(shí)也放在一句中)，在理解時(shí)應(yīng)前后拼合，才能正確理解語意。3、互文有什么樣的特點(diǎn)？其特點(diǎn)是上下文意互相照應(yīng)，互相補(bǔ)充，參互成文，合而見義?；ノ牡恼Z言形式多為兩句式，也有單句式，排句式三種。在詳細(xì)的使用中，互文能使文字簡潔、含蓄、生動(dòng)并加強(qiáng)語氣;也能使語言表達(dá)具備形式美和音樂美，以到達(dá)理想的表達(dá)效果。三、課堂探究：理論知識明確之后，下面我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)從初中至高中的古詩詞中運(yùn)用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段：1、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。釋義：將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的成功歸來。2、開我東閣門，坐我西閣床。釋義：翻開我東閣西閣的門，坐一坐我舊時(shí)的床。3、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。釋義：當(dāng)窗對鏡理云鬢貼花黃。4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》釋義：從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭。5、不以物喜，不以己悲。《岳陽樓記》釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。6、受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！冻鰩煴怼丰屃x：受任奉命于敗軍危難的時(shí)刻。7、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》釋義：半夜時(shí)分，明月升起，清風(fēng)吹拂，驚動(dòng)了棲息枝頭的鳥鵲；送來了陣陣蟬鳴。8、煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础丰屃x：煙霧迷離，月色朦朧，覆蓋著這片寒水和沙灘。9、日月之行，假設(shè)出其中；星漢燦爛，假設(shè)出其里?！队^滄海》釋義：日月星辰都似乎在這大海中升起落下。10、千里冰封，萬里雪飄?！肚邎@春·雪》釋義：千萬里都是大雪紛飛，冰封大地。高中階段：1、迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗Ｐ恰丰屃x：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠(yuǎn)。2、東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。3、燕趙之，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。《阿房宮賦》釋義：燕趙韓魏齊楚六國的金銀財(cái)寶都被掠奪而來。4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》釋義：將軍和都護(hù)的角弓都凍得僵硬無法拉開，鎧甲也冰冷難以穿上。5、十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂。6、屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?《滕王閣序》7、釋義：賈誼被貶謫在長沙，梁鴻被發(fā)配到海曲，不是沒有圣明君主，也不是沒有遇上英明時(shí)代。7、主人下馬客在船?！杜眯小丰屃x：主人與客人都下馬上船了。四、理解對偶與互文的區(qū)別：在現(xiàn)代漢語中區(qū)別對偶與互文的關(guān)鍵是理解其表達(dá)內(nèi)容(語意)：對偶可以獨(dú)立完成語意的表達(dá)，不需要前后(或上下)內(nèi)容互相拼合。而互文那么必須互相拼合才能正確全面的理解語意。我們可以舉兩組對偶句式，大家比擬一下：范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，還有王實(shí)甫《西廂記·長亭送別》中的“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”。如何翻譯理解呢？前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者那么上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對偶，不用參互才見其義。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來兼指拼合，下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來兼指拼合，上下句都可以獨(dú)立表達(dá)其語意。所以，對偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見義”等特點(diǎn)。簡單一點(diǎn)總結(jié)便是：對偶句應(yīng)該單獨(dú)的釋義，而互文是互補(bǔ)的釋義。五、拓展與運(yùn)用：〔學(xué)生們自主解答〕其實(shí)互文的修辭不光是在古詩文中出現(xiàn)，它也常見于我們的現(xiàn)實(shí)生活，尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z。如“風(fēng)調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標(biāo)新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準(zhǔn)確的理解它們。古詩文閱讀中的互文修辭學(xué)案班級：姓名：學(xué)習(xí)目的：1、復(fù)習(xí)初中至高中階段古詩文中所運(yùn)用過的互文修辭手法。2、理解什么是互文，互文有幾種形式。3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是互文修辭的判斷與理解，如何運(yùn)用此知識解釋相關(guān)的詩文。2、難點(diǎn)是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。學(xué)習(xí)方法：朗讀、講授、討論、理論一、互文的理解：1、互文是一種漢語中特有的〔〕，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。2、互文的翻譯方式是：〔〕，〔〕。這樣理解之后，我們翻譯古詩文語句時(shí)便輕松簡單了。3、互文有三種語言形式，分別為單句式，雙句式，排句式。判斷以下句式分別屬于哪種形式：〔1〕煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！病场?〕將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。〔〕〔3〕秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還?！病场?〕不以物喜，不以已悲。〔〕〔5〕十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座?！病场?〕東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！病扯⒗斫庖韵抡Z句的釋義，判斷其是對偶還是互文。1、將軍陣前半死生，美人帳下猶歌舞?！病翅屃x：2、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！病翅屃x：3、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。〔〕釋義：4、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！病翅屃x：5、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低?！病翅屃x：總結(jié)：對偶句式和互文的雙句句式雖然構(gòu)造是一樣的，但在理解與翻譯時(shí)是不同的，簡單而言，對偶語句可以單獨(dú)理解，下下句分別有獨(dú)立的含義；而互文那么需要我們“互文見義”，上下句互相補(bǔ)充，整合在一起，才能完好的表現(xiàn)出詩句特有的意境。三、理解以下成語中的互文修辭，解釋成語的含義。風(fēng)調(diào)雨順：————————————————————————————南腔北調(diào)：————————————————————————————標(biāo)新立異：————————————————————————————吞云吐霧：————————————————————————————?dú)埜渲耍骸W(xué)數(shù)學(xué)微課教案篇四一、導(dǎo)入1、嗨，小朋友們好，我是來自梓橦路學(xué)校的月亮姐姐。每當(dāng)太陽公公睡覺的時(shí)候，我總會(huì)和身邊的星寶寶們做游戲，可好玩了，想去我家玩嗎？2、想去的小朋友要通過自己的努力完成幾個(gè)任務(wù)才能登上這艘月亮船，愿意承受挑戰(zhàn)嗎？3.〔師提早板書“小小的船”用紙遮住〕請看，這是葉圣陶爺爺寫給月亮姐姐的兒歌的題目，誰會(huì)讀？真厲害，這個(gè)字你是怎樣認(rèn)識的？嗯，你是爸爸媽媽教你的。平時(shí)，我們遇到不認(rèn)識的字可以通過讀拼音、問家長、問老師同學(xué)，看電視、聽播送等方法來學(xué)習(xí)。請跟著老師再讀讀這個(gè)字chuán。如今，我們一起讀讀課題吧！小小的船。三、識字1.你們讀得真不錯(cuò)，我們繼續(xù)完成第二個(gè)任務(wù)吧?！?〕出示全文，跟著月亮姐姐一起來的星星寶寶太淘氣了，全藏進(jìn)了這首兒歌里，你想知道它們藏在哪里嗎？〔出示生字〕哈哈，它們在這里。每顆星星都有一個(gè)好聽的名字哦，誰想和它們打招呼？〔抽讀〕〔提醒：星只〕我們一起讀讀吧！〔2〕你們看，星星寶寶迫不及待想和大家見面，它們摘掉帽子全都跑到我手里了，你還認(rèn)識它們嗎？小火車開起來啦，一開開到你家來。來，這一列讀?！苍u價(jià)：你的聲音真洪亮。你站得很直，讀得也準(zhǔn)確?！场?〕星寶寶很快樂，你們都記住了他們的名字，假如能記住他們的樣子就更好了?！渤鍪疽涣鞯纳郑簭澴匆婇W，這幾顆最亮的星星寶寶，你有什么方法記住它們?！c(diǎn)“彎”，它該怎么讀？wan。小朋友們看，這是彎彎的——月兒〔貼月亮，手指著月兒說〕，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，多得意的月亮船啊！來，叫叫它的名字。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是彎彎的？你們知道得可真多，〔出示圖〕有彎彎的香蕉彎彎的小河彎彎的鐮刀彎彎的小橋▲看來小朋友們在生活中學(xué)會(huì)了留心觀察，成為了生活的小主人，我獎(jiǎng)勵(lì)大家玩猜謎游戲。我出示謎面，小朋友猜猜它是哪位星寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？〔圖片演示〕一堆土上坐兩個(gè)人，這是“坐”字。門里走來一個(gè)人，這個(gè)字是“閃”。閃是門字框，你見過哪些字寶寶也是門字框?。俊渤鍪荆簡栭g閉悶閑〕對，問間閉悶閑〔出示夜空圖，繁星閃爍，音樂《小星星》〕小朋友們看，這藍(lán)藍(lán)的天空中，掛滿了無數(shù)閃閃的星星，多美?。∥覀円黄饋懋?dāng)小星星好嗎？▲我看見了教室里來了一群多么得意的星星寶寶啊！看，它也來了，出示“看”，怎樣記住它？這個(gè)小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了剛剛用動(dòng)作表演的方法來識字，他做了這個(gè)動(dòng)作表示看，真了不起。〔演示看的動(dòng)畫〕你們看，這字上邊是一只手，下邊是目，就像一只手搭在眼上方，遮住陽光，向前看。請給它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看書觀看看病看法，剛剛還有小朋友說看見，看見的見是我們今天要會(huì)寫的字寶寶，〔出示見字〕請小朋友們仔細(xì)觀察，怎樣才能把它寫好呢？〔1〕“見”是一個(gè)獨(dú)體字，要把它寫在田字格的正中間，見的下面寬，撐開托上面。請伸出右手食指，跟著老師一起寫，先寫豎，再寫橫折，第三筆撇的起筆在豎中線，最后一筆豎彎鉤起筆低于撇。請小朋友們拿出筆，在書p77找到見字寶寶，先描一個(gè)再寫一個(gè)?！?〕小朋友們剛剛寫字特別認(rèn)真，月亮姐姐特別快樂，讓我們趕快完成最后一個(gè)任務(wù)，送星寶寶上船。來，我們一邊叫著它們的名字，一邊把它們送上這艘月亮船吧！〔貼月亮〕三、總結(jié)恭喜小朋友們?nèi)蝿?wù)完成啦！全體起立，我們也坐上這艘月亮船，跟著星星寶寶、月亮姐姐一起去美麗的夜空了，準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)啰！〔出示全文放音樂《小小的船》〕小學(xué)數(shù)學(xué)微課教案篇五一二年級看圖寫話教案培養(yǎng)學(xué)生說話才能是學(xué)校教育的一項(xiàng)根本任務(wù)。我們從小學(xué)低年級開場，就應(yīng)注重對學(xué)生看圖說話才能的培養(yǎng)。小學(xué)低年級〔一、二年級〕學(xué)生的思維特點(diǎn)是①詳細(xì)形象性。②由詳細(xì)形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學(xué)最正確期理論告訴我們，小學(xué)低年級的兒童，其心理開展正處敏感期，這時(shí)，假如采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，那么能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段練學(xué)生說話才能呢？一．觀察觀察是口述和筆述的前提,沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說好話呢？在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對圖進(jìn)展全面細(xì)致的觀察，要擅長抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學(xué)生由上而下，由遠(yuǎn)到近，由人到物，有點(diǎn)到面和由整體到局部再到整體的觀察方法。１、從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的認(rèn)識才能和概括才能。２、細(xì)致觀察，表達(dá)圖義?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物開展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圖意。然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動(dòng)、語言等，使一幅圖畫變成一個(gè)完好的、連接的事物，使人物形象更加飽滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。3、提供詞語。由于低年級學(xué)生的語言庫存有限，他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述。為此，可因圖而異，提供相關(guān)詞語，作好順序提示，以幫助學(xué)生有順序地表達(dá)。如《教你玩游戲》可提示開場——接著——然后——最后的詞語；如《買文具》可提示同學(xué)們有的——有的——有的——還有的，從而為學(xué)生有順序口述降低難度。二、展開想象想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是構(gòu)思語言的一種心理才能。學(xué)生想象假如豐富