小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短系列

第小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短系列

小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短系列。

成功偏愛那些提前做好準(zhǔn)備的人，老師應(yīng)該都用心的寫教案。寫好教案有利于提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。小編為您提供了關(guān)于“小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短”的最全面信息，希望你對這篇文章感到滿意！小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短篇1一年來，我做為一個班主任始終堅持出全勤，出滿勤，干滿點，小學(xué)的班主任述職報告。從未因私事耽誤學(xué)校的一件事和學(xué)生的一節(jié)課，一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)。身為班主任，始終堅持做到眼勤口勤腳勤，能做到愛班級愛學(xué)生。()嚴(yán)以律己，寬以待人。要求學(xué)生做到的自己先做到。一年半對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟。對于人的整個生命來說也只不過是轉(zhuǎn)瞬即逝。但是，我們每個人卻可以把它賦予不同的含義。常閱資料，積累了幾句教育箴言，我一直銘記在心。反復(fù)品讀，略有感悟。一、“對待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學(xué)生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我實在說不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰的怒吼的話語，留給這些陽光少年永恒的記憶將會是什么，但我知道愛因斯坦曾說過：“過了若干年以后，那些教的知識都忘了，留下的東西才是教育?！碑?dāng)我靜下來想想時，這樣做只會讓膽小的學(xué)生更加膽小，油滑的學(xué)生想方設(shè)法鉆空子，精力過剩的學(xué)生肆意地制造事端，甚至為所欲為，逐步走向危險的邊緣。多一些真誠的愛心，收獲的將是更多的幸福和快樂！二、“班級是一個家，班主任和學(xué)生都是家中的成員。”從這句話中，我們可以讀出了兩個字：平等。班主任與學(xué)生在認(rèn)知能力、知識水平上暫時存在差異，但人格上是平等的。班主任能夠聽取學(xué)生意見，不輕易指責(zé)學(xué)生，班級里充溢著民主的氛圍。平等，還體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進(jìn)教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番，“喊破嗓子，不如放出樣子?！庇浀么髵叱龝r，我會和學(xué)生一起同勞動；大課間時，我和同學(xué)們在操場上一起運動，一起加油。師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風(fēng)景。我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學(xué)生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進(jìn)步。三、“難為情，而不難堪，是教育的‘度’談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學(xué)生。批評和表揚(yáng)一樣重要，只是要掌握好這個“度”。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗的班風(fēng)形成，離不開適度的、讓學(xué)生難為情而不難堪的批評。關(guān)于批評，我有兩點建議：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué)，及時糾正；二是可嘗試采用“退三進(jìn)一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。上周，我們班級的一個同學(xué)找我承認(rèn)錯誤，這個學(xué)生因為個人衛(wèi)生沒有搞好，而給班級扣了分。當(dāng)時，我首先對他能夠主動承認(rèn)錯誤給予了肯定，又委婉地指出小事做得不精彩，將來大事也會做不來。這樣一來他感到難為情，但并不難堪，要求做一周的衛(wèi)生來彌補(bǔ)自己的過錯。分是扣了，但也給了學(xué)生用行動凈化心靈的機(jī)會，收到了較好的效果。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短篇2作為一名小學(xué)班主任，我認(rèn)為教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。下面是一個教學(xué)反思案例：案例：在教學(xué)小學(xué)英語的“Whatisyourname?”這一知識點時，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。在課堂上，我組織了5個小組，每個小組由3名學(xué)生組成。我要求每個小組在上課之前自己編寫一個簡短的自我介紹，并在課堂上進(jìn)行展示。反思：在實施這一教學(xué)策略時，我意識到這種做法存在一些問題。首先，由于每個小組的成員來自不同的家庭，他們之間的文化差異較大，因此很難保證每個小組都能夠按照要求進(jìn)行自我介紹。其次，由于小組之間可能存在競爭關(guān)系，因此很難保證每個小組都能夠認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自我介紹，并積極參與到小組討論中。最后，由于自我介紹的內(nèi)容不夠完整，很難保證每個小組都能夠展示出完整的自我介紹。針對這些問題，我采取了一些措施。首先，我要求每個小組在自我介紹時，要盡可能多地介紹自己家庭成員的信息，以便讓其他同學(xué)更好地了解他們。其次，我要求每個小組在展示時，要盡可能多地展示自己的自我介紹內(nèi)容，以便讓其他同學(xué)更好地了解他們。最后，我要求每個小組在展示時，要盡可能多地與其他同學(xué)進(jìn)行互動，以便讓其他同學(xué)更好地參與到小組討論中。通過采取這些措施，我成功地解決了小組合作學(xué)習(xí)存在的問題。同時，我也意識到，在教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短篇3班主任的教學(xué)反思案例示例如下：案例：在小學(xué)五六年級的數(shù)學(xué)課上，我嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念。我安排了一些學(xué)生組成小組，每個小組都有一個組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)調(diào)小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在上課之前，我向?qū)W生介紹了小組合作學(xué)習(xí)的重要性和好處，并鼓勵他們積極參與。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)確實是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地交流和分享學(xué)習(xí)成果，同時也可以相互幫助，克服困難。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我也能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，及時給予他們幫助和指導(dǎo)。然而，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生不太適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，他們可能會感到困惑和不安，覺得自己沒有獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外，由于小組合作學(xué)習(xí)需要協(xié)調(diào)和監(jiān)控，一些學(xué)生可能會感到壓力過大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。因此，在未來的教學(xué)中，我希望能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點。我希望能夠更多地采用自主學(xué)習(xí)和探究的方式，讓學(xué)生能夠更加自主地思考和學(xué)習(xí)。同時，我也希望能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，及時給予他們幫助和指導(dǎo)，讓他們能夠更好地適應(yīng)和學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短篇4小學(xué)班主任教師教學(xué)方式個人反思總結(jié)范文聽著我把自己在班級管理中的點滴娓娓道來，內(nèi)心受到了極大的震撼!她就像一面鏡子，讓一向不甘落后、更不甘失敗的我汗顏不已!自畢業(yè)后，我當(dāng)過十六七年的班主任，從稚嫩到成熟，從沖動到沉穩(wěn)，從耿直到委婉，從單一到變通，在不斷的尋求自我完善，自覺可以駕馭任何班級!然而今年，內(nèi)心卻有種莫名的孤寂，孩子們的厭學(xué)讓我彷徨無計，只有暗自著急，心里一直埋怨孩子們不替家長和老師著想、各自為政，話語、行動中竟有了粗暴!現(xiàn)在想想雨兒所說，一切的責(zé)任只能歸于我自己!雨兒在班級中就是孩子們最信任的大姐姐，什么事都坦誠的和她去說，無論是學(xué)習(xí)還是工作，布置什么任務(wù)孩子們都積極響應(yīng)，只因她真心把學(xué)生放在第一位!以心交心，把自己放在與學(xué)生平等的地位，真心做學(xué)生的朋友!那我自己呢?接手這個班級時，我知道初一初二這兩年有好多學(xué)生很散漫，初三這一年是初中的關(guān)鍵、重中之重，如果不加以整頓任其而為，明年收獲的一定是失望!我決不允許這種情況發(fā)生!在第一次周會上我直接宣布：在布置工作時，任何學(xué)生都不要和我講條件說理由，一切服從命令!有意見保留!也許這一句話就給自己和學(xué)生之間砌了一堵厚厚的墻!都說教師語言是一種藝術(shù)，確實讓人感觸很深，如果換一種說法效果會怎樣?說出去的話潑出去的水，還有挽回的'余地嗎?!由此我更佩服雨兒睿智!過去的這些年，老師們一直羨慕我和學(xué)生的關(guān)系：像父子，又似朋友，更如兄弟兄妹!閑暇時總湊在一起，聊學(xué)習(xí)、聊生活，幾年下來，磕磕碰碰在所難免，然而歡歌笑語是永遠(yuǎn)的主旋律!今年和學(xué)生在一起的時間要少很多，并且學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)一直是主題歌，學(xué)生的思想動態(tài)沒有及時把握，有種不想入耳的感覺。雖然拼搏的勁頭沒變，對學(xué)生的關(guān)心沒變，但對學(xué)生的熱情卻像被掏空了似的!我知道，任何的言語辯解都是借口，是自我推卸責(zé)任，學(xué)生的厭學(xué)情緒，學(xué)生的問題產(chǎn)生，我負(fù)首責(zé)!“親其師才能信其道”!師生感情融洽，學(xué)生才敢說、敢想、敢問，教師才能從學(xué)生言談中及時把握信息，及時調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，糾正方向，讓班級在良性軌道健康發(fā)展!當(dāng)然，我的強(qiáng)硬措施并非沒有效果，年終考試五科第一兩科第二的成績也讓自己的心理找到了平衡，不過內(nèi)心的失落總是漂浮，那種我與誰伴的感覺攪得人心慌，得失總是結(jié)伴而至，叫人甚是不尷不尬!一學(xué)期在匆忙中戛然而止，難得有一個長假，但心中的擔(dān)子卻愈來愈沉重，如何有效教學(xué)才能讓學(xué)生進(jìn)步迅速?如何舉措才能讓學(xué)生把心安撫?如何才能讓學(xué)生積極地去面對中考?如何才能讓學(xué)生快樂健康成長?雨兒、雨兒，我真的不想讓你失望，更不想讓學(xué)生讓家長失望!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一樁樁一件件都擺在面前，我真的該好好靜一靜、想一想!小學(xué)班主任教學(xué)反思簡短篇5一、一個教學(xué)案例簡述或一節(jié)課的實錄：周三的體育課結(jié)束之后，正值放學(xué)時間，可是孩子們卻不同以往，遲遲才回到了教室，緊接著就有幾名學(xué)生跑來向我“告狀”，說我班的體育委員被老師換掉了。話還沒說完，就看到體委氣沖沖地回來坐到自己的座位上，眼眶里還含著淚?？墒撬麉s沒有收拾書包，只是坐在那里，我以為是體育老師把他留下了，就一邊讓其他學(xué)生收拾書包一邊向他了解情況。可是只知道了體育老師并沒有留他，其他的他卻怎么都不肯說，只說他很委屈。這孩子有些倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，怎么都不愿去找體育老師解釋。為了安全不能把他單獨留在教室里，可又不能耽誤其他孩子放學(xué)，我只得答應(yīng)等他明天冷靜下來，再一起去找體育老師說明情況。下午，我找到體育老師問明了情況，原來寒假回來之后，體委就一直有些松散，上體育課時不注意聽講，練習(xí)時卻跑去玩蒲公英，老師認(rèn)為他不具備當(dāng)一個體育委員的素質(zhì)，因此換掉了他。確實，這孩子有些淘氣，一年級時原班主任為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識，增強(qiáng)自我約束的能力，而他又非常喜歡體育課，便讓他當(dāng)了我班的體委。這孩子在班級中很有威信，只是不太擅長管理其他學(xué)生，更不會約束自己。因此體育老師決定再給他一次機(jī)會，讓體委明天去找他談一談。第二天，我本擔(dān)心體委會不愿來上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)他與平時沒什么兩樣。下課時，我找他了解情況，體育老師也與他談了話?？墒?，到了體育課，他又怎么都不愿去了。二、當(dāng)時的應(yīng)對方法及策略：1、調(diào)查事情的經(jīng)過：我詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過和原委，首先找體育老師了解情況，了解清楚后再找班級的同學(xué)，最后找體委了解情況時，先讓他把事情講出來，無論他說得有沒有道理，都耐心地傾聽。2、換位思考：轉(zhuǎn)天，體委的情緒穩(wěn)定下來后，我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他，他扮演體育老師，把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的是讓他了解老師當(dāng)時的心情，理解老師。3、主動承認(rèn)錯誤：首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對，評價自己的行為。然后對他說：“這個時候你既然錯了，你應(yīng)該怎么做呢？”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時也要體育老師找他再靜下心來談一談，提出以后對他的要求和希望。4、督促改正：體委的教育工作是長期的，他的自我約束力不強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)和人生夢想，需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他，讓他從紀(jì)律上找到成功感，從而尊重老師，學(xué)會配合老師管理學(xué)生。同時，我與家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同幫助他成為合格的體育委員。三、感受與反思：班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過：如果有五個能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間