學(xué)前幼兒園-小腳的朋友教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小班社會活動《小腳的朋友》活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的小腳。2.了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。活動重難點：1.重點：理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2.難點：學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。活動準(zhǔn)備：1.把若干鵝卵石、積木撒在墊子上鋪成的一條“小路”。2.PPT課件。3.地墊若干?；顒舆^程：一、律動導(dǎo)入律動《小手爬》，小手快快準(zhǔn)備好?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上。提問：“小手爬到哪里了？”幼兒：“腳背上”二、活動過程1.學(xué)習(xí)脫鞋襪通過看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己脫鞋子（兒歌：脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在一邊多整齊。）提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起。脫襪子：通過看視頻學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己脫襪子（兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）2.引導(dǎo)幼兒觀察自己的小腳。引導(dǎo)觀察兩只小腳并互相打招呼，小朋友之間互相撓一撓腳底，體驗和小腳玩的樂趣。3．請幼兒嘗試光腳走一走，引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗談?wù)劯惺?。提問：光腳走在地板上的時候，小腳有什么感覺？光腳走在凹凸不平的“小路”上的時候，小腳有什么感覺？教師小結(jié)：走在地板上，地板硬又涼，小腳涼涼的，很不舒服。走在小路上，高低不平整，小腳疼疼的，小腳會受傷。4.引導(dǎo)幼兒穿上鞋襪，保護(hù)自己的小腳。（1）怎樣保護(hù)自己的小腳？（2）穿襪子兒歌：“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！贝┬觾焊瑁耗闷疬@只鞋寶寶，找到那只鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，鞋兒彎彎往里靠，小腳丫鉆進(jìn)去。三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容1.小腳丫丫離開朋友以后，發(fā)生了什么事情？小腳丫丫是怎么做的？2.穿鞋子再次體驗走過的“路”。小結(jié)：小腳丫丫也是我們的好朋友，不管我們走到哪里，都離不開我們的小腳丫丫，所以我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天要洗腳，洗襪子，還要勤剪指甲，這樣我們的小腳丫，才不會生病。四、活動結(jié)束剛才我們在這里脫了鞋子和襪子，我們的小手也有點臟了，現(xiàn)在我們一塊兒去把我們的小手洗一下吧！《小腳的朋友》學(xué)情分析小班幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步形成的時期，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需要在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。對周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對生命、生長的理解剛剛萌芽，對自己的身體充滿了好奇，也越來越感興趣。我把本次活動定位于社會領(lǐng)域，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，重點教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋子和襪子，并通過感知比較的方式，引導(dǎo)幼兒體驗光腳走路與穿鞋走路的不同感覺。在活動中讓幼兒赤足在地板、和鋪滿石子、積木的“小路”上行走有什么不同，讓其從中汲取了豐富的經(jīng)驗，如:怎樣保護(hù)我們的小腳?小腳可以用來做什么?從而讓小班幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生保護(hù)小腳的意愿。《小腳的朋友》教材分析本活動出自《幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》（明天出版社2018年8月第一版）小班上主題三《小小的我》次主題二《小手和小腳》，我把本次活動定位社會領(lǐng)域，目的在于引導(dǎo)幼兒幫助幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳，并讓幼兒體驗光腳走路與穿鞋走路的不同感覺。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝、小公主，家長都百般地寵著他們慣著他們，特別是孩子的爺爺奶奶，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機(jī)會，使得孩子的自理能力都很差，自我保護(hù)意識也就相應(yīng)地差了。3歲是幼兒自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，但是由于成人包辦代替過多，小班幼兒往往缺少鍛煉的機(jī)會。《綱要》指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。本次活動引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，并以多種形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)識、體驗、感知。小班幼兒已有初步的穿脫鞋襪的經(jīng)驗，所以活動中也注重了讓幼兒光腳體驗的內(nèi)容。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點和年齡特點，制定以下活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的小腳。2.了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?；顒又仉y點：1.重點：理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。2.難點：學(xué)習(xí)穿脫鞋襪?！缎∧_的朋友》課后反思小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍的事物都充滿了濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友，在簡單認(rèn)識小腳的過程中，與小腳打招呼，撓撓腳底，初步探索與感受小腳的特征同時吸引幼兒的注意。首先，組織幼兒赤腳分別在地板上、鋪滿積木與小石子的“小路”上走一走，讓孩子充分的去探索、體驗并鼓勵他們大膽表述，在這個探索的過程中，幼兒充分的表達(dá)了自己的感覺“涼”和“疼”，使幼兒產(chǎn)生了要保護(hù)小腳的愿望。當(dāng)幼兒有了這些經(jīng)驗后，老師及時進(jìn)行小結(jié)：光著小腳走在地上有點冷，走在積木與小石子上還有點痛。原來光著小腳走路很不舒服，容易著涼、受傷。那我們怎樣來保護(hù)小腳呢？幼兒自由的講述著誰會幫助小腳丫，給幼兒留下了一片自由探討的空間。其次，引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，并提出問題小腳丫丫的朋友是誰？為什么說鞋子襪子是小腳丫丫的朋友？小腳丫丫離開它的朋友發(fā)生了什么事情？通過這三個問題進(jìn)行故事的梳理，使孩子們進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。知道鞋子和襪子是小腳的朋友，并理解鞋子和襪子可以保護(hù)小腳。隨后我又請孩子們穿著鞋襪在地上、鋪滿積木與小石子的“小路”上再次進(jìn)行體驗，讓幼兒自己去感知并進(jìn)行比較，從而加深理解鞋子和襪子是小腳