珠心算基礎(chǔ)知識和加減法教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。珠心算基礎(chǔ)知識和加減法珠心算基礎(chǔ)知識和加減法61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。珠心算基礎(chǔ)知識和加減法心掌嘉礎(chǔ)知識珠心算基礎(chǔ)知識、加減法珠心算及其教育價值二認識算盤及算盤的使用珠算加減法四珠心算加減法課堂教學(xué)ThevillageprimaryschoollivingtheproblemandcounterplanthatthecivilizationritedevelopLiJinping【Abstract】Civilizationriteeducationisourcountryfromtimeimmemorialaveinmutuallyacceptoftraditioneducation,theprimaryschoollivingBeourcountryfirstaccepttosystematizeeducationofcommunity,theplasticityofmoralsthoughtsandfeelingsbestronger,totheyinflictioncivilizationriteeducationcangoodeffect.Thevillageisanourcountryeducationofweakdistrict,intimesgonebylivingmoralseducationstrengthtotheprimaryschoolofthisdistrictshortage,checkandsupervisionvillageeducationofoverallpromote.Thistextwasdetailedanalysiscurrentlythevillageprimaryschoollivingcivilizationrite'seducationtoopentheobstacleofexhibition,andputforwardreplyofsciencestrategy,withstrengthenthevillagebevirtuoustoteachuniversality.一、農(nóng)村小學(xué)生禮儀教育難的原因1、家庭德育環(huán)境薄弱農(nóng)村環(huán)境相對封閉，經(jīng)濟條件相對較差，農(nóng)村學(xué)生的家庭收入主要以父母務(wù)農(nóng)所得，大多數(shù)家長沒有接受過系統(tǒng)化的教育，文化層次較低，這一先天的劣勢制約了他們對下一代實施更好的教育，道德教育內(nèi)容在農(nóng)村的家庭教育中基本處于一片空白。農(nóng)村的家長沒有形成對小學(xué)生進行禮儀培養(yǎng)的意識，沒有形成對小學(xué)生進行文明習(xí)慣養(yǎng)成的理念[1]。在農(nóng)村家庭中僅有的禮儀教育即是傳統(tǒng)的尊卑教育，教育手段也停留在以簡單、粗暴為特征的棍棒式教育，小學(xué)生對于自身良好禮儀的形成沒有產(chǎn)生主動的意識，作為道德教育重要的因素之一，家庭在農(nóng)村成為了小學(xué)生禮儀教育難的致命環(huán)節(jié)。2、知識教育比重較大素質(zhì)教育在我國已推行十余年，但目前農(nóng)村小學(xué)教育依然受到應(yīng)試教育的影響，以傳授知識為第一教學(xué)任務(wù)，語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)性知識課程占據(jù)小學(xué)教學(xué)課時的九成以上，而思想品德等與禮儀文明教育相關(guān)的課程流于形式化教育。沒有專業(yè)化的禮儀教育教師來承擔(dān)該教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在校期間接受不到正規(guī)的禮儀教育，接受不到深刻的文明素質(zhì)熏陶。由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的禮儀教育的引導(dǎo)，他們把課余時間基本上都放在書本知識的學(xué)習(xí)上，與他人、社會缺乏必要的、充分的認識和交往，禮儀修養(yǎng)的成果難以在現(xiàn)實生活中得到及時檢驗和提升。3、公共場所存在負面因素禮儀教育的最佳實驗場所是公共場合，但受市場經(jīng)濟大潮的影響，農(nóng)村也出現(xiàn)了很多不利于禮儀教育的負面現(xiàn)象，例如實體層面的“網(wǎng)吧”、臺球室、歌廳，思想層面的所謂帶有消極情緒或奢靡風(fēng)氣的“新思想”，學(xué)生之間的攀比，多元的社會經(jīng)濟文化對農(nóng)村傳統(tǒng)的文明產(chǎn)生了沖擊［2］。這些負面因素長期纏繞在學(xué)生周圍，對小學(xué)生思想品德的養(yǎng)成產(chǎn)生了消極影響，不利于小學(xué)生消化接受的禮儀教育，不利于學(xué)生形成良好的文明素養(yǎng)?？梢哉f，社會因素對農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成起到關(guān)鍵作用。二、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成的舉措1、提高課堂禮儀教育的比重課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本途徑，學(xué)校教育目的的落實和教育任務(wù)的完成主要通過教學(xué)來實現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)教師要緊緊依靠課堂開展學(xué)生文明禮儀教育，把課堂作為傳授基本道德內(nèi)容的主陣地。農(nóng)村學(xué)校禮儀教育的教材偏少，且部分禮儀行為不適合農(nóng)村的生活環(huán)境，因此教師要合理選擇授課教材，靈活講授禮儀內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的道德認知水平和獨特的生活環(huán)境，開展因地制宜的文明禮儀訓(xùn)練。教師要定期組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學(xué)生守則》等相關(guān)禮儀規(guī)范，結(jié)合學(xué)生的實際需要，從學(xué)生的著裝、發(fā)型、言語入手開展相關(guān)的禮儀教育，例如要求學(xué)生到校必須穿校服，遇見老師要主動問好，上下樓梯要禮讓等等。讓學(xué)生通過禮儀課堂掌握基本的禮儀理念，為今后形成習(xí)慣打好基礎(chǔ)。2.積極組織多樣的禮儀活動禮儀來源于生活，教育服務(wù)于生活。農(nóng)村小學(xué)教師要突破課堂、學(xué)校一元的教學(xué)環(huán)境，充分利用農(nóng)村廣闊的天地實施禮儀教育，把課堂放在現(xiàn)實生活中，將課堂放在具體的生活行為中，靈活運用現(xiàn)場道德教學(xué)的優(yōu)勢，就問題施教育，就行為導(dǎo)知識，讓小學(xué)生在生動、形象、具體的實踐活動中增長禮儀知識，接受品質(zhì)熏陶，樹立文明素養(yǎng)。例如教師可以通過春游活動，讓學(xué)生在感悟自然的同時，學(xué)會珍愛自然，保護自然。教師也可以選取周邊個別舉止粗野的農(nóng)民當(dāng)做反面教材，有針對性的進行反差教育和案例化教學(xué)，讓學(xué)生深刻體會到養(yǎng)成禮儀的重要性。我們還要認識到農(nóng)村有著特殊的歷史文化，有著不同于其他環(huán)境的禮儀文明，學(xué)校要組織學(xué)生多接觸、多整理民間的禮儀文化，定期請有著豐富閱歷的農(nóng)民走向講臺，為學(xué)生普及農(nóng)村的風(fēng)俗禮儀，使優(yōu)秀的農(nóng)村禮儀能夠一代代傳承下去，不斷發(fā)掘農(nóng)村孩子村區(qū)活動的教育優(yōu)勢，開展村區(qū)學(xué)生文明禮儀評比活動，激發(fā)學(xué)生樹立講文明，懂禮貌的新風(fēng)尚。3、家庭德育、村區(qū)德育與學(xué)校德育相結(jié)合家長是學(xué)生德育的第一任老師，小學(xué)生接受外來的影響主要依靠模仿，因此家長在禮儀方面的一舉一動會對學(xué)生行為的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。鑒于農(nóng)村家長普遍道德認知較差，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負起向?qū)W生家長傳授基本禮儀知識的任務(wù)，學(xué)校應(yīng)定期召開全體學(xué)生家長會議，以輔導(dǎo)的形式向家長介紹基本的禮儀常識，發(fā)揮學(xué)校的雙重教學(xué)性質(zhì)。靈活運用家訪的形式，了解學(xué)生的家庭禮儀教育情況和學(xué)生的道德層次，堅持“因德施教”原則，結(jié)合學(xué)生的實際情況向家長教授相應(yīng)的禮儀教育方法，促進家庭德育積極開展起來。如要求家長配合學(xué)校從孩子點滴行為習(xí)慣的養(yǎng)成做起，從飯前洗手，飯后主動承擔(dān)家務(wù)，甚至做農(nóng)活等做起，緊抓孩子的日常行為不放松，培養(yǎng)孩子尊老愛幼，和睦鄰里的良好禮儀。學(xué)校還要與各村委會相互聯(lián)系，在各村區(qū)利用廣播、畫冊等方式加強學(xué)生的禮儀教育，促使家庭德育、村區(qū)德育、學(xué)校德育相結(jié)合，形成禮儀教育的整體合力，為學(xué)校下一階段禮儀教育的開展形成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成是當(dāng)前小學(xué)教育的重點，全體農(nóng)村小學(xué)師要做好相應(yīng)的德育教學(xué)準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)和組織禮儀教學(xué)活動，為提高農(nóng)村整體的教學(xué)水平貢獻力量。普通高中的擴招，使得農(nóng)村高中生源質(zhì)量大幅度下降。就讀于農(nóng)村高中的學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長對他們的學(xué)習(xí)也不夠重視，因而他們的學(xué)習(xí)不自覺、欠主動，在課堂教學(xué)中參與學(xué)習(xí)的熱情不高，數(shù)學(xué)課堂存在教師“一言堂”、課堂氣氛不活、教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。那么，在新課程理念下，農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)如何促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)，全面提高課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的幾點策略。一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，教育與情感是密不可分的。學(xué)生一旦喜愛老師，對老師產(chǎn)生良好的情感，往往會愛屋及烏，就會喜歡老師所教的學(xué)科，會以高度的熱情自覺地參與該學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，我們數(shù)學(xué)老師在思想、生活、學(xué)習(xí)上要多關(guān)心學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)、興趣愛好，與他們建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的關(guān)系。對于農(nóng)村的高中生，由于他們的家庭并不富裕，學(xué)習(xí)成績不好，自卑、缺乏自信，我們教師對他們應(yīng)傾注更多的愛。一旦我們的真情被學(xué)生所理解，就一定能化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，就能提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，為促進學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，一個人如果對一件事感興趣，那么他就會主動地對這件事進行探索和實踐。新課改也要求教育以人為本，注重學(xué)生個性的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生興趣的培養(yǎng)主要從以下幾方面進行：1.在備課時認真研讀教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際精心設(shè)計新穎、富有啟發(fā)性的問題或懸念，誘發(fā)學(xué)生的探究興趣。2.在上課時運用通俗、幽默風(fēng)趣的語言和生動恰當(dāng)?shù)谋扔鳎芽菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識講得富有趣味，讓學(xué)生心情愉快、趣味盎然。這樣不僅能活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生心智，而且還能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化理為趣，提高學(xué)習(xí)的效率。3.運用圖片、實物模型等直觀教具以及多媒體平臺等現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以形、色、聲等相互結(jié)合進行教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生多種感知覺的配合，由形象思維方式入手，拓展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4.理論聯(lián)系實際激趣。在教學(xué)中我根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材，多選取與數(shù)學(xué)關(guān)系密切的貼近農(nóng)村現(xiàn)實生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容，并積極組織學(xué)生進行教學(xué)實踐活動。例如，在學(xué)習(xí)概率知識時，我讓學(xué)生解決如下的實際問題：小芳家有10萬元，現(xiàn)在有2種投資方案：方案一：種植香蕉，方案二：把錢存入農(nóng)村信用社。如果選擇方案一，則一年的收益會出現(xiàn)三種可能：（1）一年來好收成則可獲利4萬元，（2）一年來中等收成則獲利1萬元，（3）一年來差等收成則損失2萬元；方案二存入農(nóng)村信用社則按年利率8%獲得利息。又已知一年中好收成、中等收成、差等收成的概率分別為30%、50%、20%。請你為小芳作出投資方案的選擇，使小芳的投資獲得最大的收益。在?W習(xí)解三角形這部分內(nèi)容時，我組織學(xué)生走出課堂，去測量學(xué)校操場的旗桿的高度，測量學(xué)校附近的水庫的寬度。通過對這些實際問題的解決，學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。這樣，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然會更感興趣，參與學(xué)習(xí)的熱情會更高，學(xué)習(xí)效率會更好。三、更新教學(xué)觀念，采取多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師在講臺上高談闊論，學(xué)生在臺下只是被動地聽，這樣的教學(xué)方法枯燥單一，不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)效率低下。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生主動參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，在課堂教學(xué)中，我首先營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)建有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流的情境，然后結(jié)合教學(xué)實際靈活運用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動。例如，在教學(xué)數(shù)列、解三角形等內(nèi)容時，我運用“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、當(dāng)堂檢測”的四環(huán)節(jié)教學(xué)法；學(xué)習(xí)概率時，我運用操作實驗法；在學(xué)習(xí)解析幾何和立體幾何等內(nèi)容時，我利用多媒體輔助教學(xué)，通過多媒體的動畫演示，刺激學(xué)生的多種感官參與活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，我還運用談話法、閱讀討論法和游戲法等。通過多種教學(xué)方法相互結(jié)合運用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。四、注重抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心農(nóng)村高中生基礎(chǔ)差，成績不好，一直以來很少得到家長和老師的認可，自然就產(chǎn)生了自卑心理，學(xué)習(xí)缺乏自信心。在教學(xué)中，我注重抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重讓學(xué)生體驗感受知識的形成過程。教學(xué)設(shè)計遵循溫故知新、由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則。同時，也注意數(shù)學(xué)思想和能力的滲透和培養(yǎng)，實行“低起點、?；仡^、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)到新知識，體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。五、課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行激勵性的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對學(xué)生的評價有著密切的聯(lián)系，激勵性的評價可以使學(xué)生的心理獲得極大的滿足，心情愉快，熱情高漲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因此，在課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程、對知識的理解和掌握程度、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都作出激勵性的評價。例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對問題解答正確時，我會親切地對他進行夸獎和贊揚；對問題解答不正確時，我也會從錯誤中找出點滴的正確加以肯定，并用親切的話語給予點撥、誘導(dǎo)，熱情地鼓勵他們，消除學(xué)生的心理壓力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快、興奮的情緒，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性得到進一步提高。六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村高中生的數(shù)學(xué)學(xué)不好，其中一個重要的原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在平常的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上與老師、同學(xué)合作交流，課后及時復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生多思、多問、多做的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對一節(jié)課、一單元的知識及結(jié)構(gòu)進行歸納，會對一類問題的解題方法、解題思路進行小結(jié)的習(xí)慣?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在課堂上讓學(xué)生人人有收獲，人人都能掌握更多的新知識，順利完成教學(xué)任務(wù)。心掌嘉礎(chǔ)知識珠心算基礎(chǔ)知識、加減法珠心算及其教育價值二認識算盤及算盤的使用珠算加減法四珠心算加減法課堂教學(xué)珠心算及其教育價值(一)珠心算的概念“珠心算”是珠算式心算的簡稱,是珠算熟練到一定程度后的產(chǎn)物,是珠算的最高境界,它是依據(jù)算盤在腦中的映像,是將數(shù)字變成算珠珠像浮現(xiàn)在腦中,運用腦中的“虛算盤”進行加、減、乘、除四則運算的一種方法。其特點在于將中國傳