漢語拼音-整體認讀音節(jié)教學課件

漢語拼音整體認讀音節(jié)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比漢語拼音整體認讀音節(jié)漢語拼音整體認讀音節(jié)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘萅EW、整體認讀音節(jié)看圖讀整體認讀音節(jié)1chizhichishiri知吃柿在傳統(tǒng)的教學模式中，師生之間是一種不平等的關(guān)系，學生處在你教我學的狀態(tài)；教師將自己視為權(quán)威的代言人，不但無視學生的獨立人格，而且漠視學生的內(nèi)在需要，師生之間的交流是在不平等基礎(chǔ)上進行的。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調(diào)動起學生“動”的積極性和主動性，學生只能是成為在有限的時間記住有限的課本知識點的工具，至于主動探究、動手解決實際問題的能力是十分欠缺的。讓學生在愉快和諧的教學氛圍中學習，是學生有效進行學習的前提條件，也是教師駕馭課堂的一種教學能力的體現(xiàn)。要營造一個和諧的課堂氣氛，可以是一個巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一個風趣幽默的插曲，也可以是一個看似平常的手勢或教師的一個眼神，還可以是一次真誠的表揚和中肯的批評，甚至有時一個會心的微笑也可以。比如，上課時，有學生講話，你不妨給他一個警示的眼神或一個會心的微笑，這樣既可以使其明白自己己違反課堂紀律，又讓學生感到教師有顆寬容心，還可以不影響其他學生上課，教學不會間斷，氣氛又和諧，豈不是一石多鳥。如果此時，老師嚴厲批評他一頓，會讓學生覺得丟了面子，覺得老師不通情達理，因此，師生關(guān)系可能因此僵化，整個教學氣氛會因為你而緊張，這樣既可能影響了課堂教學秩序，又達不到教學效果。當然，這些教學細節(jié)不一定都是在備課中全部能打造出來的，更多的是在課堂討論中，在心與心的交流，情與情的碰撞中迸射出來的，這就需要教師平時腳踏實地的積累和對每一堂課的精雕細琢?；顒硬粌H是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力，促進學生成長的需要。所以，要激發(fā)學生的探究活動動力，培養(yǎng)學生其好奇心、求知欲，就應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的情境，只有這樣學生才能動起來，又落實課程目標，使二者有機統(tǒng)一起來，使學生通過情境探究活動，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，從而促進學生全面發(fā)展。在以往的思想品德課教學中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的欲望了。事實上，思想品德課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟、文化生活和學生自身的生活，是對生活的提煉。生活化的素材有時簡單的語言也很難再現(xiàn)出來，學生也很難獲得生活上的體驗，這時如果我們借助于現(xiàn)代化的教學媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內(nèi)容的理解。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、社會公德的內(nèi)容時，如果僅是通過言語向?qū)W生灌輸應該怎么做，往往會引起學生的逆反心理，但如果借助電腦課件，把社會生活中人們?nèi)狈ι鐣?、不遵守社會基本道德?guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學生面前，或者讓學生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學生的頭腦中就會接受洗禮，在實際生活中做出正確的價值選擇。因此，《思想品德》的任課教師無論是在開設(shè)公開課還是在平時的教學中，不應過于重視表面化的東西，而應把學生的發(fā)展放在首位。當我們在公開課上真正展示了一個教師在上好課的基礎(chǔ)上對課堂教學的反思、提高和探索時，這種耗費時間多、耗費人力多的“現(xiàn)代化手段”，即使不用，還是能夠真正達到目的?！袄碚撌腔疑?，生活之樹是長青的”。思想品德課是時代性較強的一門學科，因而其教學內(nèi)容不能脫離時代，也不能滯后于時代。更何況當前中學生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對國內(nèi)外諸多“熱點”問題，喜歡了解，更喜歡評論。這時，教師應該要了解學生在想什么，盼什么，需要什么，號準學生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力。學生也會心悅誠服地接受教師講授的知識。從而取得學生的共鳴和支持，全面提高教學質(zhì)量。綜觀近幾年的中考考試題，有關(guān)時事政治、鄉(xiāng)土材料的內(nèi)容占較大的比例，這些內(nèi)容比較貼近學生生活，題型涉及選擇題、簡答題和以材料為背景的分析說明題。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識的覆蓋率的做法，而是從實際問題出發(fā)，尋找社會熱點問題，讓學生運用所學知識去分析問題、解決問題。但現(xiàn)在的學生由于學習功課壓力大，很少有時間去關(guān)心國家大事，關(guān)注社會，所以對一些背景材料不了解，很難正確回答問題。據(jù)了解，每年中考考試中后，有一部分考生走出考場第一句話總是抱怨“書上找不見答案”。出現(xiàn)這種情況，主要原因就在于沒有擺脫過去那種“讀死書、死讀書”的做法，學習只限于死記硬背，既不關(guān)心國家大事，不了解黨的方針、政策，不關(guān)注社會上的熱點問題，也不會運用所學知識去分析、解決實際問題。所以，一見試題涉及的都是課本中沒有的社會熱點，學生就會感到束手無策，無從下手。因此，教師在平時教學中應注重書本知識與國內(nèi)外的社會熱點相結(jié)合，從初一開始就要求學生能理論聯(lián)系實際，能運用課本所學知識去解決現(xiàn)實生活中的具體問題。比如：目前，社會上對中學生上網(wǎng)的利弊問題在展開大討論。教師就可以利用這個熱點作為切入口，結(jié)合八年級思想品德“網(wǎng)絡是把雙韌劍”這一內(nèi)容，組織學生展開討論，激發(fā)學生思維，提高學生學習興趣。所以，在平時教學中，要求學生在學習時，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會，關(guān)心國內(nèi)外大事。要逐步學會運用所學知識去指導自己觀察、分析和解決實際問題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見解。總之，在思想品德教學中，不管用什么形式的教學方式，最需要的是做到每堂課有理有節(jié)，活而不亂，取得學生的信賴，提高教學質(zhì)量，這些都需要教師在能駕馭課堂的前提下進行。否則，很容易使課堂氣氛超過必要限度，導致主次不分，主題不明，所以說，教學模式可以推陳出新，但最基本的課堂駕馭能力應該是永葆長青的，當然，這得有待于不同的教師用心積累，希望本文能起拋磚引玉的作用。在素質(zhì)教育背景下，學生的發(fā)展不僅需要知識與技能，更需要較強的身體與心理素質(zhì)。前者需要開展文化課，后者則需要體育課來完成。體育課擔負的教學任務并非是簡單地訓練學生的身體素質(zhì)，還要側(cè)重于學生心理素質(zhì)的完善，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。常規(guī)的體育課訓練方式對于培養(yǎng)學生身體素質(zhì)具有重要的意義，但是對于學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)則并不是十分到位。為此，體育課可以嘗試引入拓展訓練，從而在提高學生身體素質(zhì)的同時，對于學生意志品質(zhì)有更直接的培養(yǎng)。一、初中體育教學中融入拓展訓練的可行性在初中體育教學中融入拓展訓練，需要從體育教學的目的和拓展訓練的目的人手分析。初中體育教學旨在增強學生的體質(zhì)，促進學生身體與心理素質(zhì)的發(fā)展。拓展訓練的目的在于促使參與訓練的人員通過高強度的訓練來迅速提高身體素質(zhì)，此外通過其中的項目來提高參與者的團隊協(xié)作能力、毅力、意志力、社會適應性以及心理素質(zhì)，促使參與者全面發(fā)展。由此看來，初中體育與拓展訓練在目的上有著一致性，因此在初中體育教學中融人拓展訓練具備可行性。此外，拓展訓練的內(nèi)容與體育教學內(nèi)容有著一致性，存在著一定程度上的共性與連續(xù)性，所以教師可以在體育教學中融入拓展訓練。二、初中體育教學中融入拓展訓練的實施策略在初中體育教學中融入拓展訓練，需要選取合適的拓展課程與項目，并且考慮到學生的個體差異進行差異化的訓練，此外還需要將拓展訓練延伸到課外活動中去。1.選取合適的拓展課程與項目在開展拓展訓練的過程中，體育教師要注重考慮初中生的年齡特點和身體素質(zhì)來選取合適的課程與項目。雖然拓展訓練的強度要略高于普通的體育課程訓練內(nèi)容，但是教師仍需考慮難度與強度，根據(jù)學生的身體特點與男女比例來選擇合適的項目。考慮到初級中學的客觀條件，還需要盡量選擇一些低成本的拓展項目，因為很多拓展項目都需要引進特定的器材，這就要考慮到學校的資金狀況。為此，也可以嘗試選擇一些對場地和器材要求不嚴格的拓展項目，比如有的拓展訓練項目只需一問教室、一張紙與一支筆就能開展。因此，學校應盡可能選擇對場地與器材依賴度較低的訓練項目，有些簡單的器材甚至可以組織學生，發(fā)揮其創(chuàng)造性進行動手制作，提高學生的參與度。此外，學校還要對拓展訓練引起高度的重視，加大對拓展訓練的投入，在器材的運用方面，要對其進行科學的組合，有效節(jié)省器材開支。2.考慮到個體差異進行分層拓展訓練《體育與健康課程標準》（2011年版）在選擇教學方法的建議中指出：“應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的積極性?！辈煌膶W生身體素質(zhì)不同，身心發(fā)展特點也各不相同，所以體育教學中的拓展訓練要遵循差異化原則，選擇適當?shù)挠柧殐?nèi)容和訓練方法，為不同學生布置不同的任務，并且在學生完成任務的過程中及時發(fā)現(xiàn)他們的差異進行適時調(diào)整，這需要教師多用心，用心積累，用心發(fā)現(xiàn)，用心實踐，用心反思。3.使體育拓展訓練延伸到課外活動中去當前在體育課上開展拓展訓練的學校并不是很多，多數(shù)學校沒有認識到拓展訓練的意義，更不用說在課外活動中融人拓展訓練了。但是拓展訓練如果僅僅在課內(nèi)開展，而且并非每節(jié)課都開展，這樣效果不免會大打折扣。因此，學校應該更新認識，不僅在課內(nèi)開展拓展訓練，還盡量將其延伸到課外活動之中，使拓展?練成為常態(tài)，促進學生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、初中體育課中實施拓展訓練應注意的問題及建議1.加大對拓展訓練的宣傳，讓更多人認識到拓展訓練的優(yōu)點首先讓家長們正確認識到拓展訓練的作用以及對他們孩子未來發(fā)展的意義，讓他們知道拓展訓練實施的必要性，增強家長對拓展訓練的支持。例如開展家長與學生一同參加的項目，讓家長在看著孩子體驗拓展訓練的趣味及鍛煉成果后，更加支持拓展訓練的進行。2.開發(fā)較低成本的項目或選擇低成本項目資金問題是現(xiàn)實問題，沒有資金，拓展訓練的開展就無所謂實施。低成本又有趣味的項目若開發(fā)出來，那么便能緩解一部分資金問題，許多資金不足的學校便也能夠?qū)嵤┩卣褂柧?。有的拓展訓練對器材及場地要求也并不高，學校也要合理根據(jù)自身情況選擇可實施的項目，如一人閉眼從高處往后倒下到伸出雙手保護他的隊友中的“信任背摔”，完全不需要額外器材。只要能達到教學目的，便可以開展。3.注重安全防護多數(shù)拓展訓練都是在安全環(huán)境下開展的無危險性或低危項目，只要學生們狀態(tài)良好都不會出現(xiàn)問題，對于難度系數(shù)高的或者場地安全性有要求的項目，開展時必須做好各種充分的安全工作，并對各項安全防護器材進行使用前檢查，及時修護和更換，做好防護記錄，根據(jù)防護方案裝備好每一件防護道具。在拓展訓練進行時也要關(guān)注防護物品的狀況，發(fā)現(xiàn)不良情況馬上停止訓練并做好處理。同時，在進行難度大的項目前必須對學生做好安全教育，提高他們的安全意識，杜絕學生不會使用安全器械的情況。還要備好各種急救物品、藥品，以便及時應對突發(fā)狀況。四、結(jié)語拓展訓練在初中體育教學中，全面提高學生素質(zhì)，能夠為學生未來打下更好基礎(chǔ)。但是拓展訓練在初中體育教學中的實施仍存在問題，關(guān)注支持不足、資金缺乏、安全隱患等。加強拓展訓練的優(yōu)勢的宣傳、開展低成本項目及做好防護措施可促進拓展訓練的實施，以達到拓展訓練的培養(yǎng)全面型人才學生的目的。NEW、整體認讀音節(jié)看圖讀整體認讀音節(jié)1chizhichishiri知吃柿書寫讀整體認讀音節(jié)zhichishiri?？磮D拼讀并默寫拼音1知吃柿看圖讀整體認訣音節(jié)1chichishiri知吃柿。看圖讀整體認訣音節(jié)2如道天人速本直y絲書寫整體認訣音節(jié)2ZICS