2023年《給教師的建議》讀后感

2023年《給老師的建議》讀后感

2023年《給老師的建議》讀后感

當專心看完一本名著后，信任大家都增長了不少見聞，

讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。千

萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是我收集整理的

2023年《給老師的建議》讀后感，歡迎閱讀與保藏。

2023年《給老師的建議》讀后感1讀了前蘇聯(lián)著名教育

家蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》一書。作為一線

老師，書中許多的閱歷都很值得我去學習和反思。下面談談

我的一些心得體會：

書中提到：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶

藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！薄皩W習的愿望

是一種精細而調(diào)皮的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的.花

朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知倦怠地工作著,

給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護

它們，由于我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝“愛，

是一種責任”。

反思一下自己七年的教學，自己又做到了哪些呢？每次

寫論文絞盡腦汁，真是書到用時方恨少呀！在平時教學中我

也往往不自覺地有偏愛一些成果好的學生；對一些學習成果

差、平時又常常搗蛋的學生則總是認為"孺子不行教也"，常

常大發(fā)脾氣。其實靜下心來想想，每個學生都擁有自己的天

空，每個人身上都有潛能，只是我們把學習成果看的太重，

沒有發(fā)現(xiàn)而已。要擅長發(fā)現(xiàn)，這就需要我們對他們同樣的傾

注一份愛、一份敬重。

在教學中，擅長贊美學生，爰惜和敬重學生的人格和自

尊心。老師只有不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，多讀書，才能

冷靜地、設(shè)身處地處理好師生關(guān)系。用全面的眼光來看我們

的學生，從內(nèi)心來熱愛他們，點燃學生才智的火花。世界上

最樸素的形象是土地，他不需要任何裝飾，永久是那么渾厚

博大，那么質(zhì)樸自然，悄悄地哺育著一切，不思回報的奉獻

著一切。老師，何嘗不需要這樣的胸懷呢？

2023年《給老師的建議》讀后感2讓孩子利用自由支配

時間

寒假到了，可愛的孩子們走了，午后小女正熟睡，閑來

無事，就從書櫥里，順手翻開了一本蘇霍姆林斯基的《給老

師的建議》，共100條。他是當代一位具有30多年教育實踐

閱歷的教育理論家著名教育。當我讀至“要教會孩子利用自

由支配的時間”時，我發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大

轉(zhuǎn)變，但這位教育家光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工來說,

絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,

針對老師的困惑和不解，似乎與老師面對面地溝通一樣，有

豁然開朗的感覺。他所提到的問題，如同我平常在教育教學

過程中所遇到的問題，通過領(lǐng)會后，讓我對問題有了新的熟

悉。

正如“要教會孩子利用自由支配的?時間”，蘇霍姆林斯

基告知我們，對孩子如何來發(fā)揮其求智的欲望。對孩子來說,

時間是怎么度過的，這和成年人的情況完全不同，一一我們

永久不要忘記這一點。誰不考慮童年的這一特點，他就很難

理解孩子的心情，常常會碰壁。在樹林里度過一個布滿陽光

的夏季的日子，那就似乎過了一輩子。不要用硬性規(guī)定的計

劃來束縛孩子，讓他們?nèi)プ屑毜乜纯锤鞣N事，并且看個夠。

也許，你還可以把孩子放掉整整一個小時，讓他們各自去干

自己要干的事。這是孩子的天性使然，不如此就不行能有孩

子的感知和思維。

請記住，在每一步路上，孩子的面前都可能展現(xiàn)出某種

新的、未知的東西，這東西使他入了迷，占據(jù)了他的全身心，

他不僅顧不得想別的事，就連時間的消逝也感覺不到了。就

這樣，孩子沉浸在童年的這種平穩(wěn)的、緩慢的、但又不行阻

擋的河流里，他會忘記了老師要求或父母要求做的事，但這

一點又是毫不足奇的事。

從上面的描述中，我知道了：不要違反孩子的天性，教

給孩子利用自己自由支配的時間。這就意味著：盡量做到讓

好玩的、使孩子感到驚異的東西，同時成為孩子的才智、情

感和全面進展所需要的，必不行少的東西。

2023年《給老師的建議》讀后感3這兩周我讀了前蘇聯(lián)

著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》中的教

育學循環(huán)一級兩套教學大綱部分，他的教育理論深深地鼓舞

著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我

覺得它真的是老師的必讀書，讀好它，可以做老師，可以做

名老師；可以做教育家，由于它是教育的才智結(jié)晶。

蘇霍姆林斯基當過30多年的小學、中學的老師，所以寫

出的東西沒有深奧的教育理論，非常貼近老師的.工作與生

活，就如同一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們

在教育教學中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化

的問題，有學生學習愛好的培育問題，有課堂教學管理的問

題，有班主任工作的問題……并且有著各種問題的解決方法。

蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書大約有400

多處提到讀書。他認為師生讀書可以解決太多的問題。老師

讀書問題已不是老師個人的問題，小處來說是老師本身工作

的需要，大處來說是教育進展的需要，是民族生存與進展的

需要。為此，有人曾說：“我一直認為，一個人的精神發(fā)育

史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在

很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，

也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。老師的備課不能僅局限

于教科書，應建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好

書。老師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負著

教給學生生存的責任?！袄蠋熓侨祟愳`魂的工程師”，也在從

事著塑造學生靈魂的光榮的、艱難的使命。唯有多讀書，讀

好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，

才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

2023年《給老師的建議》讀后感4一直以來總覺得在學

校大部分時間忙于備課，上課，批改學生的作業(yè)，輔導學生。

回到家里，要忙家務，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往

往令人感到身心疲憊，哪還有精力和時間去讀書呢？

我在閱讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中的《2、老師

的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》這一章節(jié)。若有所悟：

書中寫到：每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。

潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付

明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。假如你想

有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科

書，那你就要讀學術(shù)著作?！恍﹥?yōu)秀老師的教育技巧的

提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知

識的大海。

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧

秘。我不應該總是埋怨沒有時間，埋怨事情太多。

作為一名老師，是否熱愛讀書，精神生活是否充實，帶

給學生的影響是巨大而深遠的。知識淵博，談吐不凡，會讓

學生對老師布滿敬佩之情，對知識布滿渴望。一個知識豐富

而淵博的老師會受到學生的歡迎和推崇，這樣的老師上的課,

乃至說的話都能自覺的引領(lǐng)著學生，促使他們健康的成長。

那些沒有積累的，光靠書本知識灌輸?shù)睦蠋煟椒▎我唬?/p>

蘊不足，他們不會受到學生的歡迎，甚至引起學生的反感。

所以，要想成為一位好老師，自己首先要熱愛讀書，和學生

一起走進書籍的‘世界，在知識的海洋里游覽！因此，還是應

該每日擠出點時間，閱讀一些和教育教學相關(guān)的刊物或書籍,

了解教育新動態(tài)，學習先進的閱歷，以便提高自己的教育教

學水平。

另外，對于我們個人來說，讀書也是提高自己生活質(zhì)量

的一種重要手段。書中的種種閱歷、見識、思想，時時刻刻

給予我們引領(lǐng)，提高我們對人生、對生活的看法，從而使我

們把握正確而高尚的人生態(tài)度，不斷從課外閱讀中獲得養(yǎng)分,

滋潤自己。

2023年《給老師的建議》讀后感5《給老師的一百條建

議》是著名教育家蘇霍姆林斯基的一本教育專著。書中從多

個角度對如何當好一名老師進行了闡釋，讀完這本書我受益

匪淺，對老師這一職業(yè)的熟悉又上升到了一個新的高度。

“假如老師的智力生活就是停滯不前的、貧乏的，在他

身上產(chǎn)生了一種可以稱之為'不敬重的思想’的征兆，那么

這一切就會明顯的.在教學工作中反應出來，學生也就不敬

重老師，更加危險的是，學生也像老師一樣不愿意思考?！?/p>

所以，”要把讀書當做第一精神需要。要有讀書的愛好，要

喜歡讀書，要能在書本面前坐下來，深入的思考?！备螞r，

性格進展與人的知識進展相聯(lián)系。一般來說，老師的知識水

平、文明程度越高、學識越廣泛，性格進展也就越和諧，為

此我們需要通過讀書增強才智，提高教育修養(yǎng)；我們更要以

身作則，激發(fā)學生愛好，是他們樂于讀書，將讀書作為他們

一生的追求，以幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界

觀。

“應當教會兒童去爰，而不是教他們談論爰，應當教會

兒童體驗和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說

不存在的感情。”書中特殊注意德育教育和養(yǎng)成教育，他的

理念在素養(yǎng)教育的當代，不是空洞的說教和口號式的洪亮文

字，而源自于生活中的點滴細節(jié)。反思自己的教育教學工作,

確實缺少點什么。讀后讓我豁然開朗。

一百條建議，很多條信念與深思。

作為一名小學老師，我應該為我學生的幸福童年服務。

這種服務不僅僅是知識的服務與傳播，更要學生找到正確的

幸福源泉。

作為一名一般老師，這本書給我很多啟迪，也讓我深思。

這書中的每一條建議帶給我不同的感受，我現(xiàn)在最應該做的

就是將這些教育才智傾注在分分秒秒的教育實踐中，努力成

為一名成功而幸福的老師。

2023年《給老師的建議》讀后感6”精讀一本好書，點

亮一盞心燈”?？戳颂K霍姆林斯基的學術(shù)著作《給老師的

建議》覺得頗有收獲，好書如同一泓清泉，不僅清亮明凈,

可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。

讀了這本書后，我真正意識到，其實解決問題的根源應

在我們老師自身，蘇霍姆林斯基就說：“假如學校里沒有一

種各科老師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么許多學

生的愛好就永久得不到開發(fā)”。

在教學實踐中，總能看到這樣的情景，上課前或下課后，

學生快樂的圍繞在老師身邊，和老師交談著自己的所見所聞

或討論著有關(guān)課堂上的問題。這些學生都是對這門學科感愛

好的學生，他們可能由于喜愛這門學科而會把這門學科當成

自己將來從事討論的方向，但也有一些學生可能對什么都不

感愛好。那么，如何才能點燃起這些學生“愛好”的火花、

“爭取學生熱愛你的'學科”呢？我認為充分備課是上好一

堂課的前提，是我們必必要做好的一件事。我們要專心鉆研

教材和大綱，專心領(lǐng)悟新課改的精神，廣泛查閱各種資料，

精心備好每一堂課。

蘇霍姆林斯基指出：“有閱歷的老師都在努力做到這樣一

點：在他的學生熱愛的那門學科方面，老師制度的東西要比

教學大綱要求的多十倍至二十倍?！蓖ㄟ^充分、精心的備課，

才能在課堂上旁征博引，妙語連珠，調(diào)動學生的留意力和爰

好。備課不僅是備教材，更重要的是備學生，要考慮的學生

的實際情況，讓課堂上每一個學生都有事可做，讓每一個學

生的思維都活動起來，讓每一個學生都參加到教學活動中來,

這樣的課堂是令人向往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和諧

樂觀的課堂，這樣的課堂無論是老師還是學生都會有一種愉

悅的心情。這樣才能提高課堂效率，使課堂成為學生學習知

識的樂園，從而調(diào)動學生對這門課的愛好。

2023年《給老師的建議》讀后感7《給老師的一百條建

議》，書中每條建議談一個問題，既有生動的實際事例，又

有精辟的理論建模，很多都是教育教學中的計算機程序，用

平實生動的語言，娓娓道來。它不晦澀，通俗易懂，在樸實

的語言和真實的故事中教育進教育大師們以人為本的滲透

理念。雖然現(xiàn)在現(xiàn)在教育國際形勢發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，但蘇霍

姆林斯基那光輝的教育方法論對現(xiàn)在的教育工來說，仍具有

重要的指導意義。蘇霍姆林斯基不愧為的教育理論大師，他

用30多年的時間向我們闡述了教育的真諦，他閃爍的思想，

精練的語言，如同一場準時雨，滋潤著教育工干渴的心靈！

書中的.就許多閱歷都值得我學習和反思。

文章中有談如何教書育人的，有談如何關(guān)心后進生的，

有談如何提升自身素養(yǎng)的。其中第八十七條”談談老師的教

育素養(yǎng)”給我的啟發(fā)最為深刻。“教育素養(yǎng)”首先是指老師

對自己所教的學科有深刻的熟悉。我所教學從事的工作是語

文教育教學活動工作，那么我必須能夠分辨清晰語文這門學

科的最復雜的問題，能夠分辨清晰那些處于學科思想的前沿

結(jié)構(gòu)性問題。如：我應對語文教育理論的進展有所了解，熟

悉目前語文教育領(lǐng)域的動態(tài)。蘇霍姆林斯基說“只有當老師

的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，老師才

能成為教育過程的或者說教育工作的能手、藝術(shù)家和詩人?！?/p>

的確是這樣，只有當我的常識基本技能視野無比寬廣時，在

語文教育教學這時，才能高瞻遠矚、才能改革創(chuàng)新、才能英

語教學成為語文教育教學的真正鼎益。

文中還多次提到，老師要提高自己的教育道德修養(yǎng)，就

是要讀書，讀書，再讀書?！耙炎x書當作第一精神需要，

當作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜歡博覽群書，要

能在書本面前靜下心來，深入地思考?！碧K霍姆林斯基表示

過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份理應精神寶藏，

那就是喜歡讀書的精神。”

2023年《給老師的建議》讀后感8《給幼兒老師的建議》

這本書是說出我們幼教姐妹的心聲的一本好書，

第一塊內(nèi)容：向孩子張開你的懷抱，

第二塊內(nèi)容：讓孩子愛我們，

第三塊內(nèi)容：聽孩子的話，

第四塊內(nèi)容：擠一點兒時間來反思，

第五塊內(nèi)容：做一個有協(xié)調(diào)能力的班主任，

第六塊內(nèi)容：理解家長對孩子的愛，

第七塊內(nèi)容：像熱愛工作一樣熱愛生活。

以前接觸過的學前教育類書籍，不是內(nèi)容復雜深奧，就

是有點紙上談兵的感覺，但是這本書卻是幼兒老師們深受老

師們喜愛。但對老師的知識能力提升與進展幫助不大，甚至

有可能束縛了幼兒老師的創(chuàng)新和反思的動力，出現(xiàn)了照搬照

抄的局限性?！督o幼兒老師的建議》這本書是一本介于這純

理論類讀物和純有用類讀物兩者之間的學前教育類書籍，對

于幼兒老師的專業(yè)成長更有益，更切合其需要。以“建議”

的形式讓老師們感到親切可讀，能引起幼兒老師的共鳴，充

實幼兒老師的知識面。內(nèi)容涵蓋了幼兒老師的方方面面，詳

盡而又不拖沓。

我讀了這本書后感慨很深，我做幼兒老師已經(jīng)有許多年

了，自認為從事幼教行業(yè)這么久了，對如何做一個讓孩子喜

歡讓家長放心的幼兒老師，已經(jīng)不用再去閱讀書籍也能詳細

回答了。但這本書讓我深深感受到了學習是無止境的，不管

哪個行業(yè)你的閱歷再豐富，也要不斷的學習和充電。這本書

讓我最喜歡的內(nèi)容是向孩子張開你的懷抱，做一個孩子眼中

最美麗的老師，幼兒老師的一切也應該是美麗的。如何做一

名孩子眼中美麗的幼兒老師呢，暫且不管你的外貌美不美，

不管你的年齡有多大，只要你塑造一個完善的老師形象，你

就是一個美麗的.老師。老師的形象是一種巨大的教育力氣，

老師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性，在與幼兒接

觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也

通過與老師的接觸，從細節(jié)中學到很多東西，幼兒老師不僅

要儀表美，還要語言美、行為美、心靈美。當旁人在尋求四

周美的事物時，其實幼兒老師就是一道實實在在的美麗的風

景線。

2023年《給老師的建議》讀后感9讀了蘇霍姆林斯基的

著作《給老師的建議》，我受到了深深感慨。的確，這些建議

使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助,

它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年月有

了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的

教育工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場準時雨，滋潤著一

顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那

就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他

還在書中舉了一個例子：一天，一位老老師上了一堂非常精

彩的公開課，她的風采吸引了在場的全部老師。當別人問她：

“你花了多少時間來打算這節(jié)課”時，這位老老師說：“對

這節(jié)課，我打算了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終

生的時間來打算的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在

埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我

們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整

天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐閱歷向我們闡述了

許多偉大的真理，雖然他來自于不同的年月，不同的國度，

但他閃光的.思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想

教育的問題是共性的，它不會由于時代的變遷而轉(zhuǎn)變或消失。

今日，我淺談了讀《給老師的建議》后的一些感想，其實它

里面的很多閱歷都值得我去一一傾聽和反思！這些都將成為

我一生將享用不盡的財寶！

2023年《給老師的建議》讀后感10“愛自己的孩子是人，

愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一

棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假

如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革,

它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一

的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識才

能觸動學生個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力

財寶和道德財寶呢？只有在這樣的財寶下一一用形象的話來

說，就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇?/p>

得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師

來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美妙

的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和

孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪的眼睛清點知識把

游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂把那些用了好

些年的訓詞換成贊美，換成幽默把那些塵封在角落里的各種

各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲

在走廊里擊起快樂的回響。

那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習

正確的我們永久都不要絕望，是由于只要我們布滿期待，他

們或許很有希望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他

名和利的東西，而是圣潔瑰麗的‘師道精神，是一種對孩子

的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的

深深的悲憫。

懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的

神情告知全部人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感

受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界，

成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他

們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應該

傾注更多的耐心，傾注更多的平坦，特殊的愛給特殊的他們,

百花齊放才能迎來滿園的春。

2023年《給老師的建議》讀后感11蘇霍姆林斯基寫的《給

老師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就似乎

有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我

指點迷津，又如同一位和氣可親而又博學的老人，在我遇到

困難的時候準時給我以幫助，讓我布滿信心……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟

的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓

娓道來，有益于老師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對

我影響深遠，其中給我印象最深的是第二條“老師的時間從

哪里來？一晝夜只有24小時”。

這篇文章中我感慨最深的幾句話是“這節(jié)課，我打算了

一輩子”，“對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的”，“假

如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死

摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作。”這幾句富有哲理的話，

使我心中原有的如何提高備課的速度，如何才能備出一堂堂

內(nèi)容精彩，學生非常感愛好的課等等懷疑有了答案。

蘇霍姆林斯基告知我們在平時教學中備課時，每一堂課

都要專心的去對待，不是為上課而備課，同樣的一課內(nèi)容,

要不停的琢磨，上過課之后，還要進行不斷的修改，如此這

般，才能提高自己的備課速度與備課質(zhì)量，作為一名老師光

把握學校教科書里包含的那點科學知識，而想在短時間內(nèi)備

出精彩的課來，是根本不行能的

所以要想提高自己的教育技巧，只有持之以恒的讀書，

不斷地補充自己的知識。一個優(yōu)秀老師應該使自己具備的知

識與要教給兒童的最低限度知識的比例越來越高，這樣襯托

著學校教科書的背景越寬廣，如同強大的光流照耀下的一點

小光束，那么為教育技巧打下基礎(chǔ)的職業(yè)質(zhì)量的提高就越明

顯。

讀《給老師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，

能使你的知識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里

看來就淺易得像識字課本一樣了二

2023年《給老師的建議》讀后感12書中每條建議談一個

問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，很多都

是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，一個個真實的故事用平

實的語言娓娓道來，滲透著以人為本的教育理念，對于老師

來說，具有極強的指導意義。

敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。無論我們多么優(yōu)秀，和這么

多學生相比，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某些

方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)

的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知,

這是一個誤區(qū)。所以老師假如在學生面前假裝什么都懂，反

而給學生以假的印象。反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一

曲，可以調(diào)走得找不著了，在適當?shù)臅r候露上一小手，哪怕

有著明顯的馬腳，在孩子們哈哈一笑中，讓他們看到了一個

真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面

有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近

了許多。

不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡

個大覺。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。

因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是樂觀休

息，也是提高自己生活趣味的必要手段，假如整天只知道工

作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。用藝術(shù)來宣泄其實

是最佳的方法。譬如我，攝影就是枯燥生活的調(diào)味劑。我喜

歡耐心的用鏡頭去捕獲每一個美的‘瞬間，喜團聚焦，喜歡

虛化，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去探究，這不正如透過書本、

穿過數(shù)字，去發(fā)現(xiàn)去探究每一個學生美的瞬間嗎？一個好玩

味的老師，他能將課堂變得好玩，在課堂之余，他還可以把

更多好玩的事共享給學生。

書中值得借鑒的建議還有很多，里面的很多章節(jié)讓我沉

浸其中，都有其獨特的內(nèi)涵。讀了本書，給了我很大的影響，

還需不斷地學習，以充實、以進展。

2023年《給老師的建議》讀后感13在一開頭就提出了一

個教學中常常出現(xiàn)的情況：學生昨天上課時都懂了，但今日

上課時，卻已經(jīng)模糊甚至忘記了。

這是由于“懂得還不等于已知，理解還不等于知識工

上一章說到學習新教材不能讓學生停留在膚淺的理解層

面，并避開在第一次學習時犯錯誤，而今日文章的重點在于

“為了把握知識，還必須進行思考”。這是一個學習的遞進。

由于是前蘇聯(lián)人，書中例舉了很多他在教授語言語法方

面的例子，看起來有些讓人不明深意，但我們只要將俄語換

成漢語就不難理解。

看到這些語法，我就想起初中的語文老師給我們講語文

課本后面的'附錄內(nèi)容。這些內(nèi)容都沒有正式印在課文正文

里，但她也帶著我們仔細地從頭學到尾地學習了一遍，其實

這些恰恰是語文學習的基礎(chǔ)。

還有初中的政治老師在講解原始社會的一些篇章時，就

采納了列出問題讓我們分組討論尋找答案的方式。這也印證

了所提到的“在歷史課上和語文課上，對新教材的思考，多

半是讓學生尋找剛剛講過的教材中的因果聯(lián)系和意義聯(lián)系?！?/p>

學習新教材時思考得越多，越有助于對教材內(nèi)容的理解，

看來關(guān)鍵就在于提出什么樣的問題可以讓學生思考得更高

效，不僅可以削減完成家庭作業(yè)的時間，還可以縮短回課的

時間，增加講解新內(nèi)容的時間。這將是一個良性循環(huán)的過程；

否則就會適得其反。

在家庭教育方面，閱讀可以讓思考更充分，特殊是持續(xù)

的親子閱讀。一個較長的故事往往需要許多天才能讀完，每

日不僅需要傾聽，還需要對過去故事情節(jié)的回憶，還有故事

前后進展的關(guān)聯(lián)。這時，就可以提出一些問題，作為承前啟

后的鋪墊。在一個故事講完以后，留下的就不只是“又聽完

了一個故事”這樣的簡潔印象，還有這個故事值得被書寫的

那些因素。

2023年《給老師的建議》讀后感14讀了蘇霍姆林斯基的

著作《給老師的建議》，我受到了深深感慨。的確，這些建

議使作為老師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫

助，它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今日的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年月有

了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今日的

教育工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場準時雨，滋潤著一

顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦。

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那

就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他

還在書中舉了一個例子：一天，一位老老師上了一堂非常精

彩的公開課，她的風采吸引了在場的.全部老師。當別人問

她：“你花了多少時間來打算這節(jié)課”時，這位老老師說：“對

這節(jié)課，我打算了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終

生的時間來打算的！“感動之余，我也豁然開朗。我們總在

埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我

們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整

天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)

公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜尋著相關(guān)的圖片

和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪

費時間。想