校長的領導力培訓教學課件

校長的領導力培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。校長的領導力培訓校長的領導力培訓11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。校長的領導力2014年10月前言縱觀當下中國,百姓最關注的問題:腐敗、教育、房價、就業(yè)。作為一名初中英語教師，從事英語教學工作之多，并多年擔任初三英語的教學工作。在這期間有過失敗的悲傷，更多的是成功的喜悅。在這里我將在初三英語教學的一些感悟寫出來和大家共勉，希望能夠給同仁們點滴啟示，起到拋磚引玉的作用。1抓住開頭俗話說：“好的開頭是成功的一半”，初三教學工作更要從頭抓起。我以為在學期初應注重以下兩個方面。1.1培養(yǎng)和學生的情感在學期初的時候，教師要盡快熟悉每一個學生，了解每一個學生，要多和他們接觸，讓學生對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時愿意向你訴說，向你求助。1.2了解學生的英語學習情況在學期初的時候，要多和學生談心，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學好英語。2過音標關初三學生的英語基礎參差不齊，學單詞記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學生主要是沒過音標關，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導致很難記住的單詞的發(fā)音，結果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。如此時間長了，必然導致對英語愛好的喪失。針對這一現(xiàn)象，必須幫助每個學生過音標關，必需教會他們這個必備的工具。我在初三一開始的時候，就用三節(jié)課的時間和學生集中復習預備教材的音標部分，反復帶讀，并聽音標磁帶，糾正規(guī)范發(fā)音。對于基礎差，接受能力弱的學生，我課后逐個輔導，并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標的把握要求必須人人達標，利用空余時間逐個檢查。3過單詞關我經(jīng)常對學生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低，而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下，過單詞關顯得尤為重要。老師在教單詞時應讓學生自己先根據(jù)音標拼讀，然后老師再糾正，領讀。這樣做可以讓學生有成就感，他們會因為在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學英語的愛好。復習單詞詞語時可采用多種復習方法，詞形轉換就是其中的一種。例如復習success這個單詞時，就要求學生講出它的形容詞形式successful，它的副詞形式successfully；它的動詞形式succeed。復習動詞swim時，要求學生說出現(xiàn)在分詞形式swimming，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復習詞匯時常采用的一種方法?？勺寣W生根據(jù)一個中心詞擴及一大片詞。對于學習有困難的學生，老師要找其談心，教會其正確的方法，幫助他們過關。假如單詞關不過，他們以后的學習將會更困難。4注重課堂的趣味性，激發(fā)學生的愛好人們常說“愛好是最好的老師”，有了愛好學習才能積極主動，才能在課堂上，保持高度的注重力，才會有高效的學習。英語課堂要體現(xiàn)學生的主體作用，營造輕松愉快的課堂氣氛，注重和學生情感的交流。在英語教學中要抓住知識和學生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學生的生活經(jīng)驗相結合，創(chuàng)設學習氣氛激發(fā)學習愛好。可用小組討論，兩兩討論，學生單獨發(fā)言等方法鼓勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣可以激發(fā)學生的愛好，活躍課堂的氣氛。在此基礎上，我再教會他們一些談這類問題常用的單詞和句式，這時他們的積極性很高，求知欲很強，對于新知識的把握也很快。老師在教學中也要豐富教學手法。在教學中，除了用實物、圖片等直觀教具外，還可以充分利用多媒體，使靜的情景動起來。老師要注重讓學生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學生在學習中的閃光點，適時適宜地表揚鼓勵。5注重英語口語的培養(yǎng)學生學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人交流。因此，從學生的未來考慮，要求老師在教學中注重學生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機對話”的模式對學生進行口語測試，這對初中英語的教學，非凡是口語教學提出了更高的要求。因此，從應對中考這個角度來考慮也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達能力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用風趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的學習環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強聽力和口頭表達能力。為提高學生的口語水平，老師在教學中也要經(jīng)常讓學生聽標準的英語發(fā)音，并模擬其語音、語調。這樣做，學生可以糾正自己的語音、語調，說出更地道的英語。老師還應注重隨時隨地給學生創(chuàng)設最佳的語言環(huán)境，讓學生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培養(yǎng)學生的英語口語能力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的遺憾。6注重閱讀題解題方法的指導閱讀能力的培養(yǎng)是中學英語學習的一項重要任務，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項重要考試內容。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注重，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟等，注重讓學生了解與外國文化背景相關的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應用文，圖表題等。對于完型填空題，有不少同學為了求速度，習慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。針對這樣的情況，要求老師在學生做題和自己講課時注重教會其正確的做題方法。強調必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項。在選擇時注重從意思和語法雙方面去考慮。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學生習慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細看每個單詞，搞清句式結構，準確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要根據(jù)全文定時態(tài)，考慮所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。7注重知識的歸納總結，以新帶舊初三英語的教學是對整個初中階段知識結構的總結、完善。這就要求老師在教學的過程中，多注重知識的歸類、總結，以新帶舊。在教學中，老師要努力使學生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結構，學生只有在具備了這樣的知識結構后，才能以不變應萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。教學是一門藝術，其中有無窮的奧妙。上面只是我教學中的一些粗淺體會。對于更多的教學形式，以及不同風格的教學方法，還有待同行們共同探討，共同提高。隨著高中數(shù)學自主課堂教學的推進，其有效性教學就成為我們關注的重點。任何一種教學模式，它的目的只有一個，那就是通過教學使學生有效地獲得知識和技能。下面我們通過幾個案例來分析一下高中數(shù)學自主課堂有效教學的幾個環(huán)節(jié)。一、課前準備，讓學生先來課前準備是自主課堂的重要環(huán)節(jié)，課前準備的充分與否是自主課堂成敗的關鍵。這里的課前準備不是簡單的預習，而是對課堂內容要進行較為深刻的思考，允許甚至鼓勵學生提出一些奇怪的想法。所以我們認為自主課堂有效教學的第一個環(huán)節(jié)就是課前做好充實準備，讓學生先來。二、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生“動”起來以高中數(shù)學必修2的《三視圖》（第1課時）教學片斷為例：（一）創(chuàng)設問題情境，從學生熟悉的古詩《題西林壁》入手，引出課題師：哪位同學能說說蘇東坡是怎樣觀察廬山的？都有什么感覺？生：橫看，側看，遠看，近看，高看，低看。都得到不同的效果。（在我讓全班學生來朗誦這首詩時，很多學生在笑，數(shù)學課怎么上成語文課了？覺得這節(jié)課是個謎，調動了學生的求知欲，達到了一定的效果。跨越學科界限，讓蘇東坡的一首《題西林壁》把同學們帶入了一個如詩如畫的境界，再從詩歌中提煉出隱含的數(shù)學知識，這樣不但增強了學生的人文意識，還使學生體會到了數(shù)學中的“美”。）師：回答得非常好?？赡苡行┩瑢W會納悶，今天老師上數(shù)學課怎么會念起古詩來？其實，這首詩隱含著一些數(shù)學知識，它教會了我們怎樣觀察物體，這也是我們這節(jié)課將要學習的內容――簡單組合體的三視?D。在此，我想先請同學們一起來做一個小實驗，需要三個同學的幫助，請大家參與。（二）觀察實物小實驗，使學生初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結果創(chuàng)設學生欲知、欲究、欲得、欲進的各種問題情境來激發(fā)學生的求知和探索欲望，為課堂教學創(chuàng)造了一個良好的氛圍，讓學生一開始就能進入一種主動、活躍的心理狀態(tài)。同學們的參與及思考的熱情如此之高，主要是他們感受到數(shù)學就在身邊，以及參與實踐、小組合作、自主探究的樂趣。在這里，學生是課堂的主人，學生“動”了，課堂也就“活”了。三、多種學習方式的指導，引導學生“動”起來教師要善于培養(yǎng)學生學習知識的能力、獲取利用信息的方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，這句話在今天看來顯得更加精妙。（一）學會自主學習如果你相信學生，就讓學生充分自主研究，你會發(fā)現(xiàn)學生蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。以高一《點到直線的距離公式推導》教學片斷為例。在教學中我們并不急于給出點到直線的距離公式，而是先讓學生自主探求點P（-1，2）到直線l：2x+y-10=0的距離|PQ|。學生自覺開動腦筋，尋求了多種方法。在教學中，不應讓學生被動地吸取、模仿、記憶和反復練習，而是要讓學生動手實踐、自主探究來解決問題。（二）學會合作學習高中數(shù)學教學應充分發(fā)揮學生的主體性，積極創(chuàng)設合作交流的學習環(huán)境，使教學過程變?yōu)閷W生群體參與、互助交流、探索發(fā)現(xiàn)的過程，使學生學會學習、學會交流、學會合作，在合作中“動”起來，在“動”中培養(yǎng)合作精神。（三）學會探究學習蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睉斦f，在我們的數(shù)學教學中，讓學生學會探究學習不僅是必要的，而且是可能的。四、教學反思教學過程是師生雙邊互動的過程，學生的主體性并不妨礙教師主導作用的發(fā)揮，學生學數(shù)學和用數(shù)學都是在教師的引導下進行的。課堂教學是傳授知識的主渠道，教師應該鼓勵學生在課堂上大膽想，大膽實踐，大膽交流，鼓勵學生發(fā)表不同意見，營造一種思維活躍、氣氛民主、秩序井然、緊張愉快的教學環(huán)境，讓學生在數(shù)學課堂中充分“動”起來。在此過程中應注意以下幾個問題。（一）必須營造一種和諧、民主的課堂氛圍這有賴于教師的人格魅力，如具有豐富的教學功底、面帶微笑、和藹可親、語言藝術等；還有賴于有效的問題情境引入，激起學生的興趣，使學生樂于思考。（二）應該構建一種互動型課堂課堂上要有學生感興趣并樂于參與的活動（包括思維活動）；要提高學生參與課堂的效率，學生參與課堂的形式要避免單調死板，應多樣化，可以是個體自學、小組學習、全班學生優(yōu)化組合相結合，還可以讓學生眼、口、手、耳等多種感官一起參與活動；要非常重視各教學環(huán)節(jié)的精心設計，要讓學生自然地動起來。（三）應該構建一種以學習能力培養(yǎng)為主、基礎知識習得為載體的課堂新課程標準要求教師“目中有人”，把自己視為教學的指導者、促進者和幫助者；把學生當作課堂的主人，應“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向學生”，突出學生的主體地位。總之，教師必須解放思想，更新觀念，以現(xiàn)代教育教學思想來指導自己的教學行為，敢于實踐，勤于思考，不斷總結教學得失，有意識、有方法地讓學生在課堂中“動”起來，只有激發(fā)學生肯“動”，才能有效地促進學生學習能力的可持續(xù)發(fā)展。校長的領導力2014年10月前言縱觀當下中國,百姓最關注的問題:腐敗、教育、房價、就業(yè)。歸根結底是教育問題:如果品德教育不缺失,就沒有那么多腐敗問題如果注重能力培養(yǎng),就業(yè)就不會那么難。教育是立國之本,民族振興之基。教育興則國興,教育衰則國衰。教育的首要問題,品行教育;其次是能力教育;最后才是學業(yè)。辦學的愿景與學校規(guī)劃愿景:即校長對學校的前景和目標的預設,是理想客觀的目標。決定愿景的因素:社會閱歷;對學校的價值判斷;教育的價值觀職業(yè)認同感上栗教育三步走戰(zhàn)略學校規(guī)劃的要素:現(xiàn)狀分析(沿革、區(qū)域定位、優(yōu)勢和不足)辦學的理念、