2013屆高三語文模擬試卷及參考答案廣東省廣雅中學(xué)2013屆高三上學(xué)期10月月考 語文

·PAGE1·廣東省廣雅中學(xué)2013屆高三上學(xué)期10月月考語文試題2012.10.6本試卷共六大題，24小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的校名、姓名、考號填寫在答題卡的密封線內(nèi)。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案；不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在另發(fā)的答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將答題卷和答題卡一并收回。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是A．裨益/奴婢怦然/抨擊黯然/諳熟靡靡之音/靡日不思B．崢嶸/猙獰遏制/拜謁驃勇/縹緲隨聲附和/曲高和寡C．囹圄/齟齬瑕瑜/遐思薔薇/桅檣量體裁衣/量入為出D．齷齪/優(yōu)渥妃嬪/殯葬讕言/斑斕強(qiáng)人所難/強(qiáng)顏歡笑2．下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．日本政府一意孤行地推進(jìn)所謂釣魚島“國有化”后，釣魚島局勢箭在弦上，高度復(fù)雜敏感，各方對此深表關(guān)切和憂慮。B．2月28日，中國外長楊潔篪在會見日本外相時就釣魚島主權(quán)問題全面闡述了中方的嚴(yán)正立場，要求日方謹(jǐn)言慎行，避免事態(tài)擴(kuò)大化。C．臺獨分子不斷散布臺獨言論，干著分裂祖國的勾當(dāng)，這些危言危行總有一關(guān)會成為套在他們脖子上的絞索。D．個別領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便，玩忽職守，以權(quán)謀私，這無異于火中取栗，不但燙手，且玩火者必自焚。3．下列句子中，沒有語病的一項是A．汪涵是近年來深受觀眾喜愛的電視主持人，常常妙語連珠，親和力很強(qiáng)，擁有廣泛的支持者，有很高的收視率。B．去年4月以來，國務(wù)院出臺了一系列樓市調(diào)控政策，一路高歌猛進(jìn)的國內(nèi)樓巿因此有了微妙的變化，人們對未來樓巿走向也有著更多的疑惑與期待。C．若一個人對社會做出貢獻(xiàn)，社會能夠給其應(yīng)有的回報，他就會對社會產(chǎn)生責(zé)任感。近年來，中國政府將明確提出這一基本理念，并在政策制定、執(zhí)行上有所體現(xiàn)。D．在冬季，日照時間不但減少，而且人體骨骼密度最低，骨折患者尤其是老年骨折患者人數(shù)明顯增多，醫(yī)院多個科室不得不加床收治病人。4．依次填入下面文段中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是在對待自然的態(tài)度上，現(xiàn)在大概不會有人公開贊成掠奪性的強(qiáng)盜行徑了，。生態(tài)不僅是科學(xué)問題，而且是倫理問題，正是倫理為科學(xué)規(guī)定了界限。①但是，同為主張善待自然，出發(fā)點仍有很大分歧②我的看法是，兩派都有道理，但說的是不同層次上的道理，而低層次的道理要服從高層次的道理③一派反對人類中心論，認(rèn)為從根本上說，自然是一個應(yīng)該敬畏的對象④一派強(qiáng)調(diào)以人類為中心，從人類長遠(yuǎn)利益出發(fā)，合理利用自然⑤合理利用自然是科學(xué)，不管合理的程度多么高，仍然是科學(xué)，而科學(xué)必有其界限①③④⑤②B．①④③②⑤C．⑤①③④②D．⑤①④③②二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題子貢傳端木賜，衛(wèi)人，字子貢。利口巧辭。田常欲作亂于齊，憚高、國、鮑、晏①，故移其兵欲以伐魯。孔子聞之，謂門弟子曰：“夫魯，父母之國，國危如此，二三子何為莫出？”子貢請行，孔子許之。至齊，說田常曰：“臣聞之，憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱。今君憂在內(nèi)。魯弱吳強(qiáng)，不如伐吳。伐吳不勝，民人外死，大臣內(nèi)空，是君上無強(qiáng)臣之?dāng)?，下無民人之過，孤主制齊者唯君也?！碧锍Ｔ唬骸拔岜鴺I(yè)已加魯矣，奈何？”子貢曰：“臣請往使吳王，令之救魯而伐齊，君因以兵迎之?！弊迂暷弦妳峭酰f曰：“今以萬乘之齊而私千乘之魯，與吳爭強(qiáng)，竊為王危之。且夫救魯，名存亡魯，實困強(qiáng)齊也?！眳峭踉唬骸拔釃L與越戰(zhàn)，越王苦身養(yǎng)士，有報我心。子待我伐越而聽子?！弊迂曉唬骸霸街畡挪贿^魯，吳之強(qiáng)不過齊，王置齊而伐越，則齊已平魯矣。夫伐小越而畏強(qiáng)齊，非勇也。夫勇者不避難，智者不失時。今存越示諸侯以仁，救魯伐齊，威加晉國，諸侯必相率而朝吳，霸業(yè)成矣。且王必惡越，臣請東見越王，令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也?！眳峭醮笳f，乃使子貢之越。越王除道郊迎。子貢曰：“今者吾說吳王以救魯伐齊，其志欲之而畏越，曰‘待我伐越乃可’。如此，破越必矣。且有報人之志，使人知之，殆也?！惫篡`頓首再拜，遂問子貢。子貢曰：“吳王為人猛暴，子胥以諫死，太宰嚭用事，順君之過安其私：是殘國之治也。今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志，重寶以說其心，卑辭以尊其禮，其伐齊必也。彼戰(zhàn)不勝，王之福矣。戰(zhàn)勝，必以兵臨晉，臣請北見晉君，令共攻之，此滅吳必矣?！痹酵醮笳f，許諾。子貢還報吳王，吳王大說，遂發(fā)九郡兵伐齊。子貢因去之晉，說晉君修兵休卒以待吳，晉君許諾。子貢去而之魯。吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵大破齊師獲七將軍之兵而不歸果以兵臨晉與晉人相遇黃池之上吳晉爭強(qiáng)晉人擊之大敗吳師越王聞之涉江襲吳殺夫差而戮其相破吳三年東向而霸。（節(jié)選自《史記?仲尼弟子列傳》有刪改）【注釋】①高、國、鮑、晏：高昭子、國惠子、鮑牧、晏圉，齊國握有實權(quán)的卿大夫。５．對下列加點詞語解釋不正確的一項是（３分）Ａ．王置齊而伐越置：安排Ｂ．越王除道郊迎除：清除Ｃ．今王誠發(fā)士卒佐之以徼其志誠：果真Ｄ．說晉君修兵休卒以待吳兵：兵器６．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是（３分）Ａ．①二三子何為莫出②竊為王危之Ｂ．①子胥以諫死②重寶以說其心Ｃ．①夫伐小越而畏強(qiáng)齊②其志欲之而畏越Ｄ．①吳王大說，乃使子貢之越②待我伐越乃可７．子貢在游說各國君主時，總在赤裸裸的利益之上，加上一層冠冕堂皇的道理外衣。下面都屬于“道理外衣”的一組是（３分）①憂在內(nèi)者攻強(qiáng)，憂在外者攻弱②臣請往使吳王，令之救魯而伐齊③夫勇者不避難，智者不失時④今者吾說吳王以救魯伐齊⑤且有報人之志，使人知之，殆也⑥說晉君修兵休卒以待吳Ａ．①④⑥Ｂ．②③⑤Ｃ．①③⑤Ｄ．②④⑥８．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（３分）Ａ．齊國陰謀家田常想謀反，但又擔(dān)心高、國、鮑、晏四大權(quán)臣反對，于是準(zhǔn)備發(fā)動對魯國的戰(zhàn)爭以削弱四人實力。子貢臨危出使，輾轉(zhuǎn)于各國，利用他們之間的矛盾，成功分化瓦解他們，保存了魯國。Ｂ．子貢憑著能言善辯，縱橫捭闔，奔走于眾多諸侯國中，最終使這些諸侯國的形勢發(fā)生了變化，其中變化最大的是吳國和越國，原先強(qiáng)大的吳國滅亡了，原先瀕臨滅國的越國則崛起。Ｃ．吳國以救魯?shù)拿x入侵齊國，打敗齊國后，與晉國爭霸，但最終未能如愿。吳軍被晉軍大敗的消息傳出后，越國趁機(jī)突襲吳國，吳國形勢急轉(zhuǎn)直下，曾經(jīng)不可一世的吳王夫差也最終身死。Ｄ．越王勾踐為了讓吳王夫差放心前去攻打齊國，以使自己得到再次崛起的機(jī)會，除了派人給吳王送上貴重的寶物，他還在吳王面前表示，自己愿意帶上越國兵馬助吳王一臂之力。９．?dāng)嗑浜头g（10分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵大破齊師獲七將軍之兵而不歸果以兵臨晉與晉人相遇黃池之上吳晉爭強(qiáng)晉人擊之大敗吳師越王聞之涉江襲吳殺夫差而戮其相破吳三年東向而霸。（2）翻譯下面的句子。（6分）①是君上無強(qiáng)臣之?dāng)?，下無民人之過。（3分）②令出兵以從，此實空越，名從諸侯以伐也。（3分）10．閱讀下面的詩歌，然后回答（1）（2）題。（7分）南柯子·憶舊【宋】仲殊十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？【注】①家：句末語氣詞，加強(qiáng)語氣。（1）這首詞上闕寫景用了哪些表達(dá)技巧？試結(jié)合詩句分析。（4分）（2）這首詞主要抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？你這樣認(rèn)為的依據(jù)是什么？（3分）11．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（1）顏淵問仁。子曰：“。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。，而由人乎哉？”（《論語·顏淵》）（2）此地有崇山峻嶺、茂林修竹；，映帶左右，，列坐其次。（王羲之《蘭亭集序》）（3）此時相望不相聞，愿逐月華流照君。，。（張若虛《春江花月夜》）（4）杜郎俊賞，算而今重到須驚。，，難賦深情。（姜夔《揚州慢》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12～15題。圖像及圖像之外的漢字與中華文化林谷芳①中國文明是世界上現(xiàn)存唯一綿亙超過四千年的文明，也是唯一在這長時間中綿亙使用表意文字的文明，這兩個唯一顯非偶然，于是，談中國文明，乃必得及于這文明的根源之一——漢字。在人類學(xué)家眼中，文字的發(fā)明是文明的一大躍進(jìn)，堪與比擬的只有用火、產(chǎn)業(yè)革命與資訊革命，而使人類從蒙昧至開啟的猶賴于此。文字的發(fā)明讓知識可以大量累積，后世乃能夠超越一代的生理局限，直接站在歷史巨人的肩膀之上。然而，知識積累固是文字發(fā)明對文明的最根本影響，但其作用尚不止于此，它一定程度更影響了文明乃至生命的屬性。談漢字，多數(shù)人首先連結(jié)的當(dāng)然是書法。書法源自特殊的書寫工具：毛筆，不過，更根柢地，則源于漢字本身的結(jié)構(gòu)性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，由之乃開展出豐富的線性世界，要說中國人的線性美學(xué)多緣于此也不為過。書法被首先連結(jié)，是因它太特殊了，其實談文字，最自然會想到的是文學(xué)。文學(xué)并不只是對語言的藝術(shù)記錄，語言之外，文字本身還影響了文學(xué)的形式與內(nèi)涵，這在非直接由語言拼音而來的表意文字尤然，從中國詩詞的對仗到文言文的精練就都與漢字單位、孤字、表意的屬性直接相關(guān)。表意文字使文字與語言保持了一定距離，讓文字能更長于凝練性的表達(dá)，這一方面成就了中國文學(xué)的特殊美感，另一方面則形塑了中華文化的特殊屬性。中華文化能綿亙數(shù)千年實因于傳承者強(qiáng)固的歷史認(rèn)同，漢字在此則不僅讓人可以接續(xù)前朝，連歷史之原典亦可親炙②，由此，所謂“上下五千年”才不至成為空話。而更甚者，就因語、文一定程度的分家，語言之分歧乃不直接導(dǎo)致族群的分歧，否則，以中國地緣之大、地理之復(fù)雜，若用拼音文字，怕不早已分成幾十個國家！也因此，中國文明既能一統(tǒng)——保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元的環(huán)境，文化上“一元性與多元性的并存”使中國雖歷經(jīng)挑戰(zhàn)卻依然茁壯，而它，則緣于書同文、語多樣的歷史發(fā)展。談漢字，在美學(xué)、文化外，最終也更幽微的，是它與中國人認(rèn)知思維與感悟的關(guān)聯(lián)。孤字、圖像化、凝練性，不僅在藝術(shù)上長于意象的表達(dá)，在認(rèn)知上更使人具備直觀、整體掌握的特質(zhì)。漢字不因語音的連續(xù)閱讀而得，觀者是直就圖像而起，中國哲學(xué)之常直接以拈提③觸發(fā)生命，不在哲理辨析上著眼，就與此有關(guān)。而禪之所以能在中國大放異彩，也因它拯救發(fā)揮了這個特色，云門宗④以“一字關(guān)”勘驗學(xué)人還曾名重禪林。漢字的種種與中華文化如此相關(guān)，也因此，對漢字的看法常就直接反映了我們對自己的態(tài)度?！拔逅摹币詠淼陌自捨倪\動，力圖使語、文合一，固是對語文過度分離導(dǎo)致文字僵化的反抗，卻也因此未能看到語文分割對中華文化所起的根本影響，極端者欲將中國文字拼音化，更可以說是在刨自己文化的根，而即便到中文電腦出現(xiàn)前，也還有許多人因電腦輸入的困境大談廢除漢字，這種種都說明了：錯，其實不在漢字，而在我們對自己的態(tài)度，在我們對漢字與中華文化的關(guān)系缺乏更深的了解。曾幾何時，中文電腦的問題已能解決，中國也興起了，漢字又成為大家樂于肯定的文化資產(chǎn)，而在文化創(chuàng)意成為時潮的現(xiàn)在，漢字作為圖像辨識、設(shè)計元素的優(yōu)勢更被大肆標(biāo)舉，只是，在這情感與現(xiàn)實需要的轉(zhuǎn)變下，我們要能真正看到漢字與中國藝術(shù)、文化乃至生命的深刻關(guān)聯(lián)，并由此知道自己的定位，恐怕還需要更多的反思與觀照。（摘自2010年9月26日的《北京晚報》,有刪改）【注】①林谷芳：禪者、文化人。臺灣佛光大學(xué)藝術(shù)所所長，臺灣文化總會副會長。此文是他為“首屆兩岸漢字藝術(shù)節(jié)”而寫的文章。②親炙：直接受到教誨或傳授。③拈提：禪林說法，拈舉古則公案以開發(fā)學(xué)人之心地。④云門宗：禪宗五家七宗之一，以開山祖師云門文偃禪師（864—949）而得名。12．下列選項中不符合文意的兩項是（5分）Ａ．文字的發(fā)明是人類文明最大的躍進(jìn)，它對文明最根本的影響是知識積累，并在一定程度更影響了文明乃至生命的屬性。Ｂ．漢字本身的結(jié)構(gòu)性使圖像在規(guī)范中又有無限排列的可能，是書法形成的最根本原因，同時書法也離不開毛筆這一書寫工具。Ｃ．漢字單位、孤字、表意等，是漢字的特殊屬性，它對中國古典詩詞中的對仗、文言文的精練等有直接的影響。Ｄ．漢字使文字與語言保持距離，這塑造了中國文明既能保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元環(huán)境的特點。Ｅ．現(xiàn)在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢，是因為人們看到了漢字與中國藝術(shù)、文化的緊密關(guān)聯(lián)，看出了中國漢字的新興。13．下列屬于漢字特點的一項是（３分）Ａ．必須以毛筆為書寫工具。Ｂ．語、文一定程度的分離。Ｃ．一元性與多元性的統(tǒng)一。Ｄ．認(rèn)知思維的直觀、整體。14．漢字除具有一般文字的作用外，在中華文化的發(fā)展中還有哪些作用？請分點概括。（4分）15．為什么說“極端者欲將中國文字拼音化，更可以說是在刨自己文化的根”？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組相對應(yīng)的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題。一株湖北的竹子龍應(yīng)臺五月初回到歐洲的家。孩子們爭相報告季節(jié)的消息：”快點來看，媽媽，竹子開花了，好漂亮！”竹子開花了？放下行囊，我們走向花園西角的竹叢。啊，真的開滿了花穗，鼓脹地包在紅褐色的苞瓣里。我摸摸那仍舊滑綠的竹桿，發(fā)現(xiàn)地上已經(jīng)落了一圈枯干卷起的竹葉。孩子們不可置信地聽我的解釋：怎么會怎么會呢？這竹子怎么會開了花就死？我也不明白。竹子不是每九十年或一百二十年才開花死亡嗎？這叢與玫瑰花比鄰的竹子才來我們家三年，來時還是一叢年紀(jì)輕輕的嫩竹。翻看前兩天的報紙，完全沒有預(yù)料到，一翻開就是竹子的新聞：歐洲竹子全面開花，瀕臨死亡。原來歐洲的竹林來自一根竹子。1907年，英國人威爾遜從中國湖北用船運了一株竹子回到英國，并且以他鐘愛的女兒之名為竹子取名：Muriel。原本無竹的歐洲從此就有了竹子。德國大約就有五百萬叢竹子分散在大大小小的花園里頭，在九十年后的今天，默默地開了花。千萬叢的竹子，在我駐足凝視的此刻，點點滴滴綻開了花穗；每一?；ㄋ肜锫癫刂N子，每一粒種子里埋藏著時間，回走的時間里埋藏著1907年湖北的土壤和雨水。誰又能向我解釋所謂基因的哲學(xué)意義？三年前我自園丁手中買下的嫩竹，雖然年紀(jì)極輕，雖然竹葉新綠，竹桿初挺，但是它已經(jīng)承繼了1907年以來的歲月，一日亦不稍減。即使是昨日培植而成的新枝，今天也已到了開花的時辰。原來每一粒種子里不只埋藏著過去，還隱藏著未來。剪下幾枝竹花，插在瓶里，放在案頭。孩子們追逐嬉鬧的聲音隨著風(fēng)飄進(jìn)來，使5月的春光明媚又增加了天真爛漫的歡快。孩子與竹花之間，一定存在著一種關(guān)系；讓我在這竹花前坐上幾分鐘，我可以聽見極其細(xì)微的遙遠(yuǎn)的聲音。1907年的中國。五月，黃花岡之役失?。涣?，七女湖之役失??；七月，徐錫麟、秋瑾在安慶起事，壯烈犧牲。原本可能一同去安慶革命的蔣夢麟沒去安慶卻到了日本：“在一個展覽戰(zhàn)利品的戰(zhàn)績博物館里，看到中日戰(zhàn)爭中俘獲的中國軍旗、軍服和武器，簡直使我慚愧得無地自容……興高采烈的日本人提著燈籠在公園中游行，高呼萬歲。兩年前，他們陶醉于對俄的勝利，至今猶狂喜不已?！笔Y夢麟“孤零零地站在一個假山頂上望著游行的隊伍，觸景生情，不禁泫然涕下”。1907年的蔣氏正值二十二歲，但是他的眼淚有幾歲？往回走，1904年有日俄戰(zhàn)爭，1900年有八國聯(lián)軍，1895年是甲午戰(zhàn)爭，1885年，蔣氏出生的一年，是中法戰(zhàn)爭。蔣氏在上野公園所流的眼淚，無數(shù)個近代中國知識分子都流過，是感時憂國的眼淚。那些眼淚，原來早就埋藏在他出生當(dāng)日的啼哭里。或者更老：1874年日軍犯臺、1860年英法聯(lián)軍陷北京、1840年鴉片戰(zhàn)爭……英姿煥發(fā)的青年人蔣夢麟、魯迅、秋瑾等流下的眼淚其實那樣蒼老。也是1907年，二十六歲的臺灣人林獻(xiàn)堂在日本奈良遇見梁啟超。閩南語與廣東話不能溝通，兩人以中國文字筆談。林獻(xiàn)堂問：“我們處異族統(tǒng)治下……最可悲痛者，尤無過于愚民教育，處境如斯，不知如何可以？”梁啟超感慨無限：“本是同根，今成異國，滄桑之感，諒有同情……今夜之遇，誠非偶然。”不，當(dāng)然不是偶然的。臺灣林家的優(yōu)秀子弟和來自廣東的進(jìn)步分子會在一個特定的時空里發(fā)抒共同的感嘆，誠非偶然。他們的感嘆里深深埋藏了背后整個世紀(jì)的痛苦和掙扎。星移物換，我們走到一個世紀(jì)的盡頭，和蔣夢麟、魯迅、林獻(xiàn)堂、梁啟超仍是同一個世紀(jì)。英姿煥發(fā)的青年人走在街上：那北京、上海來的，那臺北、臺南來的，走在紐約、東京、墨爾本的街上。當(dāng)他們在某一個公園里獨自流下眼淚時，那世紀(jì)末的眼淚是否早已深埋了世紀(jì)初的淡淡的軌跡？所謂基因啊，不過是文化和歷史的宿命吧。世紀(jì)末的時辰到了，千千萬萬叢竹子同時開花，死亡。但是我不知道這能不能稱為死亡？花穗中蹦出種子，種子落在肥厚的土壤中，將衍生出另一片千千萬萬的蔥綠竹叢，在另一個世紀(jì)之初始。死亡，竟是新生。那么文化和歷史的所謂宿命，當(dāng)新的種子落下，新的思想抽芽，難道宿命所埋藏的不也是民族的新生嗎？街上，孩子的歡聲不斷。（選自《魂牽》，有刪改）16．為什么說“英姿煥發(fā)的青年人蔣夢麟、魯迅、秋瑾等流下的眼淚”是蒼老的？（4分）17．文中多次提到1907年這個時間，這樣寫在結(jié)構(gòu)上有何作用？（5分）18．結(jié)合全文,談?wù)勀銓Α昂⒆优c竹花之間，一定存在著一種關(guān)系”這句話的理解。（6分）(二)實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題。特朗斯特羅姆：一年只寫三首詩王文托馬斯·特朗斯特羅姆坐在桌前，桌子上放著一塊他最愛吃的提拉米蛋糕。嘗了一口之后，他側(cè)過臉望向窗外，剛剛還是傾盆大雨，這會兒已經(jīng)有幾縷陽光灑落進(jìn)來。這就是10月初斯德哥爾摩的天氣，說變就變，讓人難以捉摸。托馬斯目光溫和，臉上最突出的是他高高聳立起的鷹鉤鼻。透過玻璃窗，托馬斯看不見等在樓下的眾多記者，但他知道他們一定在那里。每年諾貝爾文學(xué)獎公布時，他們都會提前聚集在那里，連托馬斯自己都不再期盼獲獎時，他們?nèi)匀幌嘈趴赡軙撬?。不過，托馬斯知道，一會兒他們不會像往年一樣默默地離開，而將摁門鈴走進(jìn)來，因為托馬斯接到瑞典文學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎評審委員會的電話：他獲獎了。作為公認(rèn)的象征主義和超現(xiàn)實主義大師，托馬斯被譽(yù)為“西方最后一個詩歌巨匠”。而記者為此專訪瑞典文學(xué)院院士、著名漢學(xué)家馬悅?cè)唤淌跁r，他說：“這樣的評價，對托馬斯來說是實至名歸的?！敝Z獎得主、詩人沃爾科特10年前就說過：“瑞典文學(xué)院應(yīng)毫不猶豫地把諾貝爾獎頒發(fā)給特朗斯特羅姆，盡管他是瑞典人?！蓖旭R斯13歲就開始寫作。從1955年，24歲的托馬斯一出版處女詩集《17首詩》便技驚四座，四年后第二部《途中的秘密》更是轟動詩壇，年紀(jì)輕輕便成為瑞典詩歌的代表人物?！靶盐蚴菈糁型馓鴤悖瘮[脫令人窒息的漩渦／漫游者向早晨綠色的地帶降落／萬物燃燒?！薄绑隘偪竦乜p著縫紉機(jī)”，“孤獨的水龍頭從玫瑰叢中站起，像一座騎士的雕塑”，“橋，一只飛越死亡的巨大鐵鳥”……都是標(biāo)準(zhǔn)的托馬斯式的詩句。他的詩總是從日常生活的細(xì)節(jié)入手，通過精準(zhǔn)的描寫，讓讀者進(jìn)入一個詩的境界。他的詩稱為“小孩子都能讀懂的詩”。瑞典文學(xué)院的頒獎詞稱：特朗斯特羅姆“通過其凝煉、透徹的意象，給予我們通往現(xiàn)實的嶄新途徑?！痹娙擞趫哉J(rèn)為，特朗斯特羅姆的詩之于瑞典，猶如漢語中出現(xiàn)了唐詩。他曾對翻譯《特朗斯特羅姆詩全集》的詩人李笠說過，他的寫作受日本俳句的影響，而俳句是從中國古代詩歌滋生出來的。所以，他對東方文化一直有強(qiáng)烈的興趣。他的詩，充滿了味道、顏色振動和雜音，與保羅·瓦萊里的“純詩”相近；和20世紀(jì)的葉芝、里爾克、艾略特、聶魯達(dá)、?？嗣诽氐却笤娙艘粯樱脑?，具有許多屬于未來的東西。其實，托馬斯的詩作品并不多。他一年最多寫三首詩，而且往往一首詩要花幾年時間才完成，長詩《畫廊》幾乎用了10年時間，而短詩《有太陽的風(fēng)景》也經(jīng)歷7年。迄今為止，包括他中風(fēng)后所寫的所有作品加起來只有200多首，但“大部分都是精品”。他的詩已被譯成50多種語言(僅英文就有二十來種版本)，而研究他作品的專著已超出他作品頁數(shù)的千倍。一年最多寫三首詩，作為詩人，極其罕見，需要怎樣沉得下心，靜得住氣？在一個如此浮躁的時代，創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出的時代，有幾人能做到？難怪中國的詩人們覺得不可思議了，難怪人們感嘆中國為何不能出現(xiàn)偉大作品了。托馬斯寫過一首詩《上海的街》：“公園的白蝴蝶被很多人讀著。我愛這菜白色，像是真理撲動的一角?！边@富有童趣的意象來自他多年前在上海的經(jīng)歷。那是1985年，他第一次來到中國?？上В?990年的一次中風(fēng)導(dǎo)致他右半身癱瘓，等到2001年再次訪華的時候，他不僅拄上了拐杖，就連說話也含混不清了。中風(fēng)后的托馬斯也沒有放棄創(chuàng)作，身體的變化帶來對人生更深刻的思考，使他的作品超現(xiàn)實主義色彩更濃，語句卻更加精練而富有哲理，“詩歌就是坐禪，不是為了催眠，而是為了喚醒?！蓖饨绲男鷩讨?，托馬斯卻另有打算，他計劃去斯德哥爾摩近郊的海龍馬島上過周末。那里有一幢托馬斯外祖父留下來的、曾招待過無數(shù)詩人、被稱為“藍(lán)房子”的住所，也是托馬斯最愛的地方。房子里天花板很低，窗戶小小的，窗外就是樹木，托馬斯最喜歡坐在窗邊讀書。北歐靜謐、安逸的生活氛圍包裹著詩人，以至于在馬悅?cè)豢磥?，托馬斯的詩風(fēng)是如此恒定，這在其他地方的詩人身上簡直不可思議，“他從不曾讓風(fēng)格應(yīng)時而變”。（選自《環(huán)球人物》2011年第27期，有刪改）【注】托馬斯·特朗斯特羅姆，1931年4月15日生于瑞典首都斯德哥爾摩，畢業(yè)于斯德哥爾摩大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，曾修讀過詩歌、文學(xué)史等課程。2011年10月6日獲諾貝爾文學(xué)獎。19．第一段的環(huán)境描寫和第二段有關(guān)記者的描寫，在文中有什么作用？（４分）20．托馬斯創(chuàng)作的詩歌有哪些特點？用自己的話作答。（５分）21．為什么本文要以“一年只寫三首詩”為題？（６分）五、本大題2小題，共12分。22.根據(jù)下面的材料，從四個方面概括“西關(guān)大屋”的建筑特點。要求：①每點內(nèi)容后用分號標(biāo)示；②連標(biāo)點符號不超過60字。（6分） 西關(guān)大屋是清末豪門富商在廣州西關(guān)一帶興建的極具嶺南特色的民居建筑。大屋外墻用水磨青磚砌建。門廊是西關(guān)大屋的最大特色，它由矮腳吊扇門、趟櫳和硬木大門組成。臨街為矮腳吊扇門；矮門之后是趟櫳，由13～15條直徑為八厘米粗的圓木橫架而成；趟櫳之后是厚約八厘米的大門，用料多為堅實的坤甸或樟木。過了門廊，正中依次為門廳、轎廳、正廳、頭房、二廳、二房,廳與廳之間有小天井分隔。廳堂左右兩側(cè)是由兩條掛廊隔開的書房、客房等。大屋廳房的這一布局，是典型的三間兩廊、左右對稱結(jié)構(gòu)。大屋兩側(cè)還各有一條青云巷，用以通風(fēng)、采光、排水等。西關(guān)大屋是廣州傳統(tǒng)建筑的瑰寶。23．下面是一位高三學(xué)生參加某高校中文系自主招生的一段自薦文字。文中畫線處可能有用語不恰當(dāng)?shù)牡胤剑堈页鰜碜鲃h除或修改。（6分）①貴校是一所聞名遐邇的著名文科重點大學(xué)，②能進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)是我的人生夢想。我是一個全面發(fā)展的高中畢業(yè)生，③無論對文史哲還是對理化生都有較廣泛、較深入的了解，④我尤其喜愛理科，去年在全國高中化學(xué)聯(lián)賽中，獲得了廣東賽區(qū)一等獎。⑤我創(chuàng)作的小說《一次機(jī)會》、《春天的腳步》分別在省、市級刊物發(fā)表。我曾參加市中學(xué)生辯論大賽，⑥憑著敏捷的反應(yīng)、出眾的口才、優(yōu)雅的風(fēng)度，令對手黯然失色，自慚形穢，不僅征服了觀眾，也征服了評委，因而獲得了“最佳辯手”的稱號。⑦相信我的到來一定會使貴校倍感榮幸。六、本大題1小題，60分24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。”意思是，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實生活中的許多方面。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。

廣雅中學(xué)2013屆高三10月月考（答案）1．【字音識記】（3分）C（Abìpēngàn/ānmǐBzhēngè/yèpiào/piāohèCyǔxiáqiángliàngDwòpín/bìnlánqiǎng）2．【詞語使用】（3分）B(A．箭在弦上：比喻為形勢所迫，不得不采取某種行動。此處應(yīng)為“千鈞一發(fā)”。B．謹(jǐn)言慎行：嚴(yán)謹(jǐn)其言論，審慎其行為。謹(jǐn)、慎：小心，慎重。指言語行動小心謹(jǐn)慎。C．望文生義，“危言危行”指不顧忌諱，講正直的話，做正直的事。D．火中取栗：受人利用，冒險出力卻一無所得。)3．【語病辨析】（3分）B（A搭配不當(dāng)，“有很高的收視率”的主語不是“汪涵”，而是“他主持的節(jié)目”。C不合邏輯，“近年來”和“將”自相矛盾。D語序不當(dāng)，“不但”應(yīng)提到“日照時間”前。）4．【句子連貫】（3分）B（與前文中的“掠奪性”相對應(yīng)可確定①排首位，這段話的觀點是最后一句，強(qiáng)調(diào)了倫理是科學(xué)的界限，根據(jù)語意連貫可確定排序④③②⑤）5．【文言實詞】（3分）Ａ（置：放棄。）6．【文言虛詞】（3分）Ｃ（而：連詞，都表轉(zhuǎn)折。Ａ．為：介詞，因／介詞，替。Ｂ．以：介詞，因／連詞，表目的。Ｄ．乃：副詞，于是／副詞，才。）7．【信息篩選】Ｃ（②這不是“道理”，而是應(yīng)對“已加魯”的方法。④這是子貢敘述自己先前的做法。⑥這只是敘事，而非“道理”。①③⑤均為子貢游說各國君出兵的大道理。）8．【文意理解】（3分）D（“他還在吳王面前表示……”無中生有）9．【斷句翻譯】（4分）（1）吳王果與齊人戰(zhàn)于艾陵／大破齊師／獲七將軍之兵而不歸／果以兵臨晉／與晉人相遇黃池之上／吳晉爭強(qiáng)／晉人擊之／大敗吳師／越王聞之／涉江襲吳／殺夫差而戮其相／破吳三年／東向而霸。（４分。每錯斷、漏斷三處扣１分。）（2）①這樣，您上無強(qiáng)大的群臣相抗衡，下無百姓責(zé)難。（３分。“是”１分，“過”１分，大意對１分。）②讓（越王）出兵相隨，這實際上是使越國國內(nèi)空虛，名義上是追隨諸侯去討伐（齊國）。（或：名義上是讓諸侯追隨您討伐齊國）（３分?！翱铡保狈?，補(bǔ)出省略成分“越王”１分，“名從諸侯以伐也”大意對１分。）10.【考查對作品的表達(dá)技巧和思想情感的鑒賞，能力層級為Ｄ。】（1）①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運用了擬人的修辭手法?！皵?shù)聲啼鳥怨年華”一句其實是表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。［4分。答出兩點即可。每點表達(dá)技巧１分；緊扣表達(dá)技巧結(jié)合詩句分析１分。答案超出以上三種，只要言之成理即可。］（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春易老的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者故地重游既喜悅又感慨的復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來原來有一年，也是這個時候，他到過此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來觀賞過荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”［3分。答案符合其中一種即可?！八枷敫星椤?分，“依據(jù)”1分。其它答案，只要言之成理即可。］11．【名篇名句】（6分）（1）克己復(fù)禮為仁為仁由己 （2）又有清流激湍引以為流觴曲水（3）鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文 （4）縱豆蔻詞工青樓夢好[6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選三題，多選則按前三題計分。]12．【信息整合】（5分）AE（A項“文字的發(fā)明是人類文明最大的躍進(jìn)”的說法與原文不符，原文是“文字的發(fā)明是文明的一大躍進(jìn)”，“一大”不是“最大”；E項“看出了中國漢字的新興”，不是“現(xiàn)在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢”的原因?！艾F(xiàn)在注重文化創(chuàng)意，推崇漢字的優(yōu)勢”是“看出了中國漢字的新興”的具體表現(xiàn)。）13．【內(nèi)容理解】（3分）Ｂ（Ａ．是書法的特點。Ｃ．是中華文明的特征。Ｄ．是中國認(rèn)知思維的特征）14．【內(nèi)容歸納】（4分）①形成了我國獨特的書法藝術(shù)。②成就了中國文學(xué)的特殊美感。③形塑了中華文化的特殊屬性。（或：使中國文明既能一統(tǒng)——保有穩(wěn)定的共同根基，又能發(fā)展各地的特質(zhì)——適應(yīng)多元的環(huán)境。）④在認(rèn)知上更使人具備直觀、整體掌握的特質(zhì)。（4分。每點1分。）15．【觀點分析】（4分）漢字，是中華文明的根源之一，對中華文化起著根本性的影響。（2分）將中國文字拼音化，實質(zhì)上是去掉漢字的表意性，否定漢字，（2分）這就從根本上否定了中華文化。16．【鑒賞評價】（4分）因為他們流的是中國人感時憂國的眼淚，這眼淚飽含著中華民族近百年的痛苦與屈辱。[4分。每點2分。意思對即可給分。]17．【分析綜合】（5分）1907年這個時間起著線索的作用，作者先寫1907年英國人威爾遜從中國湖北移植竹子到歐洲，再寫1907年中國歷史上發(fā)生的事情，1907年這個時間成為了竹子和歷史的聯(lián)結(jié)點。[5分。其中“線索”2分，“從中國湖北移植”1分，“中國歷史上發(fā)生的事情”1分，“聯(lián)結(jié)”1分。意思對即可給分。]18．【意蘊(yùn)探究】（6分）竹子開花就會死亡，死亡的同時預(yù)示著生命的新生；竹子開花、死亡、再生，象征著民族文化和歷史的新生與傳承；而孩子的生命嶄新、蓬勃，孩子是民族文化與歷史的擔(dān)當(dāng)者。[6分。每點2分，意思對即可給分。如有其它的理解，言之成理即可給分。]【內(nèi)容理解】（4分）①環(huán)境描寫既映襯出托馬斯愉悅的心緒，②也比喻托馬斯是獲獎“出乎意料”。③有關(guān)記者的描寫，則突出托馬斯的獲獎是眾望所歸。［４分。答對一點２分，答對兩點３分，答對三點４分］【信息篩選】（5分）①精準(zhǔn)地描寫日常生活中的細(xì)節(jié)；②通俗易懂，富有童趣；③象征主義和超現(xiàn)實主義風(fēng)格；④借鑒東方文化的創(chuàng)作技巧；⑤精練而富有哲理。［５分。答對一點得２分，答對兩點得３分，答對三點得５分。］【分析綜合】（6分）①因為這是文本所反映的托馬斯創(chuàng)作的實際情況。②反映了托馬斯獲獎實至名歸（或“反映了托馬斯認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度”），表達(dá)了作者對托馬斯的贊頌之情。③有針砭當(dāng)今急功近利的浮躁之風(fēng)的警醒作用。④“一年”與“三首”形成鮮明對比，吸引讀者興趣。［６分。答對任意三點即可，每點２分。］22.【語段壓縮】（6分）水磨青磚砌墻；矮腳吊扇門、趟