會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理”教學課件

會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理”41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理”會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理”41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理井貨①)銷售()倉庫曾理)核阜考()財務①)簿以)[合員管理1①)的管度20)工具0系設堂①)幫助員卡充信初拍會員積分①卡明帳⑥6會員等級設中品王筆。國開畫舊”告常苷遠程質錄,口面件國w碼具想031高考，莘莘學子破繭成蝶的時刻。對于音美特長生，更是要經歷"雙線高考"的洗禮--文化成績與專業(yè)成績是同等重要的。然而對音美特長生而言，文化科目尤其是歷史科目的學習并不是一件容易的事情，要想學好歷史，我們在注重強調音美特長生自身學習的同時，也應當關注歷史教師的教法,創(chuàng)新教學模式，促進音美特長生的歷史學習。一、音美特長生歷史教學中存在的問題現(xiàn)階段，針對音美特長生的歷史教學我們依舊遵循以教師為中心的教學原則，教師是課堂的主角,占據了大部分的課堂時間，教師總是滿堂灌的講，而學生則總是囫圇吞棗式的學習，一堂課下來幾乎學不到什么東西。音美特長生學習文化課的時間有限，在這樣一個被動接受的教學模式下，他們的學習興趣更被磨滅殆盡，完全提不起心思來學習歷史，這對他們會形成十分不利的影響，一些音美特長生在高考中的歷史成績簡直讓人慘不忍睹。在現(xiàn)實的歷史教學中，歷史學習常常成了一個彼此割裂的教師講課、學生學習的清靜活動，"填鴨式"的教學方式無法提起學生學習歷史的興趣，無法激發(fā)他們歷史學習的動力，當然更無法打造高效歷史課堂。平時在各種模擬考試中，音美特長生的成績普遍不理想，一些學生面對主觀題束手無策只能交白卷，很簡單的選擇題錯誤率也相當高，這一現(xiàn)象的存在向我們敲響了警鐘：我們必須重視音美特長生的歷史教學，改變現(xiàn)存的教學模式。二、問題存在的原因探究音美特長生歷史學習中種種問題出現(xiàn)的原因，我們發(fā)現(xiàn)學生自身時間不足、學生對歷史學習重視程度不夠和教學方式都是影響其歷史學習的因素。1.學生學習時間不足。音美特長生每天都要花大量的時間在專業(yè)課程的學習上，專業(yè)課的沉重負擔讓他們分不出太多的時間去學習文化課，而歷史學科是需要花費大量精力去讀、記與理解的科目，不花功夫，必然沒有辦法弄懂歷史概念，最終無法取得優(yōu)良的成績也是必然的。2.學生對歷史學習的重視程度不夠。專業(yè)課和文化課成績在高考中占據同等重要的位置，僅僅有好的專業(yè)成績而文化課不過關，特長生依舊沒有進入理想大學的可能。同時，音美特長生的學習積極性也不是很高，學生在專業(yè)課之外的時間很多都用來學習英語、語文、數學等科目，而對于歷史學習，除了正常上課之外，課下自主學習歷史的時間幾乎為零。高三學生正處于青春期，愛玩是這一時期學生的天性，部分學生在有時間的時候會考慮著上哪兒玩玩，并沒有把心思放在歷史學習上，同時也存在著歷史學不學得好都無所謂的心理，這也導致他們的歷史學習難以取得良好的成績。3.教學模式的問題。現(xiàn)存的歷史教學模式僵化而保守，老師在課堂上只管講自己的課，很少注意下面的學生的情況，學生聽課非常被動而吃力，部分學生在下面玩手機、聊天等老師也不管不顧，這樣的教學方式必然引導不起學生學習的興趣，學習效果也必然不會好。部分教師也嘗試過新的教學方式，例如讓學生課前自行尋找與所學內容相關的歷史故事等，但是受到學生學習時間不足等一系列因素的影響，實施起來存在一些困難，最后只得作罷。三、創(chuàng)新教學模式，促進學生歷史學習教學模式是影響音美特長生歷史學習的一個非常重要的因素，近年來教育心理學、社會心理學及其交叉學科的研究也發(fā)現(xiàn)教學模式對學生學習的效果會產生很大影響，教學模式是影響學生歷史學習的主要變量之一。因此在針對音美特長生的歷史教學我們必須注重常新教學模式，時刻注意培養(yǎng)學生端正的歷史學習態(tài)度和刻苦學習的習慣，促進音美特長生的歷史學習。1.樹立正確的教學觀和學習觀。針對音美特長生的歷史教學我們必須提升認識的高度，要求全體教師及學生重視歷史教學及學習工作，切不可等閑視之，得過且過。歷史學習是一個由淺入深、由表及里、層層深入的過程，在教學中教師既需認真分析學生的實際所需，又要認真分析教材的含義，以教材為載體，用好教材，用活教材，使學生學有所獲。在教學中，應該大膽嘗試新的教學方法，例如模仿教學、體驗教學、探索教學、綜合教學、師生合作學習等方式。例如以師生合作學習法來說，這里強調的是師生之間的互動，改變傳統(tǒng)課堂上教師"一言堂"的方式，可由教師在課堂上提出一些與課題相關、吸引學生興趣的問題，讓學生帶著問題邊思考邊學習，引導學生分組進行討論，讓他們體會到團隊合作的樂趣，解決不了的問題可由教師進行提點。當通過激烈的討論，問題得到解決的時候，學生的成就感油然而生，這必然會讓音美特長生產生一種自豪感，培養(yǎng)他們的學習興趣，同時也能增進師生間的感情。2.克服盲目，科學合理地使用教法。其他學科適用的教學模式套到歷史教學上不一定管用，而針對普通學生的教學方式也不一定適用于音美特長生，所以在音美特長生的歷史教學中，切不可盲目的照抄照搬其他學科的教學方式。音美特長生是一個特殊的群體，針對他們的歷史教學，我們要牢記這個學生群體要花大量精力學習藝術課、文化課基礎普遍偏差的特點，注重分析他們歷史學習存在問題的原因，找出解決問題的對策。例如題海戰(zhàn)術對數學學習很有用處，但不一定適用于音美特長生的歷史教學，若教師在課堂上過于強調學生應該怎樣去答題，必然只會讓學生反感，這種教法不會取得好的教學效果。在音美特長生的歷史教學中必須克服盲目，并針對學生學習的實際情況以及歷史事件設計出合理的教學方式。通過分析音美特長生在歷史學習中存在的問題，并針對問題提出解決策略，教師不斷創(chuàng)新教學模式，一定能培養(yǎng)起學生的歷史學習興趣，讓他們學好歷史，在高考中取得優(yōu)良的成績。經過調查,我們發(fā)現(xiàn),初中階段教育不公平現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個層面,并由此會導致學生厭學情緒加重和暴力行為增多。一、學校層面的不公平在基礎教育階段,特別是在義務教育階段應強調面向全體學生,體現(xiàn)教育機會平等的原則。學校教育不能只關心優(yōu)秀生和升學有望的學生,更重要的是要關心后進生,真正使每個學生健康成長和全面發(fā)展。我們不應當以考試分數為評價學生優(yōu)劣的標準,而應當抓住學生的閃光點和特長,具體幫教,讓所有學生都滿懷信心地學習、進步。學校過早按成績分班,不僅給學生帶來巨大的壓力,還扼殺了大多數學生的學習積極性。學生厭學、家長心態(tài)不平,無望上大學的學生對社會和生活缺少熱情等等已成為普遍現(xiàn)象。筆者認為初中分教改班、普通班不公平,不利于全體學生的發(fā)展。二、班級層面的不公平目前是班級授課制――并且是大班教學,那么就意味著同樣一個班的學生所面臨的老師應該是完全一樣的,從理論上講,這個班的學生所受到的教育就應該是完全一樣的,那么這個班的學生就應該得到同樣的關愛的呵護。但事實上在同一個班級、同樣的課堂,面對同樣的老師,是否每一位受教育者就享受到了同樣的教育呢?根據調查,得出的答案是否定的。概括起來主要有以下幾種表現(xiàn):1.課堂空間我國中小學課堂教學的空間形態(tài)基本上呈現(xiàn)為同一格局,即學生與學生前額對后腦,左肩鄰右肩,全班學生橫成行,豎成列,統(tǒng)統(tǒng)面向教師。用形象化語言來說,這是一種“秧田型”的空間形態(tài)。因而學生在課堂空間中所處的位置就對學生的有效學習產生著影響。近年來,國外一些研究表明:前排學生總是表現(xiàn)出更加喜歡教師和上課,對學習具有較高的興趣,前排座位有助于提高學生課堂學習的情感效果。于是一些教師常常把那些學習成績好、社會地位較高和與自己有特殊關系的學生安排在靠近講臺的座位,而把那些成績較差和教師心目中所謂不聽話的學生放在后排。這樣一來,學生座次就代表著學生在班級中的地位和身份,蘊含著明顯的歧視不公平現(xiàn)象。在優(yōu)秀生、社會地位較高者與班里的所謂“差生”、社會地位低的學生之間人為地制造了一條鴻溝,違背了公平原則。教師對后排的學生管理較少,交往鑒礎教育公平問題的非經濟因素研究較少,學生接受教師的諸如暗示性期待等潛在性的影響也相對弱得多,這些學生成了課堂上的“觀眾”,基本上被排斥在教學之外。2,課堂時間表面上看,課堂時間對每個學生來說都是相同的,但是相同的時間對每個學生成長的實際意義卻是不同的。因為老師往往關注幾個成績好的學生,而對成績差的學生連正眼看一下也不會,更不用說被老師視為是壞學生的人了。這種情形對學生是不公平的。3,課堂交往課堂中的交往多為師生交往,且這種交往大多數有教師發(fā)起。調查發(fā)現(xiàn),教師對學業(yè)成就高、社會地位高、在班級中擔任較高職務的學生表現(xiàn)出較高的互動頻率:教師更傾向于采取民主的、肯定的、充分考慮學生個性的方式,并且表現(xiàn)出很大的耐心,所提問題基本上是需要深入思考才能得出結論的問題;在與成就水平比較低的學生互動時,教師更傾向于采取專制的、否定的、控制的方式,并較少給學生充分的思考時間和充分的表達機會,所提問題基本是屬于簡單的事實性問題,對思維發(fā)展沒有多大作用。而教師與學生間的互動交往對學生的學業(yè)成績有著重要影響。教師的積極、肯定、民主、富有啟發(fā)性的互動行為,無疑會促進學生學業(yè)成績的提高,而教師的消極、否定、專制、帶有注入式的互動行為,無疑會阻礙學生學業(yè)成績的提高。這些師生交往的情形,若從平等地對待每個學生來考慮,無疑有失公平。綜上所述,因為不公平,學生厭學人數增多,暴力行為增多。會員功能會員功能在軟件里面有專門功能菜單項“會員管理井貨①)銷售()倉庫曾理)核阜考()財務①)簿以)[合員管理1①)的管度20)工具0系設堂①)幫助員卡充信初拍會員積分①卡明帳⑥6會員等級設中品王筆。國開畫舊”告常苷遠程質錄,口面件國w碼具想031會員會員:主要用于會員卡辦理時的會員信息登記操作:打開會員管理選擇“會員”,點擊新增在出來信息框里輸入對應的會員信息!進貨①)銷售)倉庫音理望)復核單亮()財務①)帳簿C)合員管理GF理1①)管理2)工具設置)幫助部明易會員d打印)口打印設置()獅增①解)X刪弟查找2排序0)顯示列巛)」砂退出)力卡日期日切的積分熟計積分費積分添加會員的基本信息密碼保存(5)F日期6月5日遲出(cF設置中楊晶五筆山會員積分:會員憑卡消費每次都會有積分累積,一元一分,系統(tǒng)自動累計,總積分可以在“會員管理”》“會員”里面查看商品商品:如果藥店實行積分兌換商品可以在“會員管理”—》“商品”來操作,這里所兌換的商品都是商家特列出的一些商操作:打開會員管理選擇“商品”,點擊新增在出來信息框里輸入對應的商品信息!進貨①)銷售)倉庫音理望)復核單亮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