數(shù)學(xué)教育心理學(xué)簡(jiǎn)介教學(xué)課件2

數(shù)學(xué)教育心理學(xué)簡(jiǎn)介幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能數(shù)學(xué)教育心理學(xué)簡(jiǎn)介數(shù)學(xué)教育心理學(xué)簡(jiǎn)介幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能數(shù)學(xué)教育心理學(xué)高師數(shù)學(xué)專業(yè)課程高等數(shù)學(xué)類課程公共教育類課程數(shù)學(xué)教育類課程數(shù)學(xué)課程論數(shù)學(xué)教學(xué)論數(shù)學(xué)方法論數(shù)學(xué)教育學(xué)_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論思想方法論數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)論(中小學(xué)教育實(shí)踐)新課程改革一、利用優(yōu)秀電影欣賞是英語(yǔ)教學(xué)的需要1.是教學(xué)改革的需要教育現(xiàn)代化的進(jìn)程使得用多媒體輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然選擇。高中英語(yǔ)教師必須確立新課標(biāo)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)使用多媒體來(lái)改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。原聲英語(yǔ)電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，它是英語(yǔ)教學(xué)改革的需要。2.是創(chuàng)造性使用新教材的需要現(xiàn)在我們使用的新課標(biāo)版高中英語(yǔ)課本，從語(yǔ)言的交際功能出發(fā)，重視語(yǔ)言的使用功能。使用電影欣賞來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以把英語(yǔ)國(guó)家的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境引進(jìn)課堂或給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受語(yǔ)言的刺激，使其很好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，更進(jìn)一步提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。3.是素質(zhì)教育的需要除書本知識(shí)的教育，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生也尤為重要。外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地滲透愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。運(yùn)用優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。二、原聲英語(yǔ)電影欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用目前各級(jí)各類學(xué)校都在各科目教學(xué)中引入了電影教學(xué)，充分利用了電影本身的綜合性，即電影本身具有集自然與社會(huì)、文化與歷史、科學(xué)與藝術(shù)、宗教與道德、理想與現(xiàn)實(shí)于一身的特點(diǎn)，融語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式為一體。電影是生活的縮影、人生的藝術(shù)再現(xiàn)。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，它包括的內(nèi)容也豐富多彩，涉及生活中的方方面面。英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影欣賞的運(yùn)用能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，將單純的言語(yǔ)描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語(yǔ)言交流，給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動(dòng)，讓他們自覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、電影欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用1.電影欣賞在課文講解中的作用新課標(biāo)教材課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，而有一些內(nèi)容是學(xué)生們不太熟悉的。在講授課文知識(shí)的過(guò)程中利用電影欣賞能使學(xué)生對(duì)教材講述的內(nèi)容有深刻的印象，也能使學(xué)生更好地理解課文。如在上高中英語(yǔ)必修三Unit3TheMillionPoundBankNote時(shí)，通過(guò)電影《百萬(wàn)英鎊》的放映，學(xué)生們對(duì)課文中的人物形象理解就更為深刻了。2.電影欣賞在學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)過(guò)程中的促進(jìn)作用在對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造一定的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。聽(tīng)說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，若沒(méi)有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，要想提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力則很難。電影欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)特別是聽(tīng)、說(shuō)能力教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其境。這樣，學(xué)生能夠充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)知，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，從而更加激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。3.電影欣賞在學(xué)生文化背景知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用語(yǔ)言是社會(huì)文化的反映，二者同時(shí)產(chǎn)生、相互依存并發(fā)展。離開(kāi)特定文化背景的語(yǔ)言是不存在的，要真正掌握好這種語(yǔ)言，必須了解使用這種語(yǔ)言的特定的社會(huì)文化背景。因此英語(yǔ)教學(xué)不能只局限于語(yǔ)言系統(tǒng)本身（語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)），而應(yīng)把和英語(yǔ)有關(guān)的文化背景知識(shí)系統(tǒng)地、明確地納入教學(xué)中。高中英語(yǔ)必修四Unit4BodyLanguage給學(xué)生講解了中西方語(yǔ)言中身勢(shì)語(yǔ)的區(qū)別，告訴學(xué)生在跨文化語(yǔ)言交際中身勢(shì)語(yǔ)也存在文化差異。4.電影欣賞在素質(zhì)教育中的作用素質(zhì)教育包括德育與美育。在英語(yǔ)教學(xué)中利用優(yōu)秀原聲英語(yǔ)電影欣賞，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文，而且還能提高學(xué)生對(duì)一些文學(xué)作品的鑒賞力。新課標(biāo)教材中出現(xiàn)了許多源自文學(xué)名著的篇章，如高中英語(yǔ)必修三Unit3TheMillionPoundBankNote就源自美國(guó)作家馬克?吐溫的名著《百萬(wàn)英鎊》，播放相應(yīng)影片能加深學(xué)生的理解及提高學(xué)生的審美情操，也提高了他們的鑒賞力。四、在英語(yǔ)教學(xué)中利用優(yōu)秀電影欣賞存在的不足電影欣賞在高中英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用是勿庸置疑的，但在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。許多學(xué)生在跟電影學(xué)英語(yǔ)時(shí)容易進(jìn)入“只看不聽(tīng)”或“只聽(tīng)不看”“只泛不精”或“只精不泛”的誤區(qū)，以至看了一些英語(yǔ)電影，但是聽(tīng)說(shuō)能力卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)的提高。其次，一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，利用電影欣賞的方式來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)水平無(wú)法全面兼顧學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)能力好的學(xué)生可以借助英語(yǔ)電影提高自己的聽(tīng)說(shuō)水平;而聽(tīng)說(shuō)能力較差的學(xué)生則只能聽(tīng)懂幾個(gè)詞，還是要靠看中文字幕來(lái)理解影片，這樣就沒(méi)有達(dá)到把電影欣賞應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的目的。盡管有些不足，但通過(guò)原版影片來(lái)學(xué)英語(yǔ)仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。學(xué)生們通過(guò)欣賞英語(yǔ)電影不僅可以學(xué)到地道的英語(yǔ)，而且能了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗和思維方式，從而擺脫母語(yǔ)的束縛，真正達(dá)到用英語(yǔ)來(lái)交集的目的。美術(shù)教育不僅有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是功在千秋的教育。美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手的操作性、非語(yǔ)言物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性，對(duì)孩子的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著重大作用。面對(duì)這種形式美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合自己所授課程的內(nèi)容，在美術(shù)的海洋里收集信息之精華，建立屬于自己的課堂特色，吸引學(xué)生喜歡美術(shù)這門課程。那如何利用新技術(shù)，設(shè)計(jì)美術(shù)課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的沖動(dòng)就成了關(guān)鍵問(wèn)題。我在教學(xué)中通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)積累，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。一、要尊重差異分層學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生都存在興趣愛(ài)好、能力水平、性格特征的差異，每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處和薄弱點(diǎn)，在教學(xué)中，要懷著“正視差異、激勵(lì)進(jìn)步、張揚(yáng)個(gè)性”的育人觀，以分層學(xué)習(xí)的全面落實(shí)為突破點(diǎn)，尊重差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以《神奇的洞洞舞動(dòng)的圈圈》一課為例：一是注意提問(wèn)難度的層次性。欣賞聯(lián)想的環(huán)節(jié)（理解和想象自然與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)）、分析概括的環(huán)節(jié)（作品的抽象風(fēng)格，感受概括、簡(jiǎn)約風(fēng)格的表現(xiàn)），我都盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生在自己有把握的環(huán)節(jié)進(jìn)行匯報(bào)闡述，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心，讓他們?cè)谧约翰惶邪盐盏牡胤竭M(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生間的互補(bǔ)與互動(dòng)。二是注意作業(yè)難度的層次性。本節(jié)課的作業(yè)要求是在學(xué)生初步理解大師作品所表達(dá)的內(nèi)容以及造型特點(diǎn)，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)要素，用自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試設(shè)計(jì)和創(chuàng)造自己感興趣的事物?？梢耘R摹，最好自己設(shè)計(jì)。其目的是給予學(xué)生多種選擇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)量力而行，學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己。三是注意個(gè)別輔導(dǎo)的層次性。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)是美術(shù)教學(xué)一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、操作方面差異的重要途徑。有的學(xué)生可能需要造型方面的指導(dǎo)、有的學(xué)生可能需要設(shè)計(jì)組合方面的指導(dǎo)、有的學(xué)生可能需要?jiǎng)?chuàng)意方面的指導(dǎo)、有的學(xué)生可能有合作作業(yè)的需要……因此，這也是按差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥、解決問(wèn)題的重要時(shí)機(jī)。四是注意評(píng)價(jià)激勵(lì)的層次性。二、教育形式要靈活有效《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與美術(shù)藝術(shù)的橋梁。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。教學(xué)形式要靈活多樣，創(chuàng)設(shè)充滿藝術(shù)美感的課堂環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位。靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?！敖逃问健笔侵附虒W(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)流程以及學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)設(shè)置等等。“內(nèi)容”是指教學(xué)目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)所應(yīng)掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。教學(xué)“形式”多種多樣，就教學(xué)方法而言就有“講授法、演示法、談話法、討論法”等等。就學(xué)習(xí)方式而言，新課程提出了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”三種主要的學(xué)習(xí)方式。三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高老師的綜合素質(zhì)老師是引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生在課堂上學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)條件，所以，老師的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)也是提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素之一。提高小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)有效性，需要不斷提高老師的綜合素質(zhì)。第一，老師在教授小學(xué)美術(shù)的過(guò)程當(dāng)中，要不斷地嘗試新事物，不斷地學(xué)習(xí)新事物。例如，在多媒體教學(xué)方式的使用過(guò)程中，老師就需要自己先對(duì)多媒體技術(shù)有一定的掌握，能夠很好地運(yùn)用多媒體，將多媒體教學(xué)的作用發(fā)揮到最大。第二，老師要強(qiáng)化憂患意識(shí)，使自己認(rèn)識(shí)到提高課堂有效性的巨大影響和巨大作用。當(dāng)老師認(rèn)識(shí)到了提高課堂教學(xué)有效性的重要性的時(shí)候，老師在教學(xué)過(guò)程中，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)更多的方法，就不會(huì)拘泥于對(duì)過(guò)去教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的滿足，而會(huì)不斷地嘗試新的教學(xué)方式，并且不斷地提高自身的素質(zhì)，以滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。第三，做好備課設(shè)計(jì)。優(yōu)質(zhì)的備課也是提高課堂有效性的重要方法，同時(shí)，也是體現(xiàn)老師綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，老師在講課前先做好備課，在講課時(shí)就會(huì)有情境、有懸念等，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之激發(fā)。四、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別于選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)就得不斷地去探索，藝術(shù)是永無(wú)止境的。我們要以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)活動(dòng)始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺(jué)，有一種無(wú)法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。美術(shù)有效性課堂教學(xué)呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，才能去掌握教學(xué)這門藝術(shù)的真諦。數(shù)學(xué)教育心理學(xué)高師數(shù)學(xué)專業(yè)課程高等數(shù)學(xué)類課程公共教育類課程數(shù)學(xué)教育類課程數(shù)學(xué)課程論數(shù)學(xué)教學(xué)論數(shù)學(xué)方法論數(shù)學(xué)教育學(xué)_數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論思想方法論數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)論(中小學(xué)教育實(shí)踐)新課程改革教學(xué)誤程理論“-教什么,學(xué)什么?數(shù)學(xué)教學(xué)論怎樣教,為什么教?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貍論-教給誰(shuí)?怎樣學(xué)?數(shù)學(xué)思想方法論為什么這樣教與學(xué)?數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)理論--教得怎樣,學(xué)得怎樣?數(shù)數(shù)學(xué)新潺程改革理論---改革創(chuàng)新,反思發(fā)長(zhǎng)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育心理學(xué)學(xué)生是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問(wèn)題。學(xué)是教的前提只有了解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難才能進(jìn)行有效的教學(xué)。我國(guó)著名數(shù)學(xué)教育家曹才翰先生指出數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生形成完善的思維結(jié)構(gòu),并借助于這種結(jié)構(gòu)去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高教學(xué)能力?！睌?shù)學(xué)教育心理學(xué)的產(chǎn)生·1976年在德國(guó)卡爾斯魯市舉行的第三屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育大會(huì)(nternationalCongressonMathematicsEducation,簡(jiǎn)稱|CME)成立了國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)組織(InternationalGroupforthePsychologyofMathematicseducation,簡(jiǎn)稱PME)。1977年,在弗賴登塔爾組織下,在荷蘭的烏特列支召開(kāi)了第一屆數(shù)學(xué)教育心理學(xué)大會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究的基本問(wèn)題·從橫的方面看涉及以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),有機(jī)體是如何獲得個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的?(2)學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?(3)學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生頭腦中進(jìn)行怎樣的加工才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果?(4)學(xué)習(xí)的規(guī)律與條件,要順利完成學(xué)習(xí)需要哪些條件?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究的基本問(wèn)題從縱的方面看,則包括以下以環(huán)節(jié)(1)知識(shí),包括知識(shí)的類型,如安德森(Anderson,1994)分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí);2)知識(shí)的獲得,不同類型的知識(shí)有不同的獲得途徑(3)遷移與問(wèn)題解決,即如何將獲得知識(shí)運(yùn)用于新的情境;4)元認(rèn)知,即如何對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控與調(diào)節(jié);(5)情感與態(tài)度,包括興趣、信念、喜好等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究的基本問(wèn)題針對(duì)某特定學(xué)科的學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,杜納凡(Donovan,1999)認(rèn)為,現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的研究應(yīng)聚焦于以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)學(xué)生在進(jìn)入課堂之前已經(jīng)擁有了哪些自然概念?這些概念會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響?(2)要發(fā)展某些學(xué)科領(lǐng)域的能力,學(xué)生必須具備哪些學(xué)科知識(shí)?如何幫助學(xué)生形成學(xué)科的理論框架?(3)如何幫助學(xué)生掌握解決學(xué)科問(wèn)題的基本策略,以及問(wèn)題解決過(guò)程的自我監(jiān)控與調(diào)節(jié)策略?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論研究的基本問(wèn)題基爾帕特內(nèi)克(Kilpatrick,etal2001)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要研究對(duì)象是(1)概念理解,包括多數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算和關(guān)系的理解;(2)技能習(xí)得,包括技能靈活性、準(zhǔn)確性、有效性和適切性(3)問(wèn)題解決,包括形成問(wèn)題、表