《證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃》課件

《證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃》31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃》《證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃》31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃證券從業(yè)人員職業(yè)道德證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守證券從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展合作學(xué)習(xí)小學(xué)英語課堂教學(xué)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)在整個英語學(xué)習(xí)體系中占據(jù)重要地位，一方面對于英語基礎(chǔ)的奠定有一定的意義，另一方面，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成有重要意義。小學(xué)階段如果不能為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，無形中會增加學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)的難度。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師更多的關(guān)注到學(xué)生單詞的記憶情況，用灌輸式教學(xué)方法將英語硬性教給學(xué)生，但對于興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生心理上對于英語的陌生等都未曾關(guān)注。隨著新課改的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)的方式逐漸進(jìn)入小學(xué)英語課堂，通過學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流，完成英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為新的教學(xué)思路。一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀簡析小學(xué)階段對于大部分學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位。然而受傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，小學(xué)英語教學(xué)始終存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在如下兩個方面：1.教學(xué)模式側(cè)重于教師講解盡管新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，教師在考慮到小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)尚未成熟等特點(diǎn)，仍然會更多的掌握課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)。加之受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，教師在教學(xué)過程中會不自覺的對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，偏向于關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，如字母的拼寫、單詞的積累、句子的背誦等方面，這樣看似能在短期內(nèi)增加學(xué)生的英語知識量，實(shí)際上對于學(xué)生未來學(xué)習(xí)并無益處。小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)實(shí)際上是有所區(qū)別的，一方面，由于家長對英語重視程度的不同，部分學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)階段之前就已經(jīng)接觸過英語學(xué)習(xí)，但對大部分學(xué)生來說英語是陌生的，因此雖然同為工具學(xué)科，期冀于英語學(xué)習(xí)向語文學(xué)習(xí)一樣的積累是不可能的。教師長時間施壓，反而會為學(xué)生造成心理壓力，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼或逆反心理。2.課堂教學(xué)不能照顧到全體學(xué)生面對大量性格各異的學(xué)生，教師憑一人之力很難照顧到學(xué)生全體，這是在課堂教學(xué)中普遍存在的問題。由于小學(xué)英語學(xué)習(xí)中要兼顧到聽、說、讀、寫等多個方面的訓(xùn)練，對于課堂教學(xué)的要求較高；且小學(xué)階段學(xué)生性格形成尚未鮮明，思考問題的角度也與成人有較大差距，在這樣的情況下，教師要各個擊破，引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要與學(xué)生進(jìn)行充分的交流溝通，了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，這在當(dāng)前課堂教學(xué)中難度很大。二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的作用將合作學(xué)習(xí)引入小學(xué)英語課堂，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證已經(jīng)初步顯現(xiàn)出優(yōu)勢，整體上可以概括如下：其一，通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解，推動課堂教學(xué)發(fā)展；其二，利用合作教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生增加一些學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性；其三，在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠幫助學(xué)生樹立正確的師生觀，提高學(xué)生的合作能力，對學(xué)生日后發(fā)展有重要意義。三、關(guān)于推動課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略性思考1.加強(qiáng)師生間的交流合作學(xué)習(xí)的方式不僅指學(xué)生之間的合作，也包括教師與學(xué)生之間的合作，因此加強(qiáng)師生間的交流具有重要意義。一方面，教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，能夠在學(xué)生心中樹立良好的教師形象，加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)教師在新課改背景下進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，與學(xué)生亦師亦友，成為學(xué)生可信賴的引導(dǎo)者、合作者；另一方面，教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，能夠?qū)W(xué)生情況有充分的了解，合作學(xué)習(xí)必不可少的會面對分組的情況，只有教師對學(xué)生的情況充分了解，才能科學(xué)、合理的為學(xué)生安排分組，推動學(xué)習(xí)。2.科學(xué)安排合作學(xué)習(xí)內(nèi)容采用合作學(xué)習(xí)的方式雖然是近年來課堂教學(xué)的突破，但是要建立在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因此，并不是所有內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)，教師只有科學(xué)的進(jìn)行篩選，才能決定哪些內(nèi)容適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)。對于分組學(xué)習(xí)中的一些細(xì)節(jié)也需要教師進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計。首先就是環(huán)節(jié)設(shè)計，環(huán)節(jié)設(shè)計要符合小學(xué)階段學(xué)生特點(diǎn)，也就是滿足學(xué)生好奇、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)沖動，為此教師可以將教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)涉及成具有比賽競爭意識的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。對于評價體系的制定，教師也要進(jìn)行悉心設(shè)計，在英語教學(xué)中大體上可以分為聽、說、讀、寫幾個方面，在這些方面，不同的學(xué)生可能會有不同的側(cè)重點(diǎn)，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時要看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，如果指定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，反而會以偏概全。另外，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適用于合作學(xué)習(xí)，對于一些學(xué)習(xí)的難點(diǎn)等方面，教師要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，對于單純記憶的如單詞拼寫、字母識記等方面，反而適合學(xué)生自己去探索其中的樂趣?！窘Y(jié)語】在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，顯然已經(jīng)充分將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，然而小學(xué)階段的學(xué)生對于事物的處理尚不成熟，對于事物的興趣也不能一直保持，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的過程中一定要時刻觀察學(xué)生情況，確保每位同學(xué)都能參與其中，鼓勵學(xué)生不放棄參與，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時候加以鼓勵引導(dǎo)，扮演好學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的角色?！疽弧?chuàng)設(shè)濃厚的戲曲教學(xué)氛圍，以趣教學(xué)音樂是情感的藝術(shù)。古人云：“感人心者，莫先乎情”。因此，精心創(chuàng)設(shè)音樂審美教育的情境，以興趣為動力，通過音樂本身的魅力喚起學(xué)生的情感和共鳴，使其在愉快的氣氛中自愿接受音樂美的陶冶。如何引導(dǎo)、提高學(xué)生欣賞、演唱戲曲音樂的興趣呢？我嘗試著用了以下幾個方法，略有成效。（1）可以從學(xué)生熟悉、喜歡的內(nèi)容作為切入口。如在京劇欣賞教學(xué)中抓住學(xué)生對臉譜較感興趣入手，以墻上掛著大、小三花臉及鬼怪臉譜，營造出獨(dú)特的課堂氛圍和學(xué)生聊臉譜、繪臉譜、談角色，讓他們感受京劇的奧妙；引導(dǎo)學(xué)生聽、唱歌曲《說唱臉譜》，讓他們體驗(yàn)京劇的韻味。當(dāng)學(xué)生對京劇音樂產(chǎn)生一定的好奇時，再與他們一起學(xué)習(xí)京劇音樂也就水到渠成了。另外，熟悉的音樂作品，或是家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿危材茏寣W(xué)生淺意識地產(chǎn)生欣賞的欲望，從家鄉(xiāng)戲、地方戲曲入手也是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲興趣的好方法，部分學(xué)生由于受爺爺奶奶的影響，小時候多多少少聽過一些地方戲曲，尤其是家鄉(xiāng)戲和頗有影響的地方戲，有些唱腔他們愛聽甚至還體驗(yàn)過、學(xué)習(xí)過。在戲曲教學(xué)中，我們可以抓住這一契機(jī)，請他們在課堂上表演，或者請當(dāng)?shù)氐膶＜?、民間藝人或是專業(yè)戲曲演員走進(jìn)課堂，當(dāng)他們演唱一段段膾炙人口、經(jīng)久不衰的經(jīng)典地方戲曲唱段時，學(xué)生的情緒高漲，對于后面的教學(xué)內(nèi)容恐怕已經(jīng)是迫不及待……（2）可以從簡單的戲歌入手。簡單的戲歌既有戲曲的韻味，又很通俗易懂易唱。如黃梅戲是通俗戲曲的代表，一般可放在戲曲教學(xué)的首位，先從《夫妻雙雙把家還》這首家喻戶曉的旋律開始，再學(xué)習(xí)《女駙馬》等選段；越劇的教學(xué)從《天上掉下個林妹妹》開始啟蒙；豫劇從《誰說女子不如男》開始學(xué)習(xí)。又如在京劇音樂新課導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我也做過這樣的嘗試：先是教師聲情并茂的演唱京味十足的戲歌《故鄉(xiāng)是北京》，在學(xué)生陣陣的喝彩聲后再由學(xué)生討論并歸納歌曲特點(diǎn)。以此引入新課，這樣的教學(xué)安排既能讓學(xué)生感受到京劇藝術(shù)的形式特點(diǎn)，又能讓學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望。（3）可以合理利用多媒體教學(xué)。戲曲藝術(shù)視聽的完美結(jié)合，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的唱腔，絢麗多姿的臉譜，豐富多彩的道具，都是戲曲藝術(shù)的魅力所在。在戲曲教學(xué)中，將欣賞的內(nèi)容信息通過加工處理制作成課件，通過音頻、視頻、動畫等形式展示戲劇人物形象以及故事背景，把戲劇所要表現(xiàn)的情境直觀的表現(xiàn)出來，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地感受戲曲的魅力，這樣不僅能提高學(xué)生對戲曲作品的理解力，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。如在欣賞京劇表演形式，即唱、念、做、打，為了能使學(xué)生真實(shí)感受這些表演，除了設(shè)計一些相關(guān)的實(shí)踐活動外，還要選擇一些精彩的演出片斷，又如：學(xué)生觀看《沙家濱》“智斗”這一段，阿慶嫂與刁德一，胡司令之間的唇槍舌箭，表情動作，身段唱腔，通過畫面播出，留給學(xué)生極為深刻的印象；學(xué)生觀看《穆桂英掛帥》時演員的劈叉、踢槍、筋斗等高超的武藝，引來學(xué)生陣陣喝彩。真可謂是：聽之心曠神怡，觀之賞心悅目，想之回味無窮。二、為學(xué)生提供課堂音樂體驗(yàn)的實(shí)踐性活動《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”，同時還強(qiáng)調(diào)“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程”。傳統(tǒng)的音樂欣賞課僅局限于教師唱獨(dú)角戲，對課堂開展學(xué)生的實(shí)踐性活動簡直不可思議。實(shí)際上，音樂欣賞課上留給學(xué)生當(dāng)堂活動不僅重要，而且完全切實(shí)可行。京劇，作為一門表演藝術(shù)也應(yīng)該遵循這樣的教學(xué)理念，而實(shí)際教學(xué)也充分證明了這一點(diǎn)。筆者在京劇欣賞這節(jié)課中根據(jù)教材特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，凡能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的便盡量騰出時間，比如：讓學(xué)生選擇自己喜愛的角色，并根據(jù)臉譜的色彩意義、臉譜與人物的關(guān)系繪制臉譜等等。對此，學(xué)生興趣極濃，躍躍欲試，有的學(xué)生唱得有板有眼，學(xué)生們在老師的感召下，邊學(xué)邊實(shí)踐，課堂氣氛非?；钴S。這樣的一節(jié)課使學(xué)生對京劇這們“國粹”藝術(shù)有了新的認(rèn)識和更深的了解，有的學(xué)生甚至改變了原有的對京劇的偏見。是什么使得學(xué)生的情感態(tài)度價值觀發(fā)生這樣大的變化？是教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐的功績，它給學(xué)生帶來感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)的平臺！三、培養(yǎng)教師自身的戲曲興趣，提高教師自身的戲曲素養(yǎng)如今在很多學(xué)校的戲曲教學(xué)中有一個普通的現(xiàn)象是：教師教不好戲曲，學(xué)生不愿學(xué)、不愿唱戲曲。不可否認(rèn)，現(xiàn)在的音樂教師大多是七八十年代出生的年輕人，且都是畢業(yè)于高等師范院校，而師范院校教育中戲曲音樂幾乎空白，因此自身對戲曲文化的了解比較匱乏，另一方面，平時大都比較關(guān)注自己的鋼琴、聲樂等基本功是否扎實(shí)，很少接觸戲曲音樂，甚至有一部分教師對戲曲自己就不感興趣，可想而知，面對戲曲教學(xué)他們將無所適從，也就只能草草欣賞一遍，照本宣科介紹介紹，這樣的教學(xué)，學(xué)生肯定不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。試想，一個不喜愛戲曲音樂的教師怎能培養(yǎng)出喜愛戲曲音樂的學(xué)生呢？“如果你希望自己的聽眾是積極的，你自己就應(yīng)當(dāng)積極起來；如果你希望他們對音樂表現(xiàn)出興趣，你就要在自己身上表現(xiàn)出興趣”。教師自身在教學(xué)過程中所體現(xiàn)的態(tài)度對學(xué)生能產(chǎn)生一種潛在的暗示，這種暗示直接或間接影響學(xué)生對戲曲音樂的態(tài)度，對他們造成及為消極的作用。我們能夠做到，也應(yīng)該做到的，就是通過培養(yǎng)自身的戲曲興趣和提高自身的戲曲素養(yǎng)，豐富自身的戲曲知識來帶動我們的學(xué)生。沒有學(xué)過戲曲、沒有基礎(chǔ)并不可怕，虛心學(xué)習(xí)、多聽多看多唱多琢磨，注重自身對戲曲的積累，可收集一些劇照和有關(guān)戲曲知識的小文章，平時多聽不同劇種的精彩唱段，學(xué)唱一到兩種戲曲并精通當(dāng)?shù)氐膭》N，如此不斷充實(shí)自己。“藝高人膽大”，你了解掌握的知識越多，就更能體會戲曲的精髓，傳授給學(xué)生的知識才能更豐富。戲曲教學(xué)貴在得法，所謂得法不一定在于追求新和奇，而在于能否切合實(shí)際，確有實(shí)效的就是好方法。新課程理念下的戲曲教學(xué)，我們更應(yīng)從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，在聽賞戲曲音樂中大膽革新，勇于探索，注重對學(xué)生審美趣味的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，更新學(xué)生對戲曲的觀念，提高學(xué)生的戲曲素養(yǎng)。我們的戲曲音樂教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，為的是民族音樂的光大輝煌和久盛不衰。相信經(jīng)過我們的不斷努力，學(xué)生一定會更好地繼承和弘揚(yáng)中華民族的文化藝術(shù)，讓戲曲音樂廣為流傳。證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守與職業(yè)規(guī)劃證券從業(yè)人員職業(yè)道德證券從業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守證券從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展證券從業(yè)人員職業(yè)道德1、職業(yè)道德2、職業(yè)道德的基本原則3、職業(yè)道德的基本要求4、職業(yè)道德的養(yǎng)成1,職業(yè)道德●職業(yè):由社會分工形成,具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé),獲得穩(wěn)定報酬所從事的工作道德:被人們所認(rèn)同的行為準(zhǔn)則與規(guī)范職業(yè)道德:職業(yè)活動范圍內(nèi)應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范●證券從業(yè)人員的職業(yè)道德:在從事與證券業(yè)務(wù)相關(guān)的活動時,應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則與規(guī)范2,、職業(yè)道德的基本原則協(xié)調(diào)關(guān)系,處理耪務(wù),需要把握原則(1)“誠信”原則立人之本黃宗羲:“誠是人,偽則是禽獸●經(jīng)商之魂是長期投資(故事:誠信與金錢的選擇)是競爭策略(案例:毒奶粉、地溝油、塑化劑)是所有人的事(案例:對營業(yè)部客戶的賠償)2,、職業(yè)道德的基本原則(2)“三公”原則●公開:信息公開,機(jī)會均等●公平:結(jié)果公平?機(jī)會公平?機(jī)會公平+適當(dāng)調(diào)節(jié)●公正:正直,正義,不偏私,是對價值標(biāo)準(zhǔn)的判斷典型問題:虛假信息、內(nèi)幕交易、市場隊最低價3、職業(yè)道德的基本要求誠信”和"三公“原則,對于我們的實(shí)踐提出了具體要求1)培養(yǎng)深厚的職業(yè)情感和崇高的職業(yè)理想(2)樹立高度的責(zé)任感和事業(yè)心,正確處理各種利益關(guān)系(3)有效溝通,建立良好的溝通機(jī)制(4)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身修養(yǎng),起到良好的示范作用(5)業(yè)務(wù)行為公開化,公平公正地對待客戶4,職業(yè)道德的養(yǎng)成管理的角度:加強(qiáng)證券從業(yè)員遵德修養(yǎng)和知識水平的培W編合行特點(diǎn)證券從業(yè)(員進(jìn)行平必嚴(yán)格證券業(yè)務(wù)活動的監(jiān)督獫登自身的角度:日常培養(yǎng),點(diǎn)滴做起,"內(nèi)省”,"慎獨(dú)證券業(yè)人員執(zhí)業(yè)操守1、執(zhí)業(yè)操守