小說(shuō)情節(jié)鑒賞課件

小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀專題之一———情節(jié)㈠什么是小說(shuō)？小說(shuō)常識(shí)回顧小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、敘述故事、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)常識(shí)回顧㈡小說(shuō)的幾個(gè)要素是什么？它們之間是什么樣的關(guān)系？故事情節(jié)故事環(huán)境

(自然、社會(huì))塑造烘托反映社會(huì)表達(dá)思想人物形象作品主題考綱總攬①分作品析結(jié)構(gòu)（主要指情節(jié)）、概括主題②分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法

㈠分析綜合㈡鑒賞評(píng)價(jià)㈢探究小說(shuō)閱讀①體會(huì)作品重要語(yǔ)句品味精彩語(yǔ)言②欣賞小說(shuō)形象賞析小說(shuō)內(nèi)涵領(lǐng)悟小說(shuō)魅力③評(píng)價(jià)小說(shuō)作者的價(jià)值判斷及審美取向

[注]由于受篇幅的限制，適合作高考閱讀材料的并不多，對(duì)長(zhǎng)篇、中篇小說(shuō)只能節(jié)選；短篇小說(shuō)，只能改編；最適合作考材的就是小小說(shuō)。二、分析情節(jié)作用類試題的解題方法(一)分析一般故事情節(jié)的作用對(duì)于小說(shuō)情節(jié)的作用進(jìn)行分析，一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手：1．內(nèi)容上，一是考慮某個(gè)情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。二是考慮情節(jié)與主題的關(guān)系，如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低著頭一步一步的往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會(huì)人力車夫的凄苦生活、悲慘命運(yùn)。三是考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系，如《水滸傳》寫(xiě)武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會(huì)依仗哨棒打虎的印象，接著寫(xiě)哨棒被打斷，手中的一半也被武松扔在一邊，兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵般拳頭，打得老虎眼、口、鼻、耳四竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。(2)寫(xiě)景式開(kāi)頭。這類開(kāi)頭，主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。2．分析小說(shuō)結(jié)局的作用不同的結(jié)局有不同的作用，下面我們逐一分析：(1)出人意料的結(jié)局①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。(2)令人傷感的悲劇結(jié)局①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性——沒(méi)有充分發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，凸顯了群眾(華老栓)愚昧的性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。(3)令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)局有何作用呢？①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下的“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。三、賞析情節(jié)的技巧1．情節(jié)安排的技巧情節(jié)安排的技巧包括制造懸念、埋下伏筆、前后照應(yīng)、總結(jié)上文、點(diǎn)題等。答題時(shí)要先指出這種技巧，還要結(jié)合文本分析運(yùn)用這種技巧的表達(dá)效果。2．情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的技巧結(jié)構(gòu)主要是通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情節(jié)的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。(1)傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。情節(jié)的運(yùn)行一般有如下幾種方式：①遵循基本模式，發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局。②搖擺，即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么然后再回到軌道上來(lái)，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。③出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。(2)外國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予小說(shuō)更多的變化，主要有三種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式：①“延遲”式結(jié)構(gòu)作者竭力給故事、人物、心理的緊張?jiān)O(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。②生活的橫斷面將時(shí)空濃縮到一個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開(kāi)漫長(zhǎng)的時(shí)間和立體的無(wú)限空間。如《半張紙》，橫斷面就是主人公在搬離寓所的那一剎那閱讀半張紙的兩分鐘，而從中我們窺見(jiàn)了主人公兩年的人生經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、人生感悟，以及給我們的人生啟迪。文中借助“半張紙”這個(gè)小切口，做出大文章。情節(jié)簡(jiǎn)單，卻含意豐富。③按照心理時(shí)序而展開(kāi)的意識(shí)流結(jié)構(gòu)它打破了時(shí)間這一恒常的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。如《墻上的斑點(diǎn)》，圍繞“墻上的斑點(diǎn)”，主人公的意識(shí)便呈現(xiàn)一種非常自由、任意流淌的狀態(tài)。

情節(jié)結(jié)構(gòu)概括情節(jié)★情節(jié)的作用★線索情節(jié)結(jié)構(gòu)安排開(kāi)頭結(jié)尾何時(shí)何地何人做何事

設(shè)置懸念為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆結(jié)構(gòu)照應(yīng)前文推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折線索，貫穿全文點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境內(nèi)容表現(xiàn)了（或突出了）人物性格表現(xiàn)主旨或深化了主題單線雙線明線暗線基本模式：發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局搖擺延遲式結(jié)構(gòu)生活的橫截面意識(shí)流懸念式寫(xiě)景式歐亨利式結(jié)尾悲劇性結(jié)局大團(tuán)圓結(jié)局空白式結(jié)局

突轉(zhuǎn)情節(jié)安排常見(jiàn)的技巧懸念巧合

1、概述小說(shuō)的主要情節(jié)。2、用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。3、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概述。4、概述小說(shuō)某一部分的內(nèi)容。5、圍繞某某人物概括小說(shuō)的情節(jié)。概括情節(jié)命題形式：《專題透析》p78《馬褲先生》(2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行,這樣寫(xiě)的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。。我來(lái)試試：【解題指導(dǎo)】本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法,把握文章情節(jié)結(jié)構(gòu),能力層級(jí)為C。馬褲先生衣著的與眾不同、令人發(fā)笑表現(xiàn)在其“洋服”

胸袋插“小楷羊毫”,“洋服”胸袋里插鋼筆是當(dāng)時(shí)的流行搭配,但(2)小說(shuō)開(kāi)頭第一段就描寫(xiě)馬褲先生的衣著言行,這樣寫(xiě)的意圖是什

么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:

【解題指導(dǎo)】本題考查分析作品主要表現(xiàn)手法,把握文章情節(jié)結(jié)構(gòu),能力層級(jí)為C。馬褲先生衣著的與眾不同、令人發(fā)笑表現(xiàn)在其“洋服”

胸袋插“小楷羊毫”,“洋服”胸袋里插鋼筆是當(dāng)時(shí)的流行搭配,但名師診斷專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考將鋼筆換成小楷羊毫(不中不外、不倫不類)便顯得滑稽可笑了;馬

褲先生言行的可笑主要是通過(guò)他那句莫名其妙的問(wèn)話“你也是從北平上車?”表現(xiàn)出來(lái)的,其原因,作者在緊接的下文中有交代——對(duì)陌生人問(wèn)話的無(wú)厘頭表現(xiàn)了馬褲先生思維上的缺乏邏輯。這是對(duì)馬褲先生出場(chǎng)形象的介紹。而這種反常的形象,在小說(shuō)結(jié)構(gòu)中的作用,是為下文中繼續(xù)寫(xiě)馬褲先生的反常行為作鋪墊。這樣的一個(gè)反常的人物形象,正如戲劇開(kāi)幕時(shí)一個(gè)小丑令人捧腹的出場(chǎng),接下來(lái)會(huì)有什么表現(xiàn),這是每個(gè)觀眾都會(huì)期待的。本文也用了類似手法,讓讀者期待著看主人公接下來(lái)的表演,這是人物出場(chǎng)在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展上的作用。【答案】①勾畫(huà)一個(gè)衣著言行與眾不同、令人發(fā)笑的人物形象;②

為后文即將發(fā)生的幽默、可笑的故事作鋪墊;③引發(fā)讀者的閱讀興趣。名師診斷專案突破對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)決勝高考總結(jié)一下（如何概括情節(jié)）：1、理清思路，尋找線索，抓住重要事件；2、何時(shí)何地何人做何事；3、概括時(shí)避免情節(jié)交叉；4、注意審題，做到前后一脈相承。（二）分析情節(jié)的作用1、某某情節(jié)在小說(shuō)中起什么作用。2、某某內(nèi)容對(duì)情節(jié)展開(kāi)有什么作用。3、某某情節(jié)與上下文有何關(guān)聯(lián)。4、某某情節(jié)可否刪去，為什么？命題形式：（如何分析情節(jié)的作用）：

分析情節(jié)作用的題目從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)作答或者扣住情節(jié)、人物、主題、環(huán)境來(lái)作答。設(shè)置懸念引出下文結(jié)構(gòu)（情節(jié)）

為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆照應(yīng)前文