103課題學習-從數(shù)據(jù)談節(jié)水課件

場景1：男生宿舍308水龍頭在滴水場景2：教學樓三樓東廁所洗手池場景3：三樓西男廁所的上周水管爆裂流到辦公室旁邊圖1：干旱的稻田圖2：農民艱難的取水圖3：非洲難民兒童在等水圖片1：生活垃圾污染河水圖片2：城市生活垃圾污染周邊河水圖片3：工業(yè)排污水圖片4：工業(yè)排污水10.3課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水南寧市第四十四中學陳洪梅10.3課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水學習目標：使學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結論的過程，從中體會節(jié)水的重要性．學習重點：學會收集、分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)感受水資源緊缺形勢．學習難點：如何找到合理解決缺水問題的辦法．一、情景導入：（觀察圖片）二、探索新知：問題：看完圖片后我們有什么感想？通過課前預習所完成的導學案，回答以下問題：1.請給短文配上合適的統(tǒng)計圖表，直觀的表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況．分析：（1）地球上水的總體積是

億km3，其中海洋水約占

％以上，淡水約占

%,其它水占

%。14.296.532.530.94（2）在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占

％，地下水占

％，而人類可以利用的水還不到

％，實際可利用的水資源只占

％。77.222.410.4從扇形圖中的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)：（1）地球上水的總體積比較

（多，少），其中海洋水占的比例

（多，少），而淡水占的比例非常

（多，少）。

（3）我們

（需要，不需要）保護淡水資源，節(jié)約用水。多多少需要（2）其中冰川、冰蓋所占比例

（最多，最少），地下水所占比例

（較多，較少），人類可利用的水資源

（最多，最少）。最多較多最少（4）通過數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，人類可利用的水資源非常的少，都不到1%，因此、迫在眉捷。2.根據(jù)國外的經(jīng)驗，一個國家的用水量超過其水資源的總量的20%，就有可能發(fā)生“水危機”．依據(jù)這個標準，2008年我國是否屬于可能發(fā)生“水危機”的行列？分析：（1）中國年水資源總量約為

億m3（2）2008年，全國農業(yè)用水量為

億m3，全國工業(yè)用水量為

億m3，全國生活用水量為

億m3，（3）2008年全國總用水量=

+

+

=

（億m3）（4）2008年的用水率2750036641401729366414017295794=5794÷27500≈0.21=21%因為21%>20%所以2008年我國屬于

發(fā)生“水危機”的行列.可能3.由表“2000～2008年全國用水量”可知，全國生活用水量逐年上升．若在平面直角坐標中描出表中各對值所對應的點，其中橫坐標表示年份，縱坐標表示年用水量（圖4），可以發(fā)現(xiàn)這些散點近似落在某條直線上.（1）如果用靠近盡可能多散點的直線來表示用水量的這種發(fā)展趨勢，你能試著在（課本圖10.3-1）上做出這條直線嗎？（2）根據(jù)所作直線，估計2009年和2010年的全國生活用水量，并和自己查閱的這兩年實際用水量進行比較．你的估計準確嗎？為什么？通過畫圖得出：1）2009年是

億m3，2010年是

億m3，只是根據(jù)直線的一個估計值.2）根據(jù)2009年和2010年中國水資源公報，我國2009年生活用水量是748.2億m3，2010年是765.8億m3。750770預測比較符合實際情況．可見，這里用直線刻畫并預測用水量的增長趨勢的方法比較有效．三、小組合作討論：我們該如何節(jié)約用水？銀川工業(yè)污水處理工程廣州潔涵水處理設備大棚種植蔬菜減少農業(yè)用水的蒸發(fā)