初中語文-命題作文的審題立意教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

命題作文的審題立意教學設(shè)計教學目標：1、學會作文審題，理解命題意圖。2、開拓思路，提高思維能力,巧妙立意。一、學海拾貝：上周我們寫了一篇作文《翻過那座山》，今天這節(jié)課我們一起來批改作文。在批改之前我們先來學習一下今年中考作文的評分標準。今年作文的評分標準更詳細了，作文的50分分為內(nèi)容20分、表達20分、特征10分。師：同學請讀一下內(nèi)容、表達、特征方面的要求，根據(jù)你的理解，你認為作文最基本要符合哪些要求？明確：一篇好的作文至少要做到：符合題意，中心明確突出，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，有見解。請大家對照作文評分標準，前后一組給二篇范文打分，并說說理由。這三位組長說得很好，都認為范文二比范文一好，其余小組也同意嗎？師:一篇好的作文首先要做到“符合題意，中心明確”，怎么才能做到這一點？寫作文前，你要先學會審題立意。這也是這節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容。請大家齊讀學習目標。師:寫作文的第一步是審題。二、學海導航：（一）什么是審題？1、審題就是明確題目要求，弄清題目含義。（齊讀）2、從哪些方面進行審題？師：☆首先要領(lǐng)會題目的含義，有很多題目不僅有表層含義，還有深層含義。一審含義，理解深層含義（引申義、比喻義、象征義）。例：《翻過那座山》師：☆有的題目沒有特殊含義，那我們應(yīng)該怎樣理解呢？二審限制詞，明確范圍例：《初中生活二三事》師：☆第三個方法是學會抓“題眼”。三審關(guān)鍵詞，確立重點例：《郊外踏青》師：審題的方法主要這三個，現(xiàn)在我們來做一個小練習，看看大家學會了沒有？任選一個你喜歡的題目，說說你對題目的理解。1、《肩膀》2、《美麗的誤會》3、《我嘗到了幸福的滋味》4、《身邊風景也動人》老師：大家對題目理解的很好，我們從第2個和第4個題目得知：審題不能只用一種方法，有時要多個方法一起使用。題目審清了，就能保證你的作文不跑題，不偏離題意了。接下來就是立意，確立文章的主題。（二）什么是立意？1、“立意”就是確立文章的中心思想。2、立意的要求：準確（主題健康、積極向上）鮮明（中心突出）新穎（有獨到見解，不落俗套）深刻(有深度，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在東西)3、常用的立意方法有三種：一、以小見大例：《走一步再走一步》《散步》爬懸崖→把大困難化解成一個個小困難來克服。散步→中年人的責任感老師：這兩篇文章都是通過些生活中的小事來表現(xiàn)一個大的主題。這就啟發(fā)我們：留意身邊人身邊事，以小見大，來確立文章中心。二、化虛為實師：有些題目的意思比較抽象，可以采用化虛為實，虛題實寫的方法。例：《我嘗到了幸福的滋味》(出示ppt)三、多角度立意《翻過那座山》(出示ppt)思考討論：在寫作時，我們經(jīng)常會遇到像《翻過那座山》這樣的題目，既有表層含義，又有深層含義。如果有2篇作文，在結(jié)構(gòu)、語言、書寫方面差不多，但作文（一）從表層含義立意而寫，作文（二）從深層含義立意而寫。假如你是閱卷老師，你會給哪篇作文打高分？明確：作文（二）。作文（一）雖然沒有偏離題意，但是對題目的理解浮于表面，缺乏見解，所以在考試中一般歸于二類文，得分不會很高。作文（二）對題目理解的較透徹，挖掘題目的深層含義，符合題意要求，中心較突出，得分要高于作文（一）。老師：“千古文章意為先”，同學們在寫作文時，一定根據(jù)題目要求，靈活采用立意方法，巧妙立意。小結(jié)：我們學習了三種審題方法和三種立意方法，總起來說，我們在審題立意的時候，一定要做到：審題要準，立意要高。三、學以致用：老師：通過剛才的學習，同學們基本掌握了審題和立意的方法?，F(xiàn)在讓我們“小試牛刀”，分析一下今年中考第一個作文題。2020年青島市中考作文題目（一）突如其來的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個漫長的假期。五月，你接到了復學的通知，重返校園。請以“重返校園以后”為題目，寫一篇記敘文。要求：力求寫出真切體驗與獨特感受，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。解析：（一）審題：①命題作文②記敘文③時間限制“疫情之后”“重返校園”老師問：疫情之前的是可不可以寫？（二）立意：1、寫為了復課辛苦付出的人（學校教職員工）2、寫自己的感受：失而復得的幸福和激動，懂得所謂歲月靜好的來之不易，從而珍惜生活中的一切美好——學會珍惜，學會感恩。3、寫自己的學習：爭分奪秒，彌補網(wǎng)課的不足。四、修改作文：根據(jù)剛才所學的方法，任選一篇范文，進行修改。全班交流，進行討論。五、作業(yè)：修改自己的作文，下節(jié)作文課討論交流?！秾忣}立意》教學學情分析對本學校九年級的學生來說，經(jīng)過七八年級的寫作訓練，有了一定的寫作基礎(chǔ)，思維方式和寫作水平相比之前的階段有了明顯的提升。但由于缺少對作文理論知識的積累，加之練習不系統(tǒng)化、規(guī)范化，致使很多學生在作文時寫出了偏題甚至跑題的作文。還有少部分同學，由于學習能力欠缺，平常練習較少，閱讀量小，每當寫作文的時候，就無話可說，無從下筆。而這樣的情況有愈演愈烈之勢。那對于即將中考的學子們來說，掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧在此就很顯得尤為重要了。鑒于學生輕視寫作前認真審題和構(gòu)思立意，而忙于起筆寫文。我先是通過青島市中考作文評分標準來引起學生對審題立意的重視，然后在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上，分別展開指導學生如何審題立意，最后，在學生掌握好知識點的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了兩個不同側(cè)重的練習題，激發(fā)學生的興趣，真正學會如何審題立意，幫助學生提高作文水平?！秾忣}立意》教學效果分析本節(jié)課的主要任務(wù)就是幫助學生明確作文審題與立意的要求，掌握審題與立意的技巧，使學生的作文在扣題的基礎(chǔ)上，力求深刻新穎。通過學生的課堂學習效果及老師的課后評價分析，這堂課基本完成了任務(wù)。導入環(huán)節(jié)：通過現(xiàn)在呼聲較高的兩句話，以及中考作文評分標準，讓學生真正認識到寫作前的認真審題和構(gòu)思立意的重要性，導入有效。系統(tǒng)學習如何審題環(huán)節(jié)：主要從審范圍、審含義、審關(guān)鍵詞等方面展開，每個部分既有知識點講解，又有典型例子分析，學生在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上，真正知其然，知其所以然。系統(tǒng)學習立意要求環(huán)節(jié)：在講解三個知識點的同時，適當補充中考作文常出現(xiàn)的問題及作文推穎而出的技巧，讓學生對立意明確、鮮明、深刻和新穎，有了更深的認識。小試身手環(huán)節(jié)：學生打開了思維，在輕松愉快的氛圍中學到了知識，發(fā)言非常積極?？傊?，這節(jié)課的教學目標與任務(wù)實現(xiàn)程度良好?！秾忣}立意》教學教材分析九年級下冊第二單元寫作訓練是：學會“審題立意”。審題就是審查題意，明確題目的要求；立意，就是確立最主要的思想內(nèi)容。認真審題，恰當立意，才能確保寫作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。審題時，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。審題時，還要注意分析題目，探究其含義。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細審讀材料，對材料內(nèi)容進行概括分析，推敲材料蘊含的意義，選擇其中的某個角度或要點作為寫作重點。立意往往在審題之后進行。立意要明確，表達的思想要有一定深度。同時還要學會求新，避免思維定勢，人云亦云，深入發(fā)掘題目地內(nèi)涵，變換不同的角度思考問題，甚至從習見觀點的對立角度反向立意，都可以使立意新穎。例如常理說不要班門弄斧，若用“弄斧就要到班門”這樣的立意來寫作，并展開合理的論述，就能令人耳目一新。為了取得好的立意，寫作前可以先列出與題目有關(guān)的幾個主題，在分析比較之后，選擇一個既新穎自己又能夠駕馭的主題進行構(gòu)思寫作。《審題立意》教課課堂評測練習一、審題的方法主要這三個，現(xiàn)在我們來做一個小練習，看看大家學會了沒有？任選一個你喜歡的題目，說說你對題目的理解。1、《肩膀》2、《美麗的誤會》3、《我嘗到了幸福的滋味》4、《身邊風景也動人》二、學以致用：老師：通過剛才的學習，同學們基本掌握了審題和立意的方法?，F(xiàn)在讓我們“小試牛刀”，分析一下今年中考第一個作文題。2020年青島市中考作文題目（一）突如其來的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個漫長的假期。五月，你接到了復學的通知，重返校園。請以“重返校園以后”為題目，寫一篇記敘文。要求：力求寫出真切體驗與獨特感受，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名三、修改作文：根據(jù)剛才所學的方法，任選一篇范文，進行修改。全班交流，進行討論?！秾忣}立意》教學課后反思這是一堂生本實踐課。審題和立意是人教版九年級下冊第二單元寫作板塊的內(nèi)容，是在新的語文核心素養(yǎng)的要求下應(yīng)運而生的，這就對學生作文能力提出了新的要求，學生在此階段掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧，對下一步作文水平的提高，對即將到來的中考語文考場作文來說，能起到?jīng)Q定性的作用。本節(jié)課重點解決作文教學中的一個難點及如何利用已有的材料審題立意。對本學校九年級的學生來說，也有一定的文學素養(yǎng)的積淀，思維方式和寫作水平相比之前的階段有了明顯的提升，但由于缺少對作文理論知識的積累，加之練習不系統(tǒng)化、規(guī)范化，致使很多學生在作文時寫出了偏題甚至跑題的作文，而這樣的情況有愈演愈烈之勢，那對于即將中考的學子們來說，掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧在此就很顯得尤為重要了。本堂課的教學主要以本期中考考場作文作為案例，在實戰(zhàn)與分析中讓學生掌握審題立意的基本步驟方法和技巧。作為農(nóng)村學生，他們的寫作水平較為一般，在老師的指引下，90%學同學能夠?qū)W會審題立意的方法和技巧，但還是有少部分同學沒有自主參與其中，其原因主要是平常練習較少，閱讀量較小，這樣就會讓他們產(chǎn)生陌生感，無從下筆。這節(jié)課還有不足之處：如何將學生發(fā)言過程中的某些共同之處與自己的知識積累更好地進行重組，進而形成良性碰撞，是我今后要努力探索的課題。這節(jié)課由于時間的限制，還有一些問題沒有講解透徹，需要在后面的課程里進一步明確。《審題立意》課標分析一、《語文課程標準》中對寫作的總體目標是：能具體明確、文從字順地表達自己的見聞體驗和想法，能根據(jù)需要運用常見的表達方式寫作發(fā)展書面語言能力。二、七到九年級學段的寫作具體要求是：1．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。4．四寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。正確使用常用的標點符號。5．根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。三《課程標準》中關(guān)于寫作教學的實施建議。1．寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界認識自我創(chuàng)造性表述的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達