永不缺席的愛(ài)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

永不缺席的愛(ài)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文親子之間不能“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，而應(yīng)該大膽地去表達(dá)對(duì)彼此的愛(ài)。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子還應(yīng)該深知，愛(ài)不僅是付出，也是回報(bào)，愛(ài)不僅是給予，也應(yīng)該有得到。

有一次，一群全國(guó)知名教育專家在一起探討家庭教育中至關(guān)重要的一點(diǎn)是什么？有人說(shuō)是溝通，有人說(shuō)是理解，有人說(shuō)是寬容。我覺(jué)得，大家說(shuō)的都有道理，也都很貼合實(shí)際，但家庭教育的最大前提，應(yīng)該是愛(ài)。正因?yàn)橛辛藧?ài)，親子之間才能順暢地溝通，才能更好地理解，才能體現(xiàn)寬容。

因?yàn)樵陔s志開(kāi)了這個(gè)“親子共享專欄”，我把看電影和做影評(píng)人這個(gè)生活樂(lè)趣延伸到動(dòng)畫(huà)電影的領(lǐng)域，平時(shí)和大家聊天，每當(dāng)需要舉例子的時(shí)候，也喜歡拿動(dòng)畫(huà)電影中的情節(jié)和一些細(xì)節(jié)舉例，時(shí)間長(zhǎng)了，大家都能夠理解，也感到我舉的例子很形象，也很有參照性。而我們今天談到的關(guān)于家庭教育中永恒的主題——愛(ài)，就有一部?jī)?yōu)秀的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片能夠充分說(shuō)明，那就是《超能龍騎俠》。該片采用兩條線索雙線敘述，最后兩條線索合并為一個(gè)主旋律，那就是在家庭教育中對(duì)于愛(ài)的思考與弘揚(yáng)。

第一條線索，龍騎俠果果是一個(gè)專門幫舅舅送花給客戶的快遞少年，由于經(jīng)常在送花過(guò)程中路見(jiàn)不平拔刀相助，還不遺余力地幫助路人找貓、追狗、救鴨子等，果果送花的任務(wù)完成的并不完美，因此常被舅舅埋怨。舅舅不理解果果，認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)、愛(ài)管閑事，而果果覺(jué)得舅舅嘮嘮叨叨、處處管著自己，總把自己當(dāng)作長(zhǎng)不大的小孩子。

第二條線索，水之洲的海博士救了小火苗，并好心收留了他，但海博士因?yàn)楣ぷ魈Χ鴽](méi)有時(shí)間陪伴小火苗，還經(jīng)常忽略小火苗的感受，直接導(dǎo)致了小火苗心魔的產(chǎn)生。后來(lái)，無(wú)依無(wú)靠的小火苗在別有用心的黑都督的教唆下，從一個(gè)原本溫順可愛(ài)的孩子，變成一個(gè)被人控制、利用的惡魔。

兩條線索的交匯是，在一次意外中，果果經(jīng)歷了一場(chǎng)火災(zāi)。救火期間，他知道了殘忍的真相，那就是原本善良的小火苗被黑都督所利用而蒙蔽了心智，成為傀儡和幫兇。為了阻止惡魔繼續(xù)施暴，果果不顧舅舅的強(qiáng)烈反對(duì)，與小伙伴們一起踏上了充滿奇幻、危險(xiǎn)、刺激的冒險(xiǎn)之旅。

果果與黑都督、大火魔之間的正邪之戰(zhàn)雖然出師不利，甚至一度險(xiǎn)些完敗，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)舅舅給自己寫的生日賀卡，并體會(huì)到舅舅對(duì)自己的良苦用心之后，激發(fā)了他繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣與斗志。在這個(gè)過(guò)程中，他才真正成長(zhǎng)了起來(lái)。經(jīng)過(guò)這段奇幻冒險(xiǎn)之旅后，果果與舅舅的心結(jié)被打開(kāi)了，溫情與感動(dòng)也隨之而來(lái)。

而隨著情節(jié)的發(fā)展，即使龍騎俠果果使用了風(fēng)神波和冰龍破等技能，依然無(wú)法打敗附體小火苗的黑惡勢(shì)力。千鈞一發(fā)之際，水精靈嘀嗒挺身而出，表達(dá)了一直想和小火苗做朋友的真實(shí)想法，用真情打動(dòng)了小火苗，逐漸瓦解了他的心魔，進(jìn)而成功分化了黑都督與小火苗。果果隨即再次使用冰龍破，才成功打敗了黑都督，還水之洲以太平。

片中的兩條主線及最終表達(dá)的主旨讓人深思：如果舅舅能夠多支持和理解果果，對(duì)他多一些認(rèn)可和鼓勵(lì)，果果就不會(huì)因?yàn)楹途司说恼`會(huì)加深而負(fù)氣出走；如果海博士每天能夠騰出一些時(shí)間和小火苗互動(dòng)，小嘀嗒能夠再勇敢一點(diǎn)，其他的水精靈能夠更寬容一些，也許就不會(huì)導(dǎo)致單純的小火苗被黑都督所利用。無(wú)論是與舅舅缺乏溝通的龍騎俠果果，還是與海博士產(chǎn)生隔閡的小火苗，其實(shí)都是一樣的，他們都是缺失父母之愛(ài)的孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上并不缺乏，但是家長(zhǎng)的冷落使得他們的內(nèi)心產(chǎn)生了被冷落和忽視的感覺(jué)，兩代人之間的隔閡也因此產(chǎn)生。

最終，龍騎俠果果和小火苗都和各自的家長(zhǎng)化解了矛盾，解開(kāi)了心結(jié)。正像影片結(jié)尾所表達(dá)的那樣，家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子，給孩子更多的關(guān)懷與耐心，孩子也要更勇敢地表達(dá)自己，讓家長(zhǎng)知道自己的想法。兩代人都要學(xué)會(huì)向?qū)Ψ奖磉_(dá)愛(ài)，及時(shí)去給對(duì)方一個(gè)愛(ài)的擁抱，讓愛(ài)變成清風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)家長(zhǎng)和孩子的心田。

人們常說(shuō)，文學(xué)藝術(shù)作品源于生活，以少年兒童為主要受眾的動(dòng)畫(huà)電影也在此列，這同時(shí)也是動(dòng)畫(huà)電影能夠跨越國(guó)界、時(shí)間而經(jīng)久不衰，影響一代又一代人的重要原因。家長(zhǎng)在陪伴孩子觀看電影的時(shí)候，經(jīng)常能反觀現(xiàn)實(shí)，反觀孩子和家長(zhǎng)自身。很多家長(zhǎng)在家庭教育中的出發(fā)點(diǎn)都是美好而善意的，但是由于對(duì)孩子的情感缺乏理性認(rèn)知和辯證看待，兩代人極易產(chǎn)生隔閡，加之孩子也不會(huì)向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)意，所以，親子之間的溝通比較困難?！冻荦堯T俠》這部影片可謂應(yīng)運(yùn)而生，為觀看此片的家長(zhǎng)和孩子提供了一個(gè)可以借此暢談的契機(jī)，讓兩代人可以一邊觀影一邊找到共鳴，最終在愉快的觀影的同時(shí)，完成交流與互動(dòng)。

在家庭教育中，愛(ài)應(yīng)永不缺席。家長(zhǎng)在給孩子提供豐富的物質(zhì)和良好的生活條件的同時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心靈，從多種角度和渠道感知孩子內(nèi)心的所思所想，了解孩子的精神需求，讓孩子的心靈不寂寞，讓孩子的生活更多彩。與此同時(shí)，孩子也不應(yīng)該一味地向家長(zhǎng)索取愛(ài)，而應(yīng)該懂得感恩與回報(bào)。比如，在家長(zhǎng)下班回家時(shí)端上一杯熱茶、幫家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活兒、在家長(zhǎng)生日的時(shí)候送上親手制作的小禮物，等等。

親子之間不能“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，而應(yīng)該大膽地去表