語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

—語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二（1）班語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我絲毫不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)水平。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經(jīng)過認(rèn)真思索，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、上學(xué)期統(tǒng)測總體情況：

上一學(xué)期，本班共22人參與考試，及格24人，及格率XX%，優(yōu)秀人數(shù)20人，優(yōu)秀率90.91%。良好率22人，良好率XX%。XXX分2人，90X99分：18人，80—89分：2人。

二、試題分析

本次考試為祿豐縣統(tǒng)測。試題基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫話分為三部分：試題難易過度，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握情況，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的力量，促進(jìn)了同學(xué)語文力量的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是同學(xué)見過和練過的題目，只要做題時(shí)認(rèn)真都會(huì)體會(huì)到勝利的喜悅。

三、同學(xué)答卷情況分析：

從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清晰、卷面較干凈。

第一部分積累第一至四題：識(shí)字與寫字，這部分這部分題主要考察同學(xué)對(duì)會(huì)認(rèn)字讀音、會(huì)寫字生字和詞語的把握情況，以及同音字、形近字分辨情況，由于平常訓(xùn)練的較多，大多數(shù)同學(xué)出錯(cuò)不多，有個(gè)別同學(xué)生字詞把握不堅(jiān)固，做題不認(rèn)真造成失分。還有一個(gè)同學(xué)不理解題意“臨摹”的意思，導(dǎo)致全部丟分。

第一部分積累第五至七題：詞語與句子。補(bǔ)充詞語詞語并不難，所以丟分情況不嚴(yán)峻。仿寫句子這部分需要認(rèn)真審題，力量較好的同學(xué)才能得分高，一些同學(xué)馬虎、不能精確理解題意造成失分。按要求寫句子，都是補(bǔ)充書中日積月累的句子和古詩，大部分同學(xué)同學(xué)都能正確作答。只有少數(shù)同學(xué)字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

第二部分閱讀。一共兩篇短文閱讀，一篇是課內(nèi)的，一篇是課外的，這次的題目有肯定難度，一些理解力量不好的同學(xué)和缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)失分大。

第三部分看圖寫話，這篇看圖寫話是語文課本園地中的寫話，大多數(shù)同學(xué)能圍繞圖片寫話，沒有離題的情況，但少數(shù)同學(xué)寫話重復(fù)啰嗦、錯(cuò)字多而失分。

四、取得的成果：

（一）基礎(chǔ)學(xué)問抓牢抓好。

為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充足了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊標(biāo)準(zhǔn)，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

（二）敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，表達(dá)新課程理念。

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正表達(dá)自主性，老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

（三）指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的。有人說，聰慧與否，在于是否思索。我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

（四）做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常跟不上。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

（五）突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1.優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2.進(jìn)行各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3.開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對(duì)語文有了肯定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所實(shí)行的對(duì)策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（六）參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我除主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)以外，還主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)。并常常閱讀一些教育教學(xué)書籍，搜集最新的教學(xué)信息，取得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。

五、存在的主要問題：

在本學(xué)期，同樣也存在著不少的問題，主要有；

1、個(gè)別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步訂正。仍有一些同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，作業(yè)字跡潦草，或遇到難題不會(huì)主動(dòng)克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。優(yōu)生與學(xué)困生生的差異比擬大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平發(fā)展不平衡。在今后的教學(xué)中，需引起充足重視。

3、部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)學(xué)問不能敏捷運(yùn)用。

4、部分同學(xué)不會(huì)審題，不理解題意。

5、有的同學(xué)想象力不夠豐富，分析推斷理解力量差。

6、同學(xué)的閱讀力量和看圖寫話力量比擬薄弱。

7、老師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致同學(xué)失誤

8、老師對(duì)于新課改的教學(xué)方法把握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)。

六、改進(jìn)措施：

從全班同學(xué)的試卷看，許多地方是不應(yīng)當(dāng)扣分的，許多地方都是由于馬虎而寫錯(cuò)字、書寫不端正。所以我覺得在以后的'教學(xué)中這幾個(gè)方面應(yīng)成為重點(diǎn)：

1.同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從同學(xué)的做題情況看，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。在平常我還是比擬重視這方面的，如做作業(yè)時(shí)我常常巡察、指導(dǎo)，做作業(yè)時(shí)同學(xué)們能做到?jīng)]有聲響。但從這次考試情況看，這一方面訓(xùn)練得還不夠。在下個(gè)學(xué)期還要重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我班的同學(xué)有四、五個(gè)非常頑皮，一有空就要玩，學(xué)習(xí)在他們的心目中的地位還不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想想讓同學(xué)靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去，需要調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中增加一些趣味性，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.注意基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，平常還是要按時(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練時(shí)培育同學(xué)的良好的做題習(xí)慣。

4.注意課文分析，不間斷地進(jìn)行閱讀短文。短文從試卷的情況看錯(cuò)得還是最多的。我覺得同學(xué)不會(huì)做短文，他們讀到一篇新的文章就是很隨便的讀一遍，然后做短文后面的題目。其實(shí)他們是似懂非懂，所以錯(cuò)得許多。我覺得單純的進(jìn)行短文訓(xùn)練效果并不是很好，還是應(yīng)當(dāng)從平常語文課文的教學(xué)中進(jìn)行，培育同學(xué)的語言感悟力量。

5.引導(dǎo)同學(xué)課文閱讀。關(guān)鍵是課外書看得少，好詞好句接觸、積累得少。所以在下學(xué)期每天抽肯定的時(shí)間進(jìn)行課外書的閱讀。

6.課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，爭取在新的學(xué)期成果有更大進(jìn)步。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)任二班級(jí)語文教學(xué)的工作，整個(gè)班同學(xué)成果一般，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有位成果偏差，作風(fēng)懶散的同學(xué)等候改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)情況總結(jié)如下：

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，主動(dòng)參與課題研討，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我主動(dòng)努力參與學(xué)校進(jìn)行的美文朗讀競賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

一、本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡獨(dú)特化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學(xué)獨(dú)特化的'學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓同學(xué)通過讀提出問題，老師挑出共同商量、培育同學(xué)的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高。

2、同學(xué)還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班同學(xué)生性活撥、好動(dòng)，有些同學(xué)寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

二、認(rèn)真參與校本研訓(xùn)。

1、聽課。本學(xué)期本人共聽課15節(jié)，每一節(jié)課本人都認(rèn)真做好聽課記錄，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和學(xué)科習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、溝通課。上好"一人兩節(jié)課"，教研組長及語文老師都前來聽課。上完課，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)同行點(diǎn)評(píng)，及早發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，及早改正。

3、寫總結(jié)。本學(xué)期寫了1篇總結(jié)。每一篇總結(jié)都寫出自己的做法，取得的成果，存在的問題。希望在不斷的總結(jié)中，提升自己的力量與水平。

三、工作體驗(yàn)

主要收獲：教學(xué)方法敏捷多樣了；課堂調(diào)控力量強(qiáng)多了；業(yè)務(wù)水平提高一些了。

待該進(jìn)之處：教育書籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷強(qiáng)化與提升；課題試驗(yàn)研討不夠深化，理論依據(jù)缺乏；同學(xué)的寫字力量有待于強(qiáng)化。這些問題本人在下學(xué)期將努力做得更加理想些。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3

一眨眼，一學(xué)期就要過去了，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、細(xì)心備課。

專心參與教研組組織的群眾備共案活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜米约贺?fù)責(zé)的教學(xué)設(shè)計(jì)。課前認(rèn)真地進(jìn)行個(gè)案的修改運(yùn)用，結(jié)合自己班的學(xué)情進(jìn)行合理化增刪，為了更加吸引同學(xué)，為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的長處確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的老老師研討教學(xué)環(huán)節(jié)。

２、認(rèn)真上課。

做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性和制造性思維。我常常利用人教e學(xué)軟件中的教學(xué)資源，課上播放課文的視頻朗讀，令同學(xué)設(shè)身處地，感受文本的資料；集合相關(guān)的資料演示激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加同學(xué)的課外閱讀量。每當(dāng)我進(jìn)行故事閱讀時(shí)，同學(xué)總是要?dú)g呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給同學(xué)帶來點(diǎn)新奇東西，同學(xué)就不會(huì)覺得語文課那么枯燥乏味了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也比擬的理想。

３、按時(shí)輔導(dǎo)。

開學(xué)初制定學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對(duì)象，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。以激勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)大肆表揚(yáng)。我班的錢竟軒同學(xué)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性極差，課上多數(shù)時(shí)間不會(huì)主悅耳課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學(xué)們冥思苦想說出7個(gè)來，這是他受同學(xué)“左——右”這組反義詞的啟發(fā)，很快地說出“前——后”，出乎大家的意料，我當(dāng)即賜予肯定，并說：“是不是就應(yīng)給錢竟軒同學(xué)十個(gè)聰慧貼”大家發(fā)出一陣驚嘆，錢同學(xué)更是得意洋洋。像這樣的例子還有許多，錢同學(xué)的案例讓我更加堅(jiān)信：激勵(lì)表揚(yáng)的力量真的無法想象！我今后必需要堅(jiān)持對(duì)每個(gè)同學(xué)都以激勵(lì)為主，增加同學(xué)的自信，幫忙全部同學(xué)不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。

依據(jù)減負(fù)的要求，我恰當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的同學(xué)利用微信群進(jìn)行展覽表揚(yáng)，同時(shí)引導(dǎo)更多的家長有效輔導(dǎo)每個(gè)孩子的每項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)不好的同學(xué)我單獨(dú)進(jìn)行教育指導(dǎo)，明確孩子的缺乏，交給方法，假如效果不明顯，我會(huì)主動(dòng)與家長單獨(dú)溝通，真誠地溝通孩子在學(xué)習(xí)上作業(yè)上存在的問題，家長們都會(huì)很理解我的推舉，并且在之后的輔導(dǎo)中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，幫忙孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、資料拓展。

這學(xué)期注意教給同學(xué)搜集資料的方法，結(jié)合課本的資料我布置相應(yīng)的任務(wù)，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，透過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育同學(xué)搜集和處理信息的潛力，大大提高了同學(xué)的語文綜合潛力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實(shí)效。

伴著實(shí)施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中專心探究同學(xué)潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，本學(xué)期我進(jìn)行了“小學(xué)低班級(jí)看圖寫話策略的研討”這一小本課題的研討，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，結(jié)合同學(xué)看圖寫話作業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓同學(xué)在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開合理想象，一學(xué)期下來，我班的絕大部同學(xué)在看圖寫話方面有了很大的進(jìn)步。

2、用活潑敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既簡潔地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了合適主角表演的課文，我都充足調(diào)動(dòng)孩子們的專心性來進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的同學(xué)，有語態(tài)自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學(xué)們?nèi)肭槿刖?，令老師拍案叫絕。

3、培育讀書愛好，注意平常的積累。

本學(xué)期我堅(jiān)持利用閱讀課給同學(xué)讀書，本學(xué)期我們共讀了一本資料較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜歡你原來的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站??！》《黃玫瑰》等非常搞笑，非常有教育好處的書，同學(xué)在聽我講故事時(shí)獨(dú)特專注，獨(dú)特清靜，足見他們很喜歡聽我講故事。

我還激勵(lì)教同學(xué)每一天堅(jiān)持閱讀的同時(shí)積累一兩個(gè)好詞，不定期地在閱讀課上展現(xiàn)，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。

依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，按時(shí)與家長聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同同學(xué)的'學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使同學(xué)在家也能構(gòu)成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問帶給堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別同學(xué)的不良的習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草；還有的同學(xué)遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克服。

一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了。但我的教育生涯仍將連續(xù)進(jìn)行，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以順應(yīng)此刻教學(xué)的需要，讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬又是一學(xué)期匆忙而過，回憶一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二班級(jí)的同學(xué)雖說不像一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充足利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注意教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí)，二班級(jí)識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓同學(xué)識(shí)字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小同學(xué)喜歡讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識(shí)大量的字。為了培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好，在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的'心理特點(diǎn)，充足發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。

如：１、自編兒歌識(shí)字法２、動(dòng)手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字游戲５、做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培育識(shí)字愛好，讓同學(xué)每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，分辨各個(gè)組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)固識(shí)字效果，增加識(shí)字愛好，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

二、培育閱讀習(xí)慣

我覺得培育孩子的讀書愛好越早開頭越好。因此如今適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為二班級(jí)的同學(xué)，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，強(qiáng)化了記憶，所以教學(xué)中我非常強(qiáng)化同學(xué)的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并激勵(lì)他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)布置課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣積累為三班級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期擔(dān)任二班級(jí)語文教學(xué)的工作。本班共有同學(xué)36人，從語文成果上看，同學(xué)大致分為三類。第一類成果比擬穩(wěn)定大約20人左右，各方面力量都比擬好，學(xué)習(xí)也非常自覺。第二類同學(xué)語文基礎(chǔ)不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學(xué)的基礎(chǔ)較差，大約7到8人，同學(xué)的成果極不穩(wěn)定，各方面都比擬差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢常常完不成作業(yè)。

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，主動(dòng)參與課題研討，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我依據(jù)二班級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

在識(shí)字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。

激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡獨(dú)特化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。

注意寫字教學(xué)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)小同學(xué)必需具備的根本素養(yǎng)。從一班級(jí)開頭我就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。而且留意寫字習(xí)慣、姿態(tài)的養(yǎng)成教育。

2、在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓同學(xué)通過讀提出問題，老師歸類出有價(jià)值的'問題共同商量、培育同學(xué)的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

3、說話、寫話教學(xué)

重視說話、寫話訓(xùn)練，以看圖說話為主。教給同學(xué)看圖方法，教給同學(xué)寫作技巧，看圖時(shí)要求同學(xué)弄明白圖畫所表達(dá)的時(shí)間，地點(diǎn)、人物，大事等。由說到寫，慢慢訓(xùn)練。另外要求同學(xué)仿寫課文，續(xù)寫課文。有時(shí)出一些簡潔的命題，讓同學(xué)去寫，逐步培育了同學(xué)的說話寫話力量。

在課堂教學(xué)中，我一直以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以追求課堂教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以同學(xué)為本，以培育同學(xué)力量為遵旨，力求做到如下幾點(diǎn)：

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

2、用活潑敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真研討教育心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們一直采納整體感知—溝通匯報(bào)XXX質(zhì)疑問難――合作探究――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

另外為了訓(xùn)練同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)和多方面的力量，我要求同學(xué)每周辦一份《語文小報(bào)》也收到了良好的效果。

我還利用網(wǎng)絡(luò)飛信，每天給同學(xué)發(fā)一些語文學(xué)問，幫同學(xué)積累。拓展了同學(xué)的學(xué)問面。

通過自己的不斷努力，本班同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問都把握的扎實(shí)堅(jiān)固，閱讀，說話和寫話力量不斷強(qiáng)化，同學(xué)的自學(xué)力量有所提高。同學(xué)成果在學(xué)校名列前茅。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)6

又結(jié)束了一學(xué)期緊緊急張的教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的一直。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)情況，簡潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作

一、立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與力量。這就要求老師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析同學(xué)等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時(shí)，讓同學(xué)動(dòng)手畫任意角，展現(xiàn)同學(xué)的作品，然后讓同學(xué)給這些角分類，并說明原因。同學(xué)得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)同學(xué)的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，用多媒體課件出示同學(xué)熟識(shí)的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)方式，讓同學(xué)在觀看后進(jìn)行分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《XXX0以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時(shí)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜歡的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了同學(xué)的'探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

2、給同學(xué)提供探究的支點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。

在新課程的實(shí)施過程中，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都竭力提倡讓同學(xué)閱歷學(xué)問的形成過程，讓同學(xué)去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時(shí)間內(nèi)，如何讓同學(xué)完成自主探究新知的過程，這就需要老師給同學(xué)提供一個(gè)探究新知的支點(diǎn)，讓同學(xué)借助這個(gè)支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)《XXX0以內(nèi)數(shù)的大小比擬》時(shí)，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓同學(xué)觀看后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明原因。在同學(xué)說明原因的過程中完成了對(duì)XXX0以內(nèi)數(shù)的大小比擬方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)中，讓同學(xué)想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動(dòng)車輛時(shí)，同學(xué)自主構(gòu)建出了統(tǒng)計(jì)車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂，在這種情況下同學(xué)想到了用一個(gè)代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練。

教學(xué)活動(dòng)是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂訓(xùn)練是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的訓(xùn)練形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練的方法，把訓(xùn)練題分為基礎(chǔ)題、提高題和發(fā)展題三種形式。基礎(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班同學(xué)必需會(huì)做；提高題要求同學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，解決實(shí)際問題，主要以課本訓(xùn)練題為主，力求98%的同學(xué)會(huì)進(jìn)行解答；發(fā)展題運(yùn)用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合解決問題的力量，主要以綜合訓(xùn)練為主，力求85%的同學(xué)能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在訓(xùn)練課中主要以提高題和發(fā)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任二班級(jí)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、認(rèn)真鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了二班級(jí)下冊(cè)《語文老師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用教學(xué)掛圖展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的.講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識(shí)力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充足讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

3、做好備課工作。在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解同學(xué)，研討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能按時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

6、強(qiáng)化同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)情況、課文背誦情況、等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，單元測驗(yàn)到達(dá)90分以上和期中期末考試到達(dá)自己考前定下的分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。這樣能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。本學(xué)期又強(qiáng)化了同學(xué)的課外閱讀，開學(xué)初，就布置每位同學(xué)準(zhǔn)備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)過度地強(qiáng)化課文誦讀，激發(fā)同學(xué)背誦課文的愛好。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會(huì)在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有幾年了，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門冗雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡潔，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)任二（X）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、激發(fā)愛好——愿意學(xué)

“愛好是最好的老師。”有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，我采納各種方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，使之愿意學(xué)。低班級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交好友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓同學(xué)有一種親切感。

識(shí)字的過程也隨之變成了交好友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了同學(xué)的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動(dòng)。課中，我還激勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方法來識(shí)字，同學(xué)想出了許多中識(shí)字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、畫一畫等等，我還把識(shí)字方法變成兒歌，以課中操的形式在識(shí)字課中顯現(xiàn)，既指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字，又讓識(shí)字過程變得活潑好玩。

另外，我還嘗試運(yùn)用字理識(shí)字的方法指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字。低班級(jí)同學(xué)最簡單受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境，能使同學(xué)饒有愛好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二、變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)研討說明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短，無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛好火花給熄滅。引導(dǎo)同學(xué)變換形式，不斷滿意同學(xué)的好奇心，是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子愿意為之的活動(dòng)。

在課堂中，老師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找好友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。這些游戲使同學(xué)真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

三、注意朗讀——“讀”中學(xué)

二班級(jí)是積累字詞的.關(guān)鍵階段，認(rèn)字識(shí)詞自應(yīng)放在首位，同時(shí)，朗讀教學(xué)也不容無視。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得非常重要了，在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。為了提高同學(xué)的朗讀水平，使朗讀和理解在課堂教學(xué)中相互促進(jìn)，我主動(dòng)參與《小學(xué)語文“爬坡式”朗讀教學(xué)策略的研討》這一課題的實(shí)踐與研討。另外，我還主動(dòng)參與各級(jí)教研活動(dòng)，校內(nèi)公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個(gè)地球》均獲得全都好評(píng)。

四、讀寫結(jié)合——“寫”中學(xué)

的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

本期我主動(dòng)激勵(lì)同學(xué)每天課外閱讀半小時(shí)，每天寫一篇日記，堅(jiān)持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練，我班同學(xué)侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作《歡樂的池塘》被刊登在中心校?？稏|江風(fēng)》上，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結(jié)合，豐富語文教學(xué)實(shí)踐，長此以往，鍥而不舍，同學(xué)定會(huì)喜歡上習(xí)作。

五、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)

同學(xué)是不完全相同的個(gè)體，每個(gè)同學(xué)都有自己的特長和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢在教學(xué)中，我除了自己個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)外，還組織同學(xué)開展“一對(duì)一，一幫一”的活動(dòng)。讓優(yōu)生在教伙伴的時(shí)分得到了錘煉，使學(xué)問更把握的更堅(jiān)固，也培育了自己的制造的力量。使差生聽起同學(xué)的講解，便于理解從而把握學(xué)問。

我覺得，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁冗雜的工作，在今后漫長的教同學(xué)涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)9

光陰流逝，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)結(jié)束了，在的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的任務(wù)，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)做到有的放矢，對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做如下：

一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn)，連續(xù)推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高同學(xué)的閱讀力量。

依據(jù)課標(biāo)“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的，積累和運(yùn)用，注意根本技能的，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)?！钡摹Ｔ诮虒W(xué)中，注意結(jié)合課文的性和典范性激發(fā)同學(xué)的愛好，要求同學(xué)先讀課文了解的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的，同桌或小組試著自己解決，從而培育同學(xué)的自主合作學(xué)習(xí)力量和問題解決問題的力量。重視同學(xué)的朗讀力量的訓(xùn)練，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。提倡同學(xué)獨(dú)立思索，在的引導(dǎo)下讓同學(xué)自主綻開，激勵(lì)同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀中獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)。做學(xué)習(xí)的主人。

二、在教育教學(xué)過程中對(duì)同學(xué)浸透德育教育。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行語文根本功訓(xùn)練的同時(shí)受到了“勿忘國恥，振興”的教育，了解了革命的艱苦，懂得的來之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為努力學(xué)習(xí)的；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關(guān)懷他人助人為樂等德育教育；培育了科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育了愛護(hù)意識(shí)和感，陶冶愛美情趣。

三、培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，同學(xué)能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。培育獨(dú)立識(shí)字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的。引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語，含意深入的讓同學(xué)聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓同學(xué)能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的'課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了事物和表達(dá)的方法。同時(shí)還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按肯定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文力量。

在教學(xué)的過程中也存在缺乏，在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來強(qiáng)化自己的平，提高自己力量，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名的老師。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)10

我擔(dān)任二班級(jí)的語文教學(xué)，二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。盡管我是一位老老師，但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

伴著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研討同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)力量提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用活潑敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真研討教育心理，精確把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的'課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們一直采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)，老師工作總結(jié)《二班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)》。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切好友，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充足的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充足的錘煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文學(xué)問并取得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量

學(xué)校開展的寫字課非常好，我每天讓同學(xué)練二非常鐘的字。使同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的同學(xué)語文成果都不錯(cuò)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個(gè)小同學(xué)必需具備的根本素養(yǎng)。從一班級(jí)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人根本素養(yǎng)的表達(dá)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以順應(yīng)如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)11

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回憶一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、鉆研教材，敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使同學(xué)一直保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參與，人人思索。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我強(qiáng)化了同學(xué)的'寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并按時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比擬?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之從前有很大進(jìn)步。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)

拓展學(xué)問視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀課文朗讀

通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞語搜集

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲

如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對(duì)語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所實(shí)行的對(duì)策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)12

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

一、介紹班級(jí)情況。

本班開學(xué)時(shí)43人，男生22人，女生21人，期中考試后插班一女生。本人與伙伴協(xié)作默契，認(rèn)真、盡心管理班級(jí)，班級(jí)已樹立較良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生，課堂紀(jì)律井然有序，同學(xué)們的學(xué)習(xí)欲望和求知欲也越來越高。

二、語文教學(xué)情況。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我要求同學(xué)每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：

①讀課文三遍，在文中畫誕生字。

②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。

③查找與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況，逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手。

②對(duì)于老師提出的問題要主動(dòng)開動(dòng)腦筋。

③答復(fù)問題聲響要洪亮。

3、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教同學(xué)如何讀好長句，甚至告知同學(xué)在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘，無論同學(xué)是自由讀、還是齊讀，只要我一聽到同學(xué)唱讀，就會(huì)趕緊叫同學(xué)停下來，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書讀好，首先讓同學(xué)深入的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次，要求同學(xué)朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量防止漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學(xué)獨(dú)特化的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓同學(xué)通過讀提出問題，老師挑出共同商量、培育同學(xué)的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

4、強(qiáng)化同學(xué)的背誦量。

全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱指出，背誦可以幫忙同學(xué)加深對(duì)課文的理解，提高閱讀力量，錘煉記憶力；還可以幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。檢查方式有兩種：一是家長簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

5.在識(shí)字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡獨(dú)特化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.⑴課前準(zhǔn)備：

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的.規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑵課堂上：

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，課堂講。練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。低班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重。

3、雖然很多中老年老師對(duì)電腦操作還很生疏，但是我為了順應(yīng)二期課改的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，主動(dòng)摸索、學(xué)習(xí)多媒體課件的制作，及運(yùn)用多媒體教學(xué)的操作技能，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了多節(jié)語文公開課如：《稱象》，都得到了同事們的好評(píng)。

“金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有些缺乏：如：班級(jí)發(fā)展不平衡，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，教學(xué)成果仍然欠突出，還需提高。同學(xué)還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班同學(xué)生性活撥、好動(dòng)，有些同學(xué)寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

總之，一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)13

二班級(jí)是作文的起步，如何讓同學(xué)打好作文的基礎(chǔ)，是我這學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。我認(rèn)為要讓同學(xué)寫好，先得說好。本學(xué)期我讓同學(xué)多訓(xùn)練看圖說話和觀看說話。例如，要寫一種植物，就要先了解其特征，我就帶同學(xué)到參觀一棵枇杷樹。要求他們認(rèn)真認(rèn)真的進(jìn)行觀看。提示他們應(yīng)當(dāng)先觀看樹干，樹干是長得什么樣的應(yīng)當(dāng)用什么詞來形容，同學(xué)會(huì)說出“粗大”、“高大”、“筆直”等詞來形容。我叫他們把詞語登記來，好用在寫句子里面用。接著叫他們觀看樹枝、樹葉等部分。同學(xué)們通過認(rèn)真的觀看能夠說出一些已經(jīng)明白的詞匯?；氐浇淌遥揖妥屗麄冮_頭說，把剛剛所觀看到的事物特征按我要求的挨次說出來，我再結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們說出枇杷樹的果實(shí)———枇杷。吃過枇杷的同學(xué)能夠說出其特征。在他們寫的時(shí)分，我會(huì)讓他們自己去搜集一些描寫植物方面的詞語。開頭這樣訓(xùn)練時(shí)，許多同學(xué)不敢說，怕說，然后我就激勵(lì)說得好的同學(xué)，以鼓勵(lì)他們的自信念，慢慢的，會(huì)說的孩子說得更好了，敢說的孩子也慢慢的變多了，看到這樣的情景，我心里感到真的`很欣慰。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成果上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白了，這并不是最重要的。重要的是在本學(xué)期后如何自我提高。如何早日的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力、多問、多反思，爭取進(jìn)步！

以上是我在這學(xué)期的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩們的指導(dǎo)下，取得更好的成果！

語文二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)14

本學(xué)期擔(dān)任二班級(jí)（3）班語文教學(xué)的工作。本班共有同學(xué)52人，從語文成果上看，同學(xué)大致分為三類。第一類成果比擬穩(wěn)定，各方面力量都比擬好，學(xué)習(xí)也非常自覺。第二類同學(xué)語文基礎(chǔ)不差，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學(xué)的基礎(chǔ)較差，同學(xué)的成果極不穩(wěn)定，各方面都比擬差而且作風(fēng)懶散。書寫也較慢常常不能完成作業(yè)。

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在。因此我在教學(xué)工作上堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，主動(dòng)參與課題研討，堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我依據(jù)二班級(jí)語文教學(xué)的目標(biāo)，努力抓了三方面的訓(xùn)練：

1、在識(shí)字教學(xué)中，注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。

激發(fā)同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。激勵(lì)同學(xué)從不同的角度識(shí)字，提倡獨(dú)特化識(shí)字的方法。讓同學(xué)找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)同學(xué)的思維。

注意寫字教學(xué)?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》也指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著