統(tǒng)編教材六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《西江月·夜行黃沙道中》課件

下面這一首詞也寫(xiě)了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻與《宿建德江》不同。讓我們一起學(xué)習(xí)辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。寫(xiě)作背景

這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫(xiě)的一首詞。宋孝宗淳熙八（1181年），辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，開(kāi)始到上饒居住，并在此生活了近十五年。在此期間，他雖也有過(guò)短暫的出仕經(jīng)歷，但以在上饒居住為多，因而在此留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。讀古詩(shī)有韻味知作者解詩(shī)題西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

詞人貶官閑居江西時(shí)創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞牌名黃沙嶺，在今江西省上饒市的西面。明詩(shī)意悟詩(shī)情“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。陶醉

天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。清涼的晚風(fēng)中傳來(lái)遠(yuǎn)處的蟬叫聲。一陣陣濃濃的稻花香撲鼻而來(lái)似乎在告訴（行人）:“今年又是一個(gè)豐收年”，這時(shí)耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的歡叫聲。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。山村鄉(xiāng)野特有的情趣橫斜突兀的樹(shù)枝。喜悅調(diào)動(dòng)你的所有感官，品讀詞的上闋：

看到的：聽(tīng)到的：聞到的：稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲鳴蟬別枝稻花鵲啼說(shuō)豐年

想象一下，你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面，和你身邊的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。夏日的清幽、靜謐以動(dòng)寫(xiě)靜

正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺(jué)天氣起了變化。等他猛抬頭，看到了什么？

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。作者的心情怎樣？意外于是，詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，明明記得——焦急

往日土地廟附近樹(shù)林旁的茅屋小店哪里去了？舊時(shí)茅店社林邊，作者的心情怎樣？疑惑用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹(shù)林。

過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中；也可能是因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)。拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。作者的心情怎樣？驚喜同“現(xiàn)”。那他到底有沒(méi)有找到那家茅店呢？你從哪兒看出來(lái)的？

陸游寫(xiě)的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。感受作者的喜悅，齊讀下闕。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。這首詞渲染了怎樣的氣氛？清幽、恬靜。充滿了鄉(xiāng)土氣息，對(duì)豐收在望的喜悅之情。

《宿建德江》和《西江月·夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色，它們表達(dá)的情感一樣嗎？月夜《西江月·夜行黃沙道中》喜悅《宿建德江》愁思不一樣（課后第二題）背誦指導(dǎo)（課后第一題）

把理解與朗讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在朗讀中理解詩(shī)人表達(dá)的情感，熟讀成誦。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽(tīng)取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。

默寫(xiě)時(shí)，要把字寫(xiě)正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。默寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)梳理日暮低宿建德江煙渚相互依存相互映襯愁思曠清近山上闕下闕景美說(shuō)豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)焦急驚喜喜悅陶醉西江月·夜行黃沙道中

《宿建德江》是一首刻畫(huà)

的詩(shī)。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以

作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了作者

。主題概括秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫(xiě)黃沙嶺的夜景：

，

，

，

，

。全詞從

、

和

三方面抒寫(xiě)夏夜的山村風(fēng)光，體現(xiàn)了作者的豁達(dá)、樂(lè)觀的心胸。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)描寫(xiě)詩(shī)人身在異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖放e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》拓展延伸包含“月”的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。——李白《將進(jìn)酒》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整