初中物理-溫度教學課件設計

溫度

凍（冷）死了！熱死我了！熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。溫度：物理學把物體的冷熱程度叫做溫度。:只憑感覺判斷溫度可靠嗎？請把左手和右手分別放入熱水和冷水中，過一會，然后同時把兩只手放入溫水中，兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？先把裝置放入熱水中，發(fā)現(xiàn)細管中水柱

。再把裝置放入冷水中，發(fā)現(xiàn)細管中水柱

。思考：1、水柱升高是因為小瓶中的水受熱

上升下降液體的熱脹冷縮自制溫度計：2、你制作的溫度計是根據(jù)的性質(zhì)制成的.膨脹瓶中水體積變化溫度變化通過細管中水柱的升降放大法轉(zhuǎn)換法3、制作過程運用了怎樣的物理學研究方法？如何給“溫度計”標注刻度？缺點改進：0℃把一標準大氣壓下冰水混合物規(guī)定為0℃0℃100℃把一標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃1020403050607080900100等分100份1份為1℃分度值1℃0℃100℃如果…0℃-100℃之間平均分成10份氣溫為-10℃讀作：“零下10攝氏度”或“負10攝氏度”小資料：人的正常體溫37℃

絕對零度

－273.15℃教室內(nèi)現(xiàn)在的溫度大約是

℃

？地球表面最高氣溫63℃0℃100℃請繼續(xù)改進……2、小瓶體積太大3、吸管太粗.....4、液體容易露出反饋練習一:2、以下說法中，你認為最符合實際的是（）A.人體的正常體溫為38℃.B.冰箱冷凍室的溫度約為8℃.C.人感覺溫暖而舒適的房間溫度為23℃D.青島冬季最低溫度可達零下38℃

1、家庭和實驗室常用的溫度計是根據(jù)

的性質(zhì)制成的。液體的熱脹冷縮C實驗用溫度計體溫計寒暑表常用溫度計1、溫度計的分類使用前：（1）首先要認清它的

，實驗室溫度計的量程是：分度值是：（2）如果所測的溫度過高，超過了溫度計所能測量的最高溫度，會出現(xiàn)將溫度計

的現(xiàn)象，如果所測溫度過低，低于溫度計所測的最低溫度，會出現(xiàn)溫度的現(xiàn)象。零刻線、量程和分度值－2℃-102℃1℃脹破讀不出用溫度計測液體的溫度：2

、想一想：測量液體溫度時中要注意什么?

提示：可從溫度計的結構和原理方面考慮。1

、比一比：誰的操作更規(guī)范？（上臺展示）（請同學們仔細觀察，并提出自己的建議。）

1.溫度計的玻璃泡要

被測液體中,不要碰到

；2.溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍侯一會兒,待溫度計的示數(shù)

再讀數(shù)；3.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)

液體中,視線要與溫度計中液柱的

正確使用溫度計ABCD使用時:

①溫度計的玻璃泡要被測液體中,不要碰到容器底或容器壁.②玻璃泡浸入液體后要稍后一會，待

再讀數(shù)。示數(shù)穩(wěn)定后全部浸入

讀數(shù)時:①玻璃泡要繼續(xù)

，②視線與溫度計中液柱的液面

.留在被測液體中相平20100記作讀作12℃12攝氏度010負4攝氏度零下4攝氏度讀作或－記作-4℃補:

日常生活中常用的體溫計也是一種液體溫度計。它和我們今天設計的實驗用溫度計在構造、量程、分度值和使用方法上應該有什么不同？請你回去把體溫計的設計寫出來，并與教材介紹的體溫計對照，看看你的設計是否合理。

動手動腦學物理反饋練習二：1、下列說法正確的是（

）A、溫度計是根據(jù)熱脹冷縮的原理制成的。B、使用溫度計時玻璃泡要全部浸沒在液體中，待示數(shù)穩(wěn)定后方可讀數(shù)C、溫度計玻璃泡放在液體中可以立即讀數(shù)D、讀數(shù)時視線要與溫度計液柱的液面平行B2、如圖1-2-4圖中，表示溫度計的一部分，甲的示數(shù)是

，乙的示數(shù)是

。

-18℃22℃溫度計測量溫度我學會了……我領悟到的物理方法是……使我感觸最深的是……暢所欲言：

任務一：自制溫度計

任務二：學會用溫度計達標檢測：1、關于體溫計和實驗室溫度計的異同點，下面哪種說法不正確（）A．體溫計示數(shù)的準確程度比實驗室溫度計要高

B．體溫計玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細，實驗室用溫度計沒有

C．體溫計可以離開被測物體測量，實驗室用溫度計也可以離開被測物體測量

D．體溫計可以用力甩動使水銀回到玻璃泡中，實驗室用溫度計不能用力甩2、（1）圖1為某同學用溫度計測量溫水的溫度時的情景，指出他操作中的兩處錯誤：①_______________；②_______________．（2）圖2溫度計的分度值為______℃，那么圖2的示數(shù)是_