胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)課件

胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)西安市第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科喜志強胼胝體解剖學(xué)概述胼胝體發(fā)育不良胼胝體變性胼胝體出血胼胝體梗死Susac's綜合癥胼胝體腫瘤當(dāng)前，由于農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的日益提高、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、人口的不斷增加、土地逐漸減少等，造成農(nóng)村勞動力過剩。因此，廣大農(nóng)民為了求得生存，提高家庭經(jīng)濟水平，相邀背井離鄉(xiāng)，進城或到沿海地區(qū)打工賺錢。這些“留守”學(xué)生失去了父母親的教育和管束，也失去了父母親的溫情和呵護，成了學(xué)校里難教難管的學(xué)生。這些“留守”學(xué)生中的初中生普遍存在厭學(xué)情緒，其中不想讀書的約占40%，其余的愿意讀書的也有很多人沒有認(rèn)真讀書。一、農(nóng)村“留守”初中生厭學(xué)心理分析1.缺少家庭的溫暖，思念父母青少年學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校集體的熏陶和老師辛勤的培育，更離不開父母的親情滋潤和呵護。這些“留守”學(xué)生的父母親長期在外，很少回家照顧孩子，這些學(xué)生雖然有祖父輩的照管，但由于隔代觀念差異很大，心理很難相融，導(dǎo)致學(xué)生日夜思念父母，經(jīng)常憂慮、失眠、煩躁，學(xué)習(xí)精力不集中，特別是雙休日里無人約束他們的行為，無人督促他們的學(xué)習(xí)，放任自流。久而久之，他們的學(xué)習(xí)成績就會下降，失去進取心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.缺少學(xué)習(xí)動機，失去了求上進的積極性學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的腦力勞動，知識的理解、鞏固與保持，都要付出一定的勞動。這些“留守”學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，簡單地認(rèn)為自己的父母或鄰居、親友，只有小學(xué)畢業(yè)甚至未畢業(yè)就外出打工，有的也掙回了許多錢，家里蓋起了樓房，銀行里還有存款。他們根本沒有看到未來社會給沒有知識的人帶來的危機。又由于當(dāng)前國家實行勞動人事制度改革，大中專畢業(yè)生不包分配，對農(nóng)村家庭觸動很大。廣大農(nóng)民本來就經(jīng)濟困難，社會地位不高，他們省吃儉用供子女上學(xué)，是想通過讀書“跳農(nóng)門”，撈“鐵飯碗”，如今這種幻想破滅了，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”思想。這樣一來，使得有些學(xué)生體驗不到獲取知識本身的快樂，他們將學(xué)習(xí)看作是苦差事。這樣的學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，也就沒有動力，更談不上進取。他們在學(xué)習(xí)中不想也不愿下工夫，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，怕苦、怕累和畏懼情緒日趨嚴(yán)重，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，心理壓力大科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輕松愉快，事半功倍。這些“留守”學(xué)生往往不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時他們注意力不集中，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí)，不會選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容復(fù)習(xí)，無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。他們面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，學(xué)得苦、學(xué)得累、學(xué)得煩。加之，學(xué)校片面追求升學(xué)率，以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的一切，經(jīng)常大考、小考不斷，使學(xué)生望考生畏，心理壓力很大，整天焦慮不安，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。4.教師職業(yè)道德差，不關(guān)心學(xué)生教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)以教書育人為天職，應(yīng)做到因材施教、誨人不倦、關(guān)心每一個學(xué)生、做每一個學(xué)生的知心朋友。但有的教師教學(xué)基本功不扎實，課堂教學(xué)講解不生動、闡述不精當(dāng)、體態(tài)語言不恰當(dāng)、板書雜亂、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單一，學(xué)生聽這樣的課索然無味，學(xué)習(xí)起來易感疲倦，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有一些教師不安心本職工作，對待學(xué)生苛刻，不尊重學(xué)生人格，經(jīng)常體罰學(xué)生。學(xué)生受到其他同學(xué)的欺侮，教師不及時處理或不公正處理，致使學(xué)生感覺不到學(xué)校集體的溫暖，得不到老師的關(guān)愛，從而厭倦學(xué)校生活，以致厭學(xué)。5.學(xué)校課外活動時間少，學(xué)習(xí)生活單調(diào)學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)課程多，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)負擔(dān)偏重。長期以來，各種配套的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《達標(biāo)練習(xí)》，還有其他各種輔導(dǎo)資料，壓得學(xué)生喘不過氣來。學(xué)生大部分時間坐在教室里學(xué)習(xí)，整天緊張地聽課、高強度地訓(xùn)練，頭昏腦漲，缺乏課外活動時間。這種單一的學(xué)習(xí)生活，枯燥無味，時間長了，學(xué)習(xí)效率就會降低，引起心理疲倦，對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭倦情緒。二、農(nóng)村“留守”初中生厭學(xué)的教育對策要改變“留守”學(xué)生厭學(xué)的情緒，必須要弄清“留守”學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，才能對癥下藥，讓“留守”學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。1.要抓好學(xué)校的常規(guī)管理，規(guī)范“留守”學(xué)生的行為學(xué)校要充分利用宣傳欄、櫥窗、廣播等輿論宣傳陣地，狠抓校園文化建設(shè)，搞好校園“綠化、美化、凈化”工作；充分利用重大節(jié)日，開展慶典活動，陶冶“留守”學(xué)生的道德情操。學(xué)校要利用各種活動加強對“留守”學(xué)生進行理想信念教育，幫助“留守”學(xué)生樹立正確的理想價值觀、人生觀、世界觀，激發(fā)“留守”學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生的潛力。要帶領(lǐng)“留守”學(xué)生走出去，參加各種社會實踐活動和競賽活動，讓“留守”學(xué)生在社會的大課堂中培養(yǎng)愛心和自信心，增強社會責(zé)任感和集體榮譽感。學(xué)校要加強法紀(jì)法規(guī)教育和宣傳。如聘請法制副校長，定期對“留守”學(xué)生進行法制講座，提高“留守”學(xué)生法制觀念，增強“留守”學(xué)生法制意識，健全《班級管理細則》、《學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等級評價方案》等管理制度，全面規(guī)范“留守”學(xué)生行為；成立心理咨詢室，公布心理咨詢室電話號碼，開展心理咨詢工作，使“留守”學(xué)生通過這個渠道傾吐自己的心理疾苦，并得到解決。2.要讓“留守”學(xué)生體驗到成功的快樂，確立積極的自我意識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的需要和動機，學(xué)生才能行動起來，教師的教才能真正影響學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)“留守”學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，教育他們?yōu)閲?、為集體、為社會、為未來的建設(shè)事業(yè)而學(xué)，將個人動機與社會動機結(jié)合起來，提高動機水平。其次要幫助“留守”學(xué)生樹立成功的信心，使他們相信自己的潛能，不斷開發(fā)自己的潛能。再次要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會收到更好的教育效果。當(dāng)一個教師真正愛學(xué)生時，他的注意力將不再放在學(xué)生錯誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識就在這個過程中自然發(fā)生了。在我們真誠地贊揚學(xué)生時，學(xué)生也會自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我們充分相信學(xué)生時，學(xué)生才會相信自己，才會體驗到成功的快樂，從而增強他們積極的學(xué)習(xí)意識。3.要教給“留守”學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)初中階段是學(xué)生樹立體育鍛煉觀念的重要階段，也是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。隨著新教育理念的深入，體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，重新審視體育教學(xué)的重要性，改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀。教師要運用生動趣味的教學(xué)法，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，更好地實現(xiàn)體育教學(xué)目的，促進初中生的身心健康發(fā)展。一、初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法的重要性1.提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性所謂興趣教學(xué)法，是指教師通過興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，安排設(shè)計學(xué)生喜愛的體育活動和游戲，讓學(xué)生在參加體育活動的同時展現(xiàn)自我，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。同時，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)古板、單一的教學(xué)形式，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也最大限度地提升學(xué)生的吸收消化能力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛體育鍛煉，最終樹立終生體育鍛煉的觀念。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率興趣是最好的老師，以學(xué)生的興趣愛好為立足點，通過興趣引導(dǎo)，能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)，而不是迫于壓力盲目地為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在體育鍛煉中可放松心情，緩解課業(yè)學(xué)習(xí)壓力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的心態(tài)和身體素質(zhì)。由此可見，興趣教學(xué)法是一種科學(xué)的體育教學(xué)方式，其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用推廣，勢必會產(chǎn)生明顯的效果。二、當(dāng)前興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中運用的不足1.未能依據(jù)學(xué)生的興趣進行首先，目前仍有許多學(xué)校不重視體育課程，課程安排不符合課程內(nèi)容的特點和要求，多將體育課安排在學(xué)生精神狀態(tài)不佳的下午。其次，體育教師對體育教學(xué)認(rèn)識不足，在授課時隨意安排課程內(nèi)容，未能抓住學(xué)生的興趣愛好。為了教學(xué)便捷，部分教師還采取“自由活動”代替正常教學(xué)，潛意識上給學(xué)生樹立了“體育=自由”的觀念，致使體育教學(xué)難以有效發(fā)揮作用。再次，初中體育活動形式單一，基本采用“教師教、學(xué)生做”的形式，學(xué)生被動參加，喪失參加體育活動的主動性。同時，教師舉例講解中，參與人數(shù)十分有限，多數(shù)學(xué)生只能在旁觀看，動作體式和要領(lǐng)領(lǐng)悟程度不佳。此外，在初中體育課程教學(xué)中，教師為方便管理，統(tǒng)一安排學(xué)生活動，沒有加入個體差異的考量，從而影響學(xué)生參與體育的熱情。2.興趣教學(xué)法未被有效運用興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中未被有效運用的原因有兩個：一是學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，文化課占用體育課的情況時有發(fā)生。體育課教材用具缺乏，或是直接取消體育課的情況，也是導(dǎo)致興趣教學(xué)法難以推廣實施的原因。二是在授課過程中，體育教師沒有加入學(xué)生個體差異的考量，依舊采用“整齊劃一”的教學(xué)方式集中管理授課，活動形式死板單一，導(dǎo)致學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣。三、有效利用興趣教學(xué)法的對策1.建立興趣小組在開展體育教學(xué)時，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣差異設(shè)置多個活動類別，將不同的活動編組，學(xué)生可自由選擇活動。同一小組內(nèi)的學(xué)生，對所選項目的興趣也會保持高度一致，所帶來的活動效果也是最為顯著的。2.豐富體育游戲教學(xué)活動根據(jù)初中生的身心發(fā)展情況，教師在體育教學(xué)中，可穿插一些體育游戲，多給學(xué)生制造參加體育活動的機會，滿足學(xué)生的個性化需求。教師在備課時可充分了解學(xué)生的興趣愛好，可讓體育課代表幫助教師做問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果安排設(shè)計教學(xué)游戲，選擇更多人喜歡的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與到游戲當(dāng)中。3.采用師生互換的教學(xué)方式傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是教師示范動作，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，不符合中學(xué)生活潑好動的身心發(fā)展特點，因此教學(xué)效率不高。運用興趣教學(xué)法可以將課程內(nèi)容通過多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，上課時，請學(xué)生示范動作、講解要領(lǐng)，教師對其進行點評，幫助學(xué)生改進不足，促進學(xué)生的全面發(fā)展進步。這種做法能夠展現(xiàn)學(xué)生自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。?C上所述，在初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法對學(xué)習(xí)成效的影響是至關(guān)重要的，將興趣教學(xué)法運用到初中體育教學(xué)中，是素質(zhì)教育的要求，也是課程改革的要求。通過興趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，有針對性地設(shè)計體育教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率，整體提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。胼胝體病變影像學(xué)表現(xiàn)西安市第一醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科喜志強胼胝體解剖學(xué)概述胼胝體發(fā)育不良胼胝體變性胼胝體出血胼胝體梗死Susac's綜合癥胼胝體腫瘤胼胝體解剖學(xué)概述概念胼胝體位于大腦半球縱裂的底部連接左右兩側(cè)大腦半球的橫行神經(jīng)維束大腦半球中最大的連合纖維神經(jīng)纖維在兩半球中間形成弧形板密馬速合(古乳璃世●胼胝體解剖學(xué)概述結(jié)構(gòu)膝向下彎曲變簿稱嘴部前方彎曲部為膝部中間為體部后端為壓部胼胝體解剖學(xué)概述功能胼胝體連合纖維能將一側(cè)大腦皮層的活動向另一側(cè)轉(zhuǎn)送發(fā)揮左右半球相關(guān)各區(qū)的聯(lián)合功能負責(zé)溝通兩半球的信息出傳導(dǎo)數(shù)學(xué)處理信息處理信息超高速大量記憶超高速白動處理分析、劉新功能功能想象能力直覺、靈感及EsP抽象性形象性邏輯性特點特點直觀性胼胝體(上面觀)胼胝體解剖學(xué)概述血供低體周圍動中央前動胼胝體前4/5供血動大腦前動脈前內(nèi)側(cè)支前交通動脈胼周動脈胼胝體后1/5供血額底內(nèi)動脈大腦后動脈大腦前后支顳中間內(nèi)惻支后脈絡(luò)膜動脈前攴●胼胝體解剖學(xué)概述血供大腦前動脈中央短動脈-—胼胝體膝部距文胼胝體動脈-胼胝體壓部胼胝體緣動脈—胼胝體●胼胝體解剖學(xué)概述血供前交通動脈胼胝體正中動脈-胼胝體下回大腦后動脈胼胝體背側(cè)動脈-一胼胝體背側(cè)圖2-10大腦后辦的分段和分支●胼胝體發(fā)育不良病理改變:胼胝體缺如胼胝體部分缺如一僅膝部存在胼胝體萎縮胼胝體發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)一胼胝體缺如側(cè)腦室周邊環(huán)繞的白質(zhì)