教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！第一感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的相信，讓我有時(shí)機(jī)和大家一同分享一點(diǎn)在教育教課管理中的心得，今日我將環(huán)繞“思路決定出路，改革迎來曙光”向大家報(bào)告。妙隘鄉(xiāng)中學(xué)在局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以踴躍、主動(dòng)、求實(shí)的態(tài)度展開各項(xiàng)工作，經(jīng)過近年的教育教課改革，以“小組合作打造高效講堂、精美化管理”為核心管理理念，教育教課獲得了必定的收效，教課成績?cè)谠谢A(chǔ)上有了大幅度的提高，歸納起來講：發(fā)生了四大變化、受益于三項(xiàng)措施。四大變化：變化一：理念得以建立?！叭繛榱藢W(xué)生的發(fā)展”這一核心教育理念已經(jīng)成為學(xué)校教課工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀，用愛心培養(yǎng)愛心、用智慧培養(yǎng)智慧、用生命培養(yǎng)生命，讓師生的每天都快樂，讓師生的每天都有新的進(jìn)步。我們告訴每一位同學(xué)，你選擇創(chuàng)新中學(xué)永不遺憾，有成績可以升學(xué)，有智慧才能成才；告訴每一位學(xué)生家長，我們的全部努力都是為了讓您滿意；告訴每一位老師，我們每日從事的是一份良知工作，仔細(xì)、扎實(shí)的做好本員工作就是最好的作為，有作為才能有地位。全體干部、教師的人材觀、質(zhì)量觀、教課觀、學(xué)生觀、教材觀，正在發(fā)生著深刻的變化，學(xué)校作為組織者、指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清楚。變化二：意識(shí)獲得增強(qiáng)。學(xué)生的自立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、研究能力和自律精神獲得不停的培養(yǎng)和提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中踴躍參加增加才華，生活中自理自立，在活動(dòng)中開釋潛能，團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力、交往能力獲得顯然提高，為一世的成長確定基礎(chǔ)。教師教課不追求奇特、洋氣，“自主、合作、研究”的教課和學(xué)習(xí)方式已成為各學(xué)科的主要教課模式，創(chuàng)新中學(xué)沒有副課，所有課程開足開全，教課方案、教課過程著重給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間。學(xué)生不是在被動(dòng)接受知識(shí)而是主動(dòng)地汲取營養(yǎng)。不是添壓而是吸引，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，感悟和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，享受問題解決的樂趣。所有老師都要教好教會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師從最后一名抓起，欣賞學(xué)生，不選擇、不放棄任何一名學(xué)生，把每一名學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女，把每一個(gè)學(xué)生都看是自己獨(dú)一的學(xué)生，讓每一名同學(xué)都因?yàn)槲覀兊拇嬖诙杏X幸福，充滿人情味，充滿生命力的教育方法是我們信仰的最好的教育方法。變化三：次序得以確定。創(chuàng)新中學(xué)的激情教育已經(jīng)初步成型，學(xué)生每日緊張有序的生活節(jié)奏、勤勞高效的學(xué)習(xí)氣氛已經(jīng)形成，實(shí)用、有效已經(jīng)人心所向，起誓、演講、唱歌、跑操、感恩、勵(lì)志，每日都在進(jìn)行著的看似一般的小活動(dòng)卻震驚靈魂，激勵(lì)學(xué)生充滿激情的上好每一節(jié)課、度過每天。變化四：隊(duì)伍獲得磨煉。學(xué)校向來致力于寬泛展開多形式、多層次的培訓(xùn)和教研，“以校為本”的校本培訓(xùn)、教課研究展開異樣活躍，成為教師專業(yè)成長的重要門路，使廣大教師的思想觀點(diǎn)顯然轉(zhuǎn)變，教課能力不停提高，科研意識(shí)不停增強(qiáng)，重反省、重實(shí)踐、重商討、重合作、重實(shí)效、適應(yīng)新課程、直面新中考的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。我校因?yàn)轶w系原由，在編教師逐漸老化，自聘教師隊(duì)伍極不穩(wěn)固，學(xué)校為快速提高新教師的教課修養(yǎng)和技術(shù)，每學(xué)期都舉行“高效講堂”教課才藝大評(píng)選，評(píng)選前充散發(fā)動(dòng)，仔細(xì)組織，由學(xué)生、老師、家長構(gòu)成的評(píng)委，既客觀公正公然，又激發(fā)無量潛力；評(píng)選中精心安排，嚴(yán)肅、仔細(xì)、開朗、風(fēng)趣，奉獻(xiàn)給師生一堂堂精選課，授課老師踴躍主動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)準(zhǔn)備，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過評(píng)選和展現(xiàn)，比出了勁頭，比出了水平，激勵(lì)了斗志，弘揚(yáng)了正能量，促使了教育教課水平的大提高，大家心悅誠服，一批批年青教師挑起大梁，擔(dān)起了初三教課工作的重任，經(jīng)受了考驗(yàn)，獲得鍛煉，進(jìn)步提高很快。三項(xiàng)措施措施一：增強(qiáng)干隊(duì)伍伍建設(shè)，提高干部素質(zhì)，突出一個(gè)“實(shí)”字。教課工作抓的好不好，要點(diǎn)看領(lǐng)導(dǎo)。一看領(lǐng)導(dǎo)是否是懂教育，二是看領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)抓教課，三是看領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不會(huì)教課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能環(huán)繞教課工作審時(shí)度勢(shì)理清工作的要點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)籌決勝兼顧規(guī)劃，環(huán)繞著教課這其中心，出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提高教課質(zhì)量。為此，創(chuàng)新中學(xué)提出了“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”理念---領(lǐng)導(dǎo)為老師服務(wù)、老師為學(xué)生服務(wù)、后勤為前勤服務(wù)，學(xué)校為社會(huì)服務(wù)。視家長為朋友，視學(xué)生為上帝，視老師為親人，以待遇留人、事業(yè)留意、感情留魂的精神對(duì)待老師。服務(wù)就是知足需要，服務(wù)對(duì)象不滿意，就是我們工作沒有做好，學(xué)校工作沒做好，誰的責(zé)任，我的責(zé)任，我是誰分管校長工作沒做好，校長的責(zé)任；老師工作沒做好，分管校長、年級(jí)主任的責(zé)任；學(xué)生沒教好，任課教師的責(zé)任；班級(jí)沒管好，班主任的責(zé)任；備課組活動(dòng)沒搞好，備課組長的責(zé)任；這類自上而下的責(zé)隨意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，化解了矛盾，增進(jìn)了感情，凝集了人心，聚成了協(xié)力。為了讓大家都能輕輕松松，快快樂樂的工作，學(xué)校提出了“對(duì)上聽從，對(duì)下服務(wù)，不睦上司爭名，不睦下級(jí)搶利”的管理原則，學(xué)校分管教課的校長，要上主要課，主任要和老師上同樣的課，而且要擔(dān)當(dāng)班主任，不是管老師而是帶老師。不是干給我看，而是隨著我干。每周一的學(xué)校干部例會(huì)，簡短、高效，所有干部對(duì)詳細(xì)分管的工作進(jìn)行總結(jié)和反應(yīng)，校長就學(xué)校的詳細(xì)工作和存在的問題，提出詳細(xì)要乞降措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任心和透明度，全校一盤棋，各司其職全面推動(dòng)。學(xué)校的自聘干部所有來自一線，所有是全體老師直選，誰課上的好，誰工作做的好，民眾相信、擁戴，我們就騁任誰，這樣的干部大家書任、佩服。措施二：健全完美各項(xiàng)規(guī)章制度，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。沒有規(guī)矩，不可方圓，我們?cè)趹T例管理、成績公示、綜合評(píng)論、績效查核等方面，健立健全了一系列管理制度——?jiǎng)?chuàng)新章程。所有由老師擬訂，堅(jiān)持制度眼古人人同等，學(xué)校重要事項(xiàng)，崗位聘用、職稱評(píng)定、績效發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先所有按全方向查核結(jié)果，不是領(lǐng)導(dǎo)商議出來的，而是按制度計(jì)算出的來，整個(gè)程序所有公然，做到講規(guī)矩，按程序，科學(xué)、民主、規(guī)范、合理。措施三：重計(jì)劃、重環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，細(xì)節(jié)決定成敗，為保證學(xué)校的有序，、高效運(yùn)行，學(xué)校的各項(xiàng)工作都要做到周祥計(jì)劃，嚴(yán)實(shí)組織，周密落實(shí)。擬訂確實(shí)可行的工作計(jì)劃，統(tǒng)率全局。有計(jì)劃、有目標(biāo)、有措施、有賞罰。鼎力推動(dòng)教案導(dǎo)學(xué)“對(duì)話教課”，“分層次教課”的實(shí)踐與總結(jié)，研究踴躍有效的高效講堂。細(xì)化教課過程，嚴(yán)格做好動(dòng)向管理，全面提高教課質(zhì)量。有針對(duì)性的實(shí)行年級(jí)管理，突出年級(jí)教課特色，踴躍做好各年級(jí)的教課活動(dòng)，嚴(yán)格履行零擇班，搭建公然公正的平臺(tái)，人人有時(shí)機(jī)，人人有舞臺(tái)。各位領(lǐng)導(dǎo)